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大学生个人素质的培养与实事求是精神的关系
第七讲 大学生个人素质的培养与实事求是精神的关系
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教学章节 第一节 实事求是乃马克思主义中国 化理论成果之精髓 第二节 当代大学生与实事求是精神 的关系
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教学目的 涵及其在当代的新发展。实事求是不仅是马 克思主义中国化理论成果的精髓，其精神实 质更是对我们当代大学生在学习、工作和生
通过本章学习，使学生了解实事求是的内 涵及其在当代的新发展。实事求是不仅是马 克思主义中国化理论成果的精髓，其精神实 质更是对我们当代大学生在学习、工作和生 活等诸多方面素质的培养有着重要的实践意 义。
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第一节 实事求是乃马克思主义中国化理论成果之精髓
第一节 实事求是乃马克思主义中国化理论成果之精髓 一、 实事求是思想路线的形成和发展 二、 实事求是思想路线的内容和意义
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何谓“实事求是”？ 从词源上看,“实事求是”一词最早源于东汉史学家班固撰写的《汉书·河间献王传》,文中用“修学好古,实事求是。从民得善书,必为好写与之,留其真”来赞扬汉景帝之子刘德 唐代颜师古对其中“实事求是”四个字作了这样的解释:“务得事实,每求真是也…”
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“实事”——客观存在着的事物，是认识的对象和前提；
“求”——要想从客观存在着的事物出发，去认识和掌握事物发展变化的规律，就必须发挥主观能动性去探求; “是”——事物的规律性，是认识的结果和落脚点； “实事求是”四个字完整地表述了马克思主义认识论的科学体系。
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形成和确立阶段 1930年《反对本本主义》初步界定了党的 思想路线的基本含义。 1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》
1929年，毛泽东第一次提出思想路线概念。 1930年《反对本本主义》初步界定了党的 思想路线的基本含义。 1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》 中，科学地界定“实事求是”的含义。 1945年，党的七大确立了实事求是思想路 线。
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重新确立和发展阶段 批“ 两个凡是” ，强调实事求是 确立实践是检验真理的唯一标准
党的十一届三中全会重新确立实事求是思想路线、政治路线和组织路线，开始形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体。
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（1）解放思想 1978年12月，邓小平做了《解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看》的报告并指出“解放思想，就是使思想和实际相一致，使主观和客观相一致，就是实事求是。
（2）与时俱进： 年党的十六大指出：“与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。能否做到这一点，决定着党和国家的前途命运。” （3）求真务实 年1 月 胡锦涛指出：“弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。”
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实事求是思想路线的内容 1982年9月，党的十二大通过的新党章在总纲中指出：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 一切从实际出发 ——前提和基础 理论联系实际——根本途径和方法 在实践中检验和发展真理——验证条件和目的 surface of the water. 你可以通过看水下的气泡来观察这种变化。
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（1）毛泽东：“真理的标准只能是社会 的实践”。
（2）邓小平：“三个有利于”标准，体现了事实标准与价值标准的统一。 （3）江泽民：在实践中检验和发展真理，需要大力弘扬与时俱进的精神。 （4）胡锦涛：在实践中检验和发展真理，必须大力弘扬求真务实的精神
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思考 “实事求是”是否仅仅专属于政治语境呢？ 与大学生有否密切联系呢？
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第二节 实事求是精神与当代大学生的关系
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《大学生经营“诚信”小店》 视频欣赏 《贫困大学生“谢绝”高晓松捐助案》 《全国首例“受捐助不感恩”案》
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校园中常见的背离“实事求是”现象 学习上 学习目标不明确，惶惶度日 作业抄袭，考试作弊
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生活上 有钱不交学费 贷款到期不还
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恋爱亦需要实事求是
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就业上 提供虚假求职信息 随意“悔约”
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加强实事求是教育的必要性 诚信是治国理政之道 诚信是和谐社会之基 诚信是大学生立身处世之本
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身体力行贯彻实事求是 端正态度，找准定位，将诚信的处世之道内化于心。
“成功的职业生涯，从制定合适的目标开始。新生活往往是从选定方向开始的。” “言必信，行必果。” ———《论语· 子路》
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积极投身实践，在实践中锤炼自己。 案例： 大学生村官转型“乡土化”
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建立健全失信惩罚机制，建立信用评级指标体系。
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小结 实事求是,是马克思主义哲学的核心命题, 是人们治学、工作、处世的基本要求。实事 求是重要思想不仅在中国革命、建设和改革
的问题上有重要的指导作用，在我们大学生 的学习生活中也有不可忽视的作用。所以我 们必须将实事求是的态度具体落实到我们的 学习和生活中，使之真正成为安身立命之基 石。 was able to conquer and eliminate evils and monsters, treat and rescue the sick, as well as save those who suffered from sea disasters and guard boats. 分析：who引导定语从句，修饰Goddess, 其中conquer and eliminate, treat and rescue, save, 和guard并 列作was able to 的补语。 as well as 意为“和” suffer from 意为“遭遇，遭受”
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