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台南市石門國民小學 九十七學年度 作文教學成果
教學年級：四年級 設計者：許峻祥、謝雯怡
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教學重點 篇次 寫作主題 寫作重點 寫作架構 1 2 3 文體：說明文 引導類型：擴寫練習 (勇氣)就在生活中 修辭：排比法
譬喻法 1.以說明的方式， 介紹事物和解釋道理。 2.舉出具體事例，佐證要說明的文章道理。 3.運用形容詞、譬喻、排比，讓文章生動。 4.結尾應該呼應前言的事理，讓文章頭尾連貫。 2 科博館記趣 文體：記敘文 引導類型：範文導讀 修辭：類疊法 1.記敘事情原因經過與結果 2.描寫出主題特色 3.感想表達 4.加入「聲音」、「表情」「對話」、「動作」…等，使文章更生動 3 活動報告 文體：應用文 引導類型：仿作 【跳蚤市場】 仿讀兩篇範文，利用誇飾法、類疊法、譬喻法，使文章更兼趣味性
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教學重點 篇次 寫作主題 寫作重點 寫作架構 4 5 便條 文體：應用文 引導類型：範文導讀—請假條 修辭：摹寫 1.向誰請假 2.請假原因
3.請假多久 4.請假人姓名和日期 5 看圖寫短文 引導類型：短句加長 修辭：動態描寫 靜態描寫 仔細觀察四張小圖片，小樹的變化和主角的動作，讓學生看圖畫就能發揮想像力，進而創造出獨特自我的文章。
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教學省思 寫作題材或以學生生活經驗出發，或以範文以及例句習寫輔助，提供其豐富的資訊，在課堂上能營造熱烈的討論氣氛。
寫作的主題或技巧多配合課本實施，若有其他需要則在作文課加以延伸。 本學期作文以說明文和應用文為主，讓學生對於五年級的論說寫作有基礎的能力。
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在寫作前，都會先讓學生架構文章重點、內容鋪陳，或是句型練習……等，但是實際下筆時不知從何寫起。於是，再發展出「語文加油站」和 「寫作活動」讓學生能先清楚各段文章重點和修辭法應用。但仍需注意，所給予的輔助必需逐次減少，以免養成學生依賴的習慣。
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