2015届高三历史二轮复习有效性思考 高淳区教师发展中心 史联盟 2015.4.9.

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1 2015届高三历史二轮复习有效性思考 高淳区教师发展中心 史联盟

2 二轮复习的困惑 技巧 知识 答题方法技巧不科学 散、乱、孤、死 能力 自主复习弱 死读书，知识迁移运用能力不够

3 一、二轮复习的指导思想 ——规划科学，把握“三性、三化” 方向性；课时化；参与性； 最优化；规范化；训练性。

4 二、二轮复习的整体思路 ——设计合理，厘清三点。 课程目标； 课程结构； 课程内容。

5 二、二轮复习的整体思路 1．在课程目标上： 研读《考试说明》，以考点扫描、知识运用及答题能力为主。

6 二、二轮复习的整体思路 2．在课程结构上： 必修与选修课并行，模块加专题。
A．纵向梳理，突出主干。联系必（选）修模块相关的知识点，形成该主题的历史发展线索。 B．横向拓展，模块联系。抓住各专题历史发展阶段的关键内容和特征。

7 二、二轮复习的整体思路 3．在课程内容上： 注重基础性、时代性、开放性。以专题及其相关的历史现象为主题，联系现实热点问题、地方特色问题、学生实际问题，深入探究。

8 三、二轮复习的有效做法 ——立足考情，做实三条！ 突出主干知识，明晰阶段脉络体系； 关注多元史料，整体把握核心内涵；
解读知识全貌，多元史观探究历史。

9 三、二轮复习的有效做法 1. 突出主干知识，明晰阶段脉络体系 确定主干知识应遵循以下原则：
⑴教学中的重点知识，即那些在纷繁复杂的历史现象中起决定作用的知识； ⑵理解认识现实问题和热点问题有帮助的知识； ⑶决定历史发展规律和历史发展趋势的知识和内容； ⑷有利于培养学生现代意识、人文精神、价值观念和进行情感教育的相关知识和内容。

10 三、二轮复习的有效做法 21．制度建设是维护社会秩序的重要保障。阅读下列材料：
材料一 春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣……邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间……不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣。 ——《日知录》 材料二 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。 ——《史记•秦始皇本纪》 材料三 略 请回答： （1）根据材料一、二，概括指出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，秦朝是如何破解这一困局的？（6分） （2）、（3） 略 江苏省苏州市2015届高三第一学期调研测试

11 三、二轮复习的有效做法 21．（13分）地方政治制度是中央集权制度的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料一 周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣……甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 略 材料三 略 材料四 略 请回答： （1）根据材料一，概括战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，并指出秦朝是如何破解的? （4分） （2）、（3）、（4）略 南京市、盐城市2015届高三年级第二次调研考试

12 三、二轮复习的有效做法 做实热点问题的界定、整理和复习
⑴热点问题主要有：学术热点、时政热点、本学年度中属于周年纪念的重大历史事件或重要历史人物问题、人民群众最关心的问题，带有战略性的事关人类社会未来的新价值观，人类共同努力解决的问题等。 ⑵如何处理热点问题：要用历史的眼光分析时政热点，用现实问题来解读历史知识，从而达到学习的最终目的——学以致用。处理好热点与教材的关系。高考以能力立意，但不会离开基础知识。高考题情景是新的，但设问时的答案取向是回归教材。因些对任何时政热点的分析最终都必须回归教材，落实教材，要找准时政热点与教材内容的结合点。 ⑶适当练习。我们不仅要让学生了解国家大事和热点，而且更要引导学生用所学知识、原理来分析，培养他们理论联系实际和综合分析能力。为此，要让学生适当做些精要的习题以促进学生形成解题新思路、新角度、新观点和新方法。

13 三、二轮复习的有效做法 2.关注多元史料，整体把握核心内涵
⑴史料是真实呈现历史原貌的重要途径，史料研究是历史研究的重要手段和历史学科教学的实出特征。从近年历史高考题看，几乎每道题都是以史料形式出现，史料的形式也多样化。近几年，江苏卷采有各类材料来创设问题情境的约占总题量的占到90%以上。 ⑵主要史料：历史文献、经典著作、名人文集、地方史志、考古报告、文学作品地；老照片、漫画、旧报纸、歌谣、对联；统计图表等等. ⑶解题指导：首先要理解材料，再挂靠课本，结合材料，依据所学知识作答。图表式材料关键要看懂图表材料所显示的最直接的信息是什么，通常图表材料的标题往往潜藏着最有效的信息；文字材料要特别注意材料的开头、结尾、出处、省略号前后等关键点提取有效信息。

14 三、二轮复习的有效做法 3.解读知识全貌，多元史观探究历史
现行课本按专题划分，我们在梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识重视课本的同时必须学会用史学观做指导，整合教材构建通达立体的学科体系，提升历史学科能力。当前渗透教材和指导复习的史学观主要有文明史观、现代化史观等。

15 谢谢！