高考文言文的整体阅读.

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1 高考文言文的整体阅读

2 “观物之时，瞥眼乍见，得其大体之 风致，所谓‘感觉情调’或‘第三种性质’； 注目熟视，遂得其细节之实象，如形 模色泽，所谓‘第一二种性质’。见面即 觉人之美丑，端详乃辨识其官体容状。 登堂即觉家之雅俗或侈俭，审谛乃察 别其器物陈设。 ……有合于观物由浑而画矣。” 《管锥篇》

3 高考文言文命题的基本走势 1．语段选择类型更加多样
00年人物传记(欧阳修)、《韩诗外传》 01年名句、元好问的《射说》 02年《随园诗话》、人物传记(巢谷传) 03年《冷庐医话》、《徐霞客游记》 04年《说苑》、《资治通鉴》 05年人物传记(鞠咏)、蒲松龄给侄儿的书信 06年人物传记(白居易)、《半野园图记》 趋势:从比较单一的,以叙述为主的表达方式到多样的表达方式,除了一篇延续了以写人记事为主外,游记、书信、文艺创作也进入了考查内容.

4 2．侧重考查对文意的理解和分析 常见题型: 　词语理解题 　句子翻译题 ★　信息筛选题 ★　要点、观点分析归纳题 ★　鉴赏评价题

5 2006年上海高考试题: 半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山爽气，如相国在也。 　　庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。 　　夫天下之山水，攒蹙紧积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至脧(jǔan剥削)民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国，可也!

6 22．本文第一、二段分别叙述了__________和__________。(2分)
23．下列说法符合文意的一项是(3分) 　A．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。 　B．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。 　C. 本文是陈君通过杭君介绍，邀请作者特意撰写的。 　D．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。 24．作者规劝陈君的具体内容是什么？(用自己的话概话)(2分) 　答：________________________________________ 25．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是□□□□。(2分) 26．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至脧民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？(3分)

7 00年4分 年13分 年17分 趋势:从对文言的“言”的考查到文言“文”的考查,试题更具有综合性.

8 3．更强调根据语境来答题 　 吾友龙仲房，闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越而求之。至则雪湖死已久矣。询于吴人曰：“雪湖画梅有谱，在乎？”吴人误听以为画眉也，对曰：“然，有之。西湖李四娘画眉标新出异，为谱十种，三吴所共赏也。” 仲房大喜，即往西湖寻访李四娘，沿门遍叩，三日不见。忽见湖上竹门自启，有妪出迎，曰：“妾在是矣。”及入，问之。笑曰：“妾乃官媒李四娘，有求媒者即与话媒，不知媒也。” 仲房丧志归家。岁云暮矣，闷坐中庭。值庭梅初放，雪月交映，梅影在地。幽特拗崛，清白简傲，横斜倾侧之态，宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数幅，曰：“得之矣。” 于是仲房之梅遂冠江右。 20．文中画线句中的“丧志”一词的意思是  。　　　　　

9 观 月 记 张孝祥 月极明于中秋;观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之矣,若夫远去人迹，则必空旷幽绝之地,诚有好奇之士，亦安能独行以夜而之空旷幽绝，蕲顷刻之玩也哉!今余之游金沙堆,其具是四美者与？ 　　盖余以八月之望过洞庭，天无纤云,月白如昼。沙当洞庭,青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺,水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫,虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 注:本文写于宋乾道二年(1166),张孝祥被罢官免职,途经洞庭湖.

10 文言文整体阅读感知点 把握文本内容要点和主旨 （本文主要写了什么？主旨是什么？） 抓住体现文章内容要点的关键语句
（主旨句、起始句、总结句、作者评价性的文字、哲理性的句子、表达方式变化的句子等） 理清体现作者思路的语言的前后联系 （句与句、段与段以及上下文的衔接怎样？文脉思路、过渡衔接怎样？） 初步领会文章的艺术特点

11 根据整体阅读的感知点阅读材料二,并圈画关键的字词句.

12 古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不然
古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不然?盖意乘间则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁搜曲引则畅。虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。故一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达、神完气足也哉!此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。

13 文言文整体阅读答题步骤 1 调整好心态 2 读文章,品文意，整体理解 3 读题干,审题型，确定答题区 4 回到原文，找信息要点
5 根据要求，组织答案 6 利用题目、作者、尾注等信息

14 阅读材料三,完成文后习题.

15 钱钟书说：“积小以明大，而又举大以贯 小，推末以至本，而又探本以穷末，交互往复， 庶几乎义解圆足而免于偏枯。”

16 转变阅读观念 立足课内文章