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1 欢迎进入我们的课堂

2 中考考点了解 1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4 理解词语在句中的含义
4 理解词语在句中的含义 5、对人物及作品有自己的体验评价感悟。

3 小说知识回顾 1、小说是以塑造（ ）为中心，通过完整的（ ）的叙述和（ ）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。
1、小说是以塑造（　　　　）为中心，通过完整的（　　　　）的叙述和（　　）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）。 2、刻画人物形象的方法有：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 3、故事情节分（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（　　）；为了深化升华主题，在结尾加上（　　），故事情节是（　　）（虚构/真实）的。  4、环境描写分为（　　）环境和（　　）环境，其作用在于（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 人物形象 故事情节 环境 人物 环境 情节 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 开端 发展 高潮 结局 序幕 尾声 虚构 自然 社会 为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。

4 方法指导(考点一)

5 —人物形象的分析

6 人物形象的分析 方法指导：只要从塑造人物的方法入手，并通过对内容的分析，便能概括出人物的性格特征。

7 描写人物的方法 1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写 2、周围人物、故事情节和环境描写的烘托 正面描写 侧面描写

8 分析方法（一）:抓住人物描写的特点来理解人物形象的性格特征。
人物描写方法有:外貌、语言、动作、心理、神态描写等。

9 　他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 　　　——外貌描写《孔乙己》

10 　“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”　　　　　　　　 　“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……” 　“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。　 　　　　　　　　――语言描写《变色龙》

11 　一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 　　——动作描写《蒲柳人家》

12 　真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 　　　　　　 　　　　　——《社戏》 　杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 　　　　　——心理描写《孤独之旅》

13 　范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 　　　　　　　——正面侧面相结合《范进中举》

14 方法（二）: 抓住典型环境描写，了解作品社会背景并体会人物形象的思想感情。
小说环境描写包括：自然环境和社会环境描写。

15 小说中景物描写的作用 . 景物描写也就是自然环境的描写，它在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有： ① 渲染气氛，烘托心情。
.    景物描写也就是自然环境的描写，它在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有： ① 渲染气氛，烘托心情。 ② 衬托人物性格 ③ 推动情节发展。 ，

16 示例一：天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 ——《最后一课》 示例二：四下里一片沉静,广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 ——《变色龙》

17 　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。  　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 　　　　　　　　　——环境描写《社戏》

18 方法（三）:从小说情节的发展变化中把握人物的性格特征。
例如：《变色龙》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》等作品。

19 “人物形象分析”中考题型： 1、直接用自己的话进行分析归纳。 如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文，　　　　说说他是一个怎样的人。 　　　　　　　　（2004年南京市中考题） 　　请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性格特征。　　（2004年连云港市中考题） 　　文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。 　　　　　　　　（2006年南京市中考题）

20 阅读山西省中考题 《唐家寺的雨伞》回答小说中的主人公是一个怎样的人
阅读山西省中考题 《唐家寺的雨伞》回答小说中的主人公是一个怎样的人 答案：小说的主人公是个沉着、冷静、睿智和大气的人。

21 2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。 如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他　　地喝了两大口水……”理由是　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　（2004年上海市中考题） 　　文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。 　　　　　　　　　　　（2006年昆明市中考题） 　　初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。　　　　 　　　　　　　　　　　（2005年嘉兴市中考题）

22 历年中考试卷中人物形象题的答案： 寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……

23 方法指导(考点二) 理解词句在文中的含义

24 示例：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
　　　　　　　 ——《社戏》 方法1:联系作品主旨，体会句子含义。

25 示例：我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
　　　　 ——《孔乙己》 方法2：联系作品背景，体会句子含义。

26 反馈练习：阅读小说《睡莲》，思考结尾句“一朵美丽的睡莲在我心中悄悄的绽开了”有什么深层含义？
人间真情温暖了我那颗寂寞已久的心，让我改变了对人生的一些看法，感到了生活的美好，真情的可爱。

27 1、本文的情节描写十分出色，从文章后一情节中的动作描写可看出方先生是一个 的人；从语言描写可看出方先生还是一个 的人。
2004年湖北省襄樊市中考试题（略有改动） 阅读《想讨一本书》 1、本文的情节描写十分出色，从文章后一情节中的动作描写可看出方先生是一个 的人；从语言描写可看出方先生还是一个 的人。 2、你怎样理解申女士“本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人”这句话？

28 方法指导（考点三） 理解题目的含义 题目是文眼，其作用不言 而喻，主要有以下几点：

29 ①点明中心，如山西省《开往春天的列车》；
②引起读者阅读的兴趣，如契诃夫的《变色龙》； ③是本文的线索，如：山西省《唐家寺的雨伞》； ④主要人物，如：鲁迅的《孔乙己》； ⑤主要内容，如：临汾的《父亲二十年前的叮嘱》。

30 谢谢