高度重视 加强建设 不断提高平台应用水平 江苏省教育厅 2010.12.5 （广州会议）.

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1 高度重视 加强建设 不断提高平台应用水平 江苏省教育厅 （广州会议）

2 汇报提纲 一、为什么？ 二、建什么？ 三、怎么建？ 四、干什么？

3 一、为什么？ （一）为解决（教育行政部门的）问题 上一轮评估数据的困惑（现场考察+综合组） 示范校遴选数据的困惑 实训基地遴选数据的困惑
专业管理与调控数据的困惑 质量工程建设数据的困惑 日常监控问题 高校信息化建设问题 ……

4 一、为什么？ （二）为解决（院校的）问题 资源配置问题（效益问题） 红黄牌的问题 招生就业问题 专业设置问题 队伍建设问题 教学监控问题
以评促建问题 ……

5 一、为什么？ （三）为解决（利益相关方的）问题 学生及其家长选择学校、专业的问题 用人单位选择毕业生的问题 社会监督与公信力问题
理论研究的问题 国际化的问题 ……

6 二、建什么？ 满足教育部的要求 满足教育厅的要求 满足院校的要求（网络版+仪表盘） 满足评估的要求 满足发展的要求 网络版 仪表盘
相关数据平台建设（本科、继续教育、专业、毕业论文……） 满足院校的要求（网络版+仪表盘） 满足评估的要求 满足发展的要求

7 三、怎么建？ 研究先行（重中之重课题） 宣传动员（评估动员会、平台建设会、培训会）
制度保证（ 印发江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设要求） 组织保证（教育行政部门、院校、专业技术人员组成开发团队；人员培训） 经费保证（专项经费支持） 可靠便捷 重在过程 突出应用

8 三、怎么建？重在过程 数据采集之前，组织人力编写各种有关数据采集的辅导材料，进行各种形式的培训辅导
采集过程中，建立网上QQ群，设立咨询热线电话，在共同探讨的过程中提高各院校对数据采集平台的认识 共同探讨数据采集项指标含义的理解，以保证数据采集工作过程的顺利进行。

9 三、怎么建？做到“三个确保” 确保组织领导到位，这是做好数据采集工作的基础和关键； 确保数据真实准确，这是数据采集与统计工作的生命力所在；
确保按时保质完成，这是检验学校管理水平与执行力的标志。 在“三个确保”的统领下，我省较好的完成了78所高职院校数据采集与上报工作

10 三、怎么建？有水分，怎么办？ 源头采集责任制 评估现场考察 与厅里有关部门对接（如高教处、人事处、师资处、学生处、考试院……） 加大处罚力度
与评优评审挂钩 落实问责制 ……

11 四、干什么？关键在用 以评估促建、促用 应用于示范校评审 应用于实训基地评审 应用于新增专业评审 应用于质量工程建设遴选
应用于日常管理监控（厅长、高教处、评估院） 免费提供给高校使用 ……

12 校园网络江苏标准版TJS_V2.10a版 供全省高职院校免费使用；
该网络版提供了分工清晰、解释明确的填报界面，确保状态数据采集平台信息的原始性、即时性、独立性和公开性，实现信息源头到校级平台的直接对接； 健全专业、课程、项目、教职工等代码体系，确保状态数据采集平台建设的规范有序和健康发展。

13 基于平台的动态信息分析系统——仪表盘 省级层面动态仪表盘 学校层面动态仪表盘（能看到全省平均值） 快速输出全省高职院校办学状况的图表
快速输出全省高职高专院校的分类信息 全省高职院校基本办学条件的预警分析 全省高职院校监测办学条件指标的预警分析 学校层面动态仪表盘（能看到全省平均值）

14 省级层面动态仪表盘 演示

15 今后的工作设想 完善校园网络版 完善分析仪表盘 由报表式数据平台向教学管理实用平台过渡，加强数据的实时采集，留下过程痕迹
加强高校层面信息化建设，整合信息资源 加强全省层面高等教育信息化平台建设，整合全省高等教育信息化资源

16 谢谢大家！