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3-3葉與光合作用 95/96南一 吳月鈴製
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莖與葉 95/96南一 吳月鈴製
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各式各樣的葉 95/96南一 吳月鈴製
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葉形大不同 95/96南一 吳月鈴製
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葉序---葉在莖上的排序 95/96南一 吳月鈴製
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葉脈 95/96南一 吳月鈴製
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葉的內部構造 95/96南一 吳月鈴製
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葉的功能 95/96南一 吳月鈴製
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海爾蒙特的實驗 1問題:植物從土裡吸收所需的養分？ 2實驗 （1）在一個桶裡插了根柳條(2.3公斤)。
（2）除了經常澆些水外，什麼肥料都不施。 3結果（五年後） （1）柳樹的重量增加為76.9公斤 （2）土壤的全部損失只有90.8公克 4結論： （1）植物的重量不是來自土壤,而是來自水 95/96南一 吳月鈴製
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植物只要喝水 就可長大？ 95/96南一 吳月鈴製
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光合作用研究史 1773，證明只有植物的綠色部分，在光下，才能 起使空氣變「好」的作用。 1804，證實二氧化碳和水是植物生長的原料。
1845，發現植物把太陽能轉化成了化學能。 1864，發現光合作用產生澱粉。 1880，發現葉綠體是進行光合作用的場所。 1897，首次在教科書中稱它為光合作用。 95/96南一 吳月鈴製
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反應的場所---葉綠體 95/96南一 電子顯微鏡下的葉綠體 吳月鈴製
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「酵素」促進反應的進行，使小分子合成大分子。
葉綠體=用膜包著「葉綠素」和「酵素」 「葉綠素」吸收太陽能 「酵素」促進反應的進行，使小分子合成大分子。 95/96南一 吳月鈴製
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反應所需的原料 (1)水分(H2O),由根吸收,經運輸組織,輸 送到葉子參與作用 (2)二氧化碳(CO2),由氣孔進入葉肉中 95/96南一
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反應過程1---光反應 (1)葉綠素吸收日光，將水(H2O)分解成氧,並將太陽能儲存成高能量的物質(如NADPH） 95/96南一 吳月鈴製
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反應過程2---暗反應 利用能量物質和酵素的幫助，將二氧化碳轉變成葡萄糖和水。 95/96南一 吳月鈴製
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光合產物 氧氣=光反應時分解水而得 葡萄糖=主產物,是生物體主要的能量來源 葡萄糖可轉化成澱粉，儲存在根、莖或果實、種子中。
葡萄糖也可轉化成蛋白質、脂質儲存。 95/96南一 吳月鈴製
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光合作用反應式 陽光 6CO2 ＋12H2O C6H12O6 + 6O2 葉綠體 95/96南一 吳月鈴製
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如果有一天，樹木大量變少了！世界將會、、、 ？
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氣孔---氣体進出的孔道 95/96南一 吳月鈴製
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氣孔開閉 日光強,水份多---水向保衛細胞滲透,保衛細胞膨脹,氣孔張開!CO2進,O2出,水氣向外蒸散! 95/96南一 吳月鈴製
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想一想 1白天,日照強時,氣孔應開放還是閉合? 2陸生植物的氣孔多位於上表皮或下表皮? 3氣孔張開除了空氣進出外,還有沒有別的物質進出?
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光合作用的檢測 95/96南一 吳月鈴製
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葉片中澱粉的檢測—實驗準備 甲實驗組:隔絕光線,使葉片無法進行光合作用 乙對照組:有光線,可以進行光合作用 三天後檢測哪一組有澱粉
三天---消耗葉片中原有的澱粉 95/96南一 吳月鈴製
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葉片中澱粉的檢測---1 將葉片放在水中煮軟 ---破壞表皮,溶出花青素 95/96南一 吳月鈴製
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葉片中澱粉的檢測---2 將葉片放在酒精中隔水加熱 酒精可溶出葉綠素 (2)酒精易燃,需隔水加熱以避免危險 95/96南一 吳月鈴製
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葉片中澱粉的檢測---3 將葉片取出在熱水中漂洗 洗去葉片上酒精,以避免干擾碘液的反應 95/96南一 吳月鈴製
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葉片中澱粉的檢測---4 將葉片攤平,滴上碘液 碘液可檢測澱粉,正反應呈藍黑色,負反應呈黃褐色 甲和乙何者為正反應?何者為負反應?
本活動結論為何? 95/96南一 吳月鈴製
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如何證明光合作用需要二氧化碳? 95/96南一 吳月鈴製
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如何證明光合作用需要葉綠素? 實驗組=不供給CO2 對照組? 要測量些什麼? 預測的結果是什麼? 結論是什麼? CO2吸收劑 水
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3-4水分的上升 澆在土壤中的水是如何上升到葉片中的? 95/96南一 吳月鈴製
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水從根毛滲透進入根 95/96南一 吳月鈴製
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水分子在導管上生 木質部是微細的導管,管內水分子和管壁有毛細作用. 95/96南一 吳月鈴製
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水分的上升 水份從氣孔蒸散到空氣中, 造成管內水分子向外的拉力. 95/96南一 吳月鈴製
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水分自氣孔蒸散,引起木質部內水分子的拉力,是水分上升的主要力量!
水分蒸散為植物來哪些的好處及壞處？ 95/96南一 吳月鈴製
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氣孔的兩難 利--- 增加CO2的吸收量、促進光合作用的進行 弊--- 水分大量蒸散,增加缺水危機. 植物運用哪些策略,使
利達到最高,而弊降到最低? 95/96南一 吳月鈴製
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為什麼雨林地區多闊葉樹，而沙漠地區的葉則成針狀?
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