評量規準案例研發-職場資訊 二水國中 張靜宜.

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1 評量規準案例研發-職場資訊 二水國中 張靜宜

2 能力指標 第 二 主題軸 生活經營 核心素養:資源運用與開發 能力指標: 2-4-6 有交蒐集、分析各項資源,加以整合並充分運用。

3 教學架構 社會新鮮人—瞭解求職管道及認識報紙徵才專欄 求職公布欄—將報紙徵才專欄進行分類 職務總整理—將同一職務不同徵才廣告作整合分析
就業停看聽--判斷並決定自己與選定工作之適配性

4 活動步驟 【活動一】社會新鮮人 請各組討論各種求職管道 各組派人在黑板上寫出討論結果 假設自己是一個社會新鮮人,試著從報紙找一份工作
分享在報紙上看到的求職工作大概的類別及可能適配的對象 【活動二】求職公布欄 各組討論決定分類的項目 將報紙徵才專欄工作剪下依據項目進行分類 教師檢視各組分類結果 【活動三】職務總整理 1. 學生選定一個分類項目進行整理,完成「職務整理表」 2.介紹104人力銀行網站-職務大百科 3.學生上104人力銀行網站搜尋資料完成學習單 【活動四】就業停看聽 完成自我評估表 分享自己的自我評估表

5 教學省思 1. 本班學生為二年級,對報紙求職欄的徵才內容的興趣不高,也許本課程可以在三年級進行。
1. 本班學生為二年級,對報紙求職欄的徵才內容的興趣不高,也許本課程可以在三年級進行。 2.學生對於使用平板電腦找資料相當投入,也許可以考慮設計相關的課程。 3. 覺得自己是依著能力指標在教學,就覺得至少朝著教學目標在進行,而不會造成課程活動與能力指標脫勾的情形。

6 教學改善策略 1.因為有部分學生不太積極進行剪報活動,因此要求學生要整組完成剪報及第四大題第一個表格,才可以使用平板電腦上104網站找資料。
2.填寫學習單需要製作範例說明,且過程中再提示一次

7 能整合分析所蒐集之資源,作出合宜之判斷與決定並分享 能將蒐集的資源加以分析與整合 能覺察所蒐集的資源的適切性 能認識蒐集資源的方法
表現標準 A B C D 內容標準 能整合分析所蒐集之資源,作出合宜之判斷與決定並分享 能將蒐集的資源加以分析與整合 能覺察所蒐集的資源的適切性 能認識蒐集資源的方法 評量規準 能將「職務整理表」之內容與自己的需求及條件進行分析判斷,完成「評估表」決定自己是否適合該職務及說明理由 能夠將分類後的資訊按「職務整理表」分析並蒐尋網路整理出與該職務相關之資訊 能夠將報紙的徵才廣告做正確分類 能夠說出求職的管道

8 活動名稱 單元主要內涵 教學歷程與評量方式 學習紀錄 評量工具 社會 新鮮人 瞭解求職管道及認識報紙徵才專欄 口語評量 職場資訊站學習單 第一大題 求職 公布欄 將報紙徵才專欄進行分類 實作評量 求職公布欄 第三大題求職公布欄 職務 總整理 將同一職務不同徵才廣告作整合分析 高層次紙筆測驗 第四大題職務整理表 就業 停看聽 判斷並決定自己與選定工作之適配性 第五大題自我評估表

9 D級評分原則:至少寫出2~3項

10 C級評分原則: 1.分類結果是否大致無誤(團體) 2.學生於課堂上是否投入活動(個人) 3.遇到分類困難是否提問(個人)

11 B級評分原則:有完成上下兩份表格

12 B級評分原則:有完成上下兩份表格

13 A級評分原則: 1.能依要求完成表格 2.能分析此份工作條件與自己的需求符合程度

14 疑問: 自評內容與自我分析有矛盾,該如何評分?

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