围 绕 学 生 成 长 中 心 推 进 学 生 工 作 发 展 ——学生工作改革与发展

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1 围 绕 学 生 成 长 中 心 推 进 学 生 工 作 发 展 ——学生工作改革与发展
段昱华

2 学生生基本情况 本科生基本数据 总数678人，男生70人，女生608人，少数民族144人。分布在教育学、特殊教育、学前教育三个专业19个教学班。 硕士研究生基本数据 总数1260人，学术型245人，教育硕士158人（全日制），857人（在职）。 博士研究生总计48人。

3 学生工作队伍基本情况 本科生专职辅导员1人 本科生兼职辅导员2人 本科班主任19人 研究生教学秘书1人

4 学生工作存在的主要问题 1、学生思想政治教育的科学化水平不高 2、学生活动的专业化、学术化深度和广度不够，效果不佳
3、学生会、学生社团、研究生会等自组织作用发挥不明显 4、全体老师全员育人的思想和理念还有待加强

5 学生工作存在的主要问题 5、学生课外文化活动创新不够、班级主题活动少 6、学生活动参与面不广、学术活动单一
7、学生学习、就业创业工作有待进一步加强 8、班主任工作有待进一步加强管理和考核

6 今后学生工作的思路 目标: 1、 服务于学生成长成才这个中心 2、“人文情怀、国际视野、系统思维、批判性创新思维和信息化应用能力”素质和能力
意识 1、 学生主体意识 2、安全底线意识 理念 1、 全方位 全过程 全员育人 2、立德树人 始终贯彻社会主义核心价值观

7 学生工作队伍 学生工作队伍：常规学生工作 班主任 学生辅导员 研究生秘书 学生干部 学生工作队伍：全员育人 全体任课教师
学生辅导员 研究生秘书 学生干部 学生工作队伍：全员育人 全体任课教师 学院行政管理服务人员 学院教学辅助人员

8 学生工作主要任务 思想政治教育 安全纪律教育 心理健康教育 就业创业指导 学风建设工作 校园文化活动

9 加强三个建设 发挥三个作用 加强班主任队伍建设 充分发挥班主任的全方位育人作用 加强辅导员队伍建设 充分发挥学生工作服务育人作用
加强三个建设 发挥三个作用 加强班主任队伍建设 充分发挥班主任的全方位育人作用 加强辅导员队伍建设 充分发挥学生工作服务育人作用 加强学生干部队伍建设 充分发挥学生自组织自我管理、自我教育、自我服务作用

10 具 体 措 施 1、建设学生“生活学业就业创业”指导室
具 体 措 施 1、建设学生“生活学业就业创业”指导室 通过“一对一”的咨询服务，指导学生处理好环境适应、自我管理、人际交往等生活问题，指导学生监控学习进程，明确学习目标，激发学习兴趣，提高学习能力和学业水平，指导学生充分认识自我、准确认识社会、科学规划事业发展，从而进一步提高学生工作的专业化、科学化水平，为学生全面成长成才提供精细化、个性化服务 2、建立班级主题活动项目运行化制度 开展班级主题活动立项，每学期每个班级开展一次班级主题活动，学院支持经费。发挥学生自身的创新能力，培育班级凝聚力，建设良好班级风气，起到学生活动全员化参与目的，充分发挥班集体的育人作用，增强学生综合素质的提升。

11 具 体 措 施 3、开展学生接待日活动畅通学生诉求渠道
具 体 措 施 3、开展学生接待日活动畅通学生诉求渠道 结合专业、结合时事、结合节日等开展“我和老师谈谈心”学生接待日活动，增进师生交流沟通，拓展育人途径； 开展学生代表座谈会，一学期一次，听取学生对学院教学、管理、服务等工作的意见和建议，促进学院人才培养工作的改进和改革。 4、发挥学生会等学生自组织作用 学生活动发挥学生的创新作用、学生策划、组织、实施； 学生奖学金、活动等实行开放评审、开放评优、开放评奖，成立学生大众评委会，参与评审和监督。

12 具 体 措 施 5、结合专业、坚持学生活动学术化方向
具 体 措 施 5、结合专业、坚持学生活动学术化方向 继续实施本科生学术科研资助项目，提升本科生专业以及学社科学研究能力；扩大学生学术科研参与面； 学生社会实践活动实施项目化管理和运作，学生自行组织团队申报，学院组织教师和学生评审团评审立项。 6、学院学生活动专业化、精品化、常规化 以教育学专业学生为主开展教育、社会问题等科学研究活动； 以学前教育、特殊教育专业为主开展从师技能训练活动； 学院“缤纷夏日”欢送毕业生文艺演出、主题普通话演讲活动、入学教育活动等常规化、届次化开展。

13 具 体 措 施 7、探索家校沟通、联系模式，促进育人模式全方位、全过程、立体化。
具 体 措 施 7、探索家校沟通、联系模式，促进育人模式全方位、全过程、立体化。 开展暑期家庭经济困难学生家访活动。了解、核实家庭经济困难学生家庭状况，反馈学生在校表现，征求家长对学生教育培养的意见和建议，形成育人合力，促进学生健康成长成才。 邀请学生家长到校参加学生活动、参观学校、了解学院办学、人才培养情况，为学院的学生教育、管理、服务、人才培养提供建设性意见和建议。 8、发挥专业系在学生学习、生活、管理、就业创业中的作用。 专业系在入学教育活动中对学生开展专业引导教育； 专业系负责班主任的选拔和配备； 专业系教师定期走访学生宿舍、深入班级了解并指导学生学习和生活； 专业系对学生开展专业思想教育、职业规划引导、就业创业指导。

14 具 体 措 施 9、班主任工作年终考核常规化 按照《西北师范大学班主任工作条例》开展班主任工作年终考核，考核合格、学生评价满意度在65%之上，分等次发放学院班主任津贴。 10、课堂育人和课外实践活动相结合，学生工作队伍育人和全体教师育人相结合。 任课教师和班主任、辅导员之间加强相互沟通，通报学生上课情况、学生课业学习情况，学生课堂纪律情况，形成合力，促进全员育人作用的发挥。

15 具 体 措 施 11、学院学生课外文化活动原则 全员化 学术化 班计划 常规化 精品化 12、坚持学院传统学生文化活动 学术科研资助 从师技能比赛 缤纷夏日晚会 少数民族文化才艺普通话演讲 学生接待日活动 暑期社会实践活动 班级主题活动