第三章《媒体的采集与制作》教学 指导意见解读

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1 第三章《媒体的采集与制作》教学 指导意见解读
浙江省高中信息技术新课程省级培训会 选修模块《多媒体技术应用》 第三章《媒体的采集与制作》教学 指导意见解读 2007年1月9日 杭州 孙立文

2 一、本章内容在课程标准中的地位 （1）了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 （2）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 （3）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理。 国家制订的课程标准是教师教学的目标源头，是国家对信息技术课程的基本规范和质量要求，是实施教学的最低要求，每个学校原则上都要达到。

3 二、教学要求与建议 “课标”只从整体上规范教学的目标，具体的教学内容是通过教科书体现出来的。教科书是教师把“课标”理念和目标落实到具体教学中的重要工具和资源，教师需要用教科书组织课堂教学。 省教研室根据浙江教育实际情况和教师教学需求编写的“学科教学指导意见”，力图对学科教学中的一些关键问题作出简要说明，并提出教学建议和实施策略，有利于教师准确把握教科书中的知识点，按要求完成教学任务。但是，“学科教学指导意见”仍是提纲挈领的，教师在实际操作上是有很大自由空间的。 下面就第三章《媒体的采集与制作》的教学指导意见进行解读。

4 第三章《媒体的采集与制作》特点和地位 本章是多媒体作品规划设计具体落实前的准备阶段，学习内容丰富，需要采集、加工与制作大量多媒体信息素材，实践操作性很强，涉及应用软件众多，学生处理各类多媒体信息素材的水平，将对下面多媒体作品合成的质量产生较大影响。 另外，这一章内容学生在必修教材第2章《信息的来源与获取》、第3章《信息的加工》中已有所接触，教师要在学生原有知识基础上进行深化，有侧重讲授，精讲多练。 本章教学共安排18个课时，具体的教学要求、教学知识点和教学建议见下面：

5 3.1 多媒体数据文件教学要求 1．了解多媒体数据文件。 基本要求 2．了解多媒体数据压缩技术。 初步掌握多媒体数据量及压缩比的计算。
3.1 多媒体数据文件教学要求 基本要求 1．了解多媒体数据文件。 2．了解多媒体数据压缩技术。 发展要求 初步掌握多媒体数据量及压缩比的计算。 说 明 不要求识记各种数据压缩标准。（见48页）

6 3.1多媒体数据文件知识点 文本文件、图形文件 声音文件、动画文件 视频文件 多媒体数据 文件格式 数据冗余的种类 压缩的原理
压缩技术 文本文件、图形文件 声音文件、动画文件 视频文件 有损压缩 无损压缩 压缩的原理 压缩比的计算 压缩的方法 常用数据压缩标准 （不要求识记各种数据压缩标准）见48页 数据冗余的种类 允许少量失真的原因 压缩技术好坏指标 （压缩比大、算法简单、压缩速度快、失真小） 3.1多媒体数据文件 （1课时）

7 3.1 多媒体数据文件教学建议 ◇可从多媒体信息文件分类存放的重要性和必要性入手，再组织学生以练习的方式，分别建立起个人存放文本、图形、声音、动画和视频五个文件夹，为多媒体作品的合成作准备。 ◇对于多媒体数据文件格式内容的教学，教师可以先让学生阅读教科书47页中的图3.1.2常见多媒体数据文件格式，要求从中找出不熟悉的或没有学习过的文件格式，教师再有重点的进行讲解。 ◇对教科书第48页中的图3.1.3多媒体数据冗余、图3.14常见多媒体数据压缩标准，教师只要通俗解释即可，不必作过深讲解。 ◇压缩比的计算，对于灰色图像与黑白图像的区别及图像数据量计算的内容，如果在必修教材中没讲，教师可在此作补充。 ◇数据压缩方法内容教学时，要让学生在理解数据被压缩原因基础上，了解无损压缩和有损压缩的概念，知道压缩技术好坏指标，对常用数据压缩标准不要求识记。

8 3.2 文本素材教学要求 1．熟练掌握文本的呈现方式。 2．熟练掌握文本素材的采集方式。 基本要求 3．掌握文本的图像表示方法。 发展要求
3.2 文本素材教学要求 基本要求 1．熟练掌握文本的呈现方式。 2．熟练掌握文本素材的采集方式。 3．掌握文本的图像表示方法。 发展要求 说明 教科书53页中将“表格数据转换成图形文件的操作”，教学中不作要求。

9 3.2文本素材知识点 集成工具自带文字处理工具中 直接键盘输入方式 网络下载或网页中文字 复制、粘贴方式 扫描仪OCR文字识别方式
采集 编写 特效制作 （2课时） 文本采集方式 （1课时） 文本图像方式 集成工具自带文字处理工具中 直接键盘输入方式 网络下载或网页中文字 复制、粘贴方式 扫描仪OCR文字识别方式 手写板录入方式、语音输入方式 表格数据图形化 （屏幕抓图）见48页 Photoshop软件制作文字特效

10 3.2文本素材教学建议（一） ◇让学生在了解各种文本素材的采集方式基础上，重点掌握文本素材的图像表示方法。两个课时的教学可作如下安排：
◇第一课时，这部分知识学生在必修课教材中已有部分接触，容易理解，教师不必面面俱到地进行讲解，要协助学生梳理知识。教师更多时间应用在对“学校消防安全教育”多媒体作品中相关内容的展示、分析、引导，留出足够时间让学生组织、收集与自己作品相关的文本素材。 ◇第二课时，学习文本素材的图像表示方法，利用Photoshop图形处理软件制作自己作品的标题，其中用Photoshop图形处理软件加工、制作图片素材，是本节的重点内容，也是本章的重点内容。对Photoshop软件的基本使用方法的教学，应结合下一节图片素材内容通盘考虑，为下面进一步学习Photoshop作准备。教学时，建议教师用自己事先制作好的多媒体作品标题为案例，组织教学，学生能模仿制作出与自己作品相关的文字图象，就算成功。

11 3.2文本素材教学建议（二） ◇为了提高制作效率，教师应根据自己制作经验，事先告诉学生制作标题图片的大小设置。在教学中，教师还要补充必要的图层概念，更多知识学习，留在3.3节图片素材中教授。教科书第53页中的“练一练”，可换成学生自己需要的内容练习。 ◇本课时内容较多，利用屏幕硬拷贝的方法将表格数据转换成图片教学不作要求，基础好的学生根据需要自行学习掌握，还可参考教科书116页附录内容。

12 3.3 图片素材教学要求 1．理解图形与图像、位图与矢量图的概念。 基本要求 2．掌握图片素材的采集方式。 3．掌握图片素材的加工。
3.3 图片素材教学要求 基本要求 1．理解图形与图像、位图与矢量图的概念。 2．掌握图片素材的采集方式。 3．掌握图片素材的加工。 发展要求 说明 3.3.3—3节“从视频文件中截取图片”内容，教学中不作要求，基础好的学生可根据需要自主学习掌握。（见57页）

13 3.3图片素材教学知识点 图形与图像、位图与矢量图的概念 因特网下载操作步骤 进入方法 查看方法 从图片资料库选择（ACDSee） 采集方法
从屏幕截图（与文本图像相似） 从图片资料库选择（ACDSee） 进入方法 查看方法 采集方法 从视频文件中截取图片（不作要求） 见57页 用扫描仪（不作要求） 用数码相机（可现场拍摄作下节课素材用） 3．3图片素材 采集 加工 制作 （5课时） 图形与图像、位图与矢量图的概念 图片素材 采集途径 加工与制作 （4课时） 图片的合成 图片再创作 ①层的建立、重命名与删除 ②设置指定区域的前景色和背景色 ③图像大小的调整 ④规定图片区域的选定 ⑤魔棒的使用 ⑥添加文字，并设置文字效果 ⑦常用滤镜效果的设置

14 3.3 图片素材教学建议（一） ◇本节教材涉及图片素材的基本概念，采集、加工与制作等内容，教学重点应放在图片素材的再创作上，教学难点是如何培养学生自主学习Photoshop软件的能力。本节教学安排5课时，具体教学安排如下： ◇第一课时：图形与图像、位图与矢量图的概念，在信息技术必修教材中已学习，在此需提升巩固，但不必用时过多。图片素材采集内容的学习，建议采用教师引领下，让学生自主运用ACDSee和搜索引擎工具，从图片资料库和网上查找图片，及下载与自己作品相关的图片素材。 ◇运用“豪杰解霸”软件从视频文件中截取图片内容，教学不作要求，基础好的学生，可自行根据需要学习。

15 3.3 图片素材教学建议（二） ◇第二到第五课时：以学生掌握用Photoshop加工、制作图片素材为目标。在教学中，建议教师以制作多媒体作品《学校消防安全教育》封面为主线，采用演示、练习的方式，由浅入深，循序渐进，引领学生完成对自己多媒体作品相关图片的加工、制作。对学生掌握Photoshop软件水平的要求不要过深，只要掌握以下知识点就可以了。 ①层的建立、重命名与删除 ②设置指定区域的前景色和背景色 ③图像大小的调整 ④图片区域的选定 ⑤魔棒的使用 ⑥添加文字，并设置文字效果 ⑦常用滤镜效果的设置（书本要求的）

16 3.4 声音素材教学要求 1．了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。 基本要求 2．初步掌握声音媒体的采集与制作。
3.4 声音素材教学要求 基本要求 1．了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。 2．初步掌握声音媒体的采集与制作。 3．了解声音文件格式的转换。 发展要求 说 明 3.4.2—4节“声音素材的截取”内容，教学中不作要求，有基础的学生可根据需要，自主学习掌握。（见69页）

17 声音文件格式的转换用“录音机”将WAV格式
3.4声音素材教学知识点 3．4声音素材 采集 获取 格式转换 （3课时） 音频信号数字化原理模拟与数字转换的过程 声音文件格式的转换用“录音机”将WAV格式 转化成MP3格式的方法 概念：采样频率、量化位数、 声道数 音频信号采样、 量化 存储量计算公式 声音媒体采集与制作 GoldWave软件的使用 成品声音文件的使用 语音旁白的录制 音乐和语音合成 声音素材的截取（不作要求）

18 3.4声音素材教学建议（一） ◇本节教材涉及声音数字化基本概念知识学习，声音素材采集、制作能力培养等知识，操作性较强，教学重点是声音素材的采集与制作，难点是用双声道的方法合成背景音乐和语音旁白。本节安排3课时，具体教学设计如下： ◇第一课时：本课音频信号数字化内容比较抽象，建议以教师讲授为主，辅以演示操作、学生讨论、计算练习。讲授时，可按声波→模拟音频→计算机不能直接处理模拟音频信号→模拟音频数字化的思路组织教学，让学生在理解采样频率、量化位数、声道数等概念基础上，掌握WAV文件所占磁盘存储量的计算方法，后再讲成品声音文件的使用与采集。

19 3.4声音素材教学建议（二） ◇第二课时：本课操作性较强，教师可采用讲练结合的方法展开教学，关键是做好声音录制演示操作。教学中，建议在讲解语音旁白录制开场白前，提醒学生先做好硬件设备和系统参数设置的准备工作，再使用GoldWave软件进行旁白录制。录制完成后让学生观察文件的大小，提出为WAV文件的“瘦身”计划，自然引入WAV文件格式转换操作内容。教科书第67页中的“练一练”，可换成与学生自己多媒体作品相关的内容进行旁白录制练习。 ◇第三课时：声音素材合成内容是本节的难点和重点，学生对GoldWave软件使用操作不熟练，教师要根据学生实际的理解能力和掌握程度把握好讲练的节奏。 ◇“声音素材的截取”内容，教学中不作要求，基础好的学生可根据需要自主学习掌握。

20 3.5 动画素材教学要求 1．了解计算机动画基本概念。 基本要求 2．初步掌握二维动画的制作。 发展要求
说明 3.5.3节“三维动画制作”内容，教学中不作要求。（见77页）

21 3.5 动画素材教学知识点 帧的概念 关键帧动画 运动路径动画 计算机动画 变形动画 物理模型动画 生成方法种类 逐帧动画 3.5动画素材
认识Flash软件界面和常用工具 时间轴、帧、层的概念 简单对象的移动 简单对象的变形 文字动画的制作 利用图片制作动画 3.5动画素材 制作 （5课时） 三维动画制作（不作要求）见77页 计算机动画 帧的概念 生成方法种类 关键帧动画 运动路径动画 变形动画 物理模型动画 逐帧动画 二维动画制作 （Flash软件）

22 3.5 动画素材教学建议（一） ◇本节教学内容涉及计算机动画基本原理和常见计算机动画生成概念，以学生上机操作为主，要求学生掌握能用Flash动画软件制作二维动画素材。教师教授时注意引导学生，由浅入深，逐步递进地介绍对象移动、对象变形、文字动画、组件动画等的制作步骤与技巧。本节教学重点是让学生初步掌握几种方式的简单动画制作，难点是Alpha效果的制作和组件动画的应用。本节教学安排5课时。 ◇第一课时：学习计算机动画基本概念及二维动画制作软件Flash的界面和基本操作。 ◇第二课时：学习简单对象移动动画的制作，并让学生掌握这一动画制作的基本操作。 ◇第三课时：学习简单对象变形动画的制作，并让学生了解移动动画和变形动画操作的不同点，及各自的操作特点。

23 3.5 动画素材教学建议（二） ◇第四课时：制作文字动画和利用图片素材制作动画，进一步巩固移动动画和变形动画的基本操作。由于本节课的操作性较强，教学时，建议教师将教科书第74页和76页所提供的案例拆分成若干个小案例，逐步引导学生理解和完成文字动画创作。案例中的文字内容及图片素材，学生根据自己制作的需要，可进行必要调整。 ◇第五课时：以巩固提高动画制作水平为教学目标。教学时，建议在教师指导下，采用让学生围绕自己多媒体作品主题，展开合作学习。教科书第76页的“综合探究”练习，不必单独再做。 ◇教科书3.5.3节“三维动画制作”内容，教学不作要求。

24 3.6 视频素材教学要求 基本要求 1．了解视频文件格式。 2．初步掌握视频素材的采集与处理。 发展要求 说明

25 3.6 视频素材教学知识点 AVI MPEG MOV DAT 常用视频文件格式 Real 3.6视频素材 采集 编辑 （2课时）
视频素材的 采集与处理 视频素材采集的主要途径 视频素材的截取 视频素材的制作 视频素材的加工处理 AVI MPEG MOV DAT Real

26 3.6 视频素材教学建议 ◇本节教学重点是视频素材截取与合成的方法，难点是在简单视频素材合成基础上添加过渡效果，本节教学安排2课时。
◇第一课：本节课视频素材采集，有条件的学校，建议教师演示视频捕捉卡或数码摄像机（或摄像头）采集视频素材的过程，现场制作。用“豪杰解霸”软件截取视频素材内容的学习，可教师先演示，再由学生自主学习完成，“豪杰解霸”软件的其它应用，教师不必过多讲解。 ◇第二课时：本节课内容视频素材的制作，以学生操作为主。在教学时，也可教师先示范，再让学生自主学习。学生能根据书中操作步骤，用“会声会影”软件完成两个视频素材的合成操作，就算达到教学要求。对于“会声会影”软件的其它操作，有兴趣的学生可自己尝试，教师不必再拓展内容。为了让学生加深感受视频合成效果，教师可结合教学实际情况，多提供几个作品例子和素材。教科书第83页的“练一练”，换成学生自己的多媒体作品内容。 ◇教科书第84页本章小结中的“综合探究”不作要求。

27 三、教学策略（一） ◇选修模块《多媒体技术应用》的特点是内容多、课时紧，涉及的应用软件多，对硬件的要求较高，如何落实新课程理念，高质量完成《多媒体技术应用》教学任务，可从以下方面宏观考虑： ◇首先，总体上要求教师课前准备充分，讲课时要内容精练，重点突出，激发兴趣，最大程度上为学生留出模仿操作、练习、制作等的时间。教师不要认为自己讲得仔细，教学效果就会好，以技能为主的学习内容，最好的效果，就是让学生在计算机上实际操练，不断尝试，反复体验。

28 四、教学策略（二） ◇其次，教师教学设计时要有三维意识。
在纵向发展上，要循序渐进，遵循学生的认知规律，对教材内容重组，力求上下节教学内容自然过渡，留有悬念，激发兴趣。例1-1、例1-2 在垂直方向上，要以学科教学指导意见为标准，参考会考标准，掌握好教学内容的深广度，重难点。例2： 在横向联系上，要有宏观整合的思想，联结学习的意识，提高信息技术课程学习效率。在本学科中善于把必修模块与选修模块中的一些内容整合起来学习。例3：

29 四、教学策略（三） 第三，教师要不断学习专业理论知识，刻苦钻研业务技术，练就过硬的信息技术学科专业本领，二次开发或一次开发与自己学校相适应的课堂教学环境，否则教学策略只是空中楼阁，毫无意义。 第四，教师要把新一轮课程改革作为发展自我的机遇，带着研究的问题和探究的精神进行教学设计，在不断反思中提升自己的教学水平、教学能力。

30 谢谢！

31 例1-1 3.3节图片素材的第一课时教学时，当学生基本掌握了运用ACDSee和搜索引擎工具，从图片资料库和网上查找并下载与自己作品相关的图片素材后，教师留一点时间小结，并提出如果当运用ACDSee和搜索引擎工具都没能找到自己想要的图片素材，怎么办？ 教师借机拿出数码相机，随机在课堂中很自然地拍摄一些课堂实景，既向学生说明还可用数码相机来获取图片素材，又为下一节用Photoshop软件处理图片的学习准备好了素材，学生比较喜欢处理这样的照片。

32 例1-2 在声音素材第二课时教学中，当学生完成语音旁白录制任务后，让学生观察文件的大小，然后提出为WAV文件的“瘦身”计划，自然引入WAV文件格式转换操作内容的学习。 WAV文件格式转换操作内容教材原顺序是排在后面的，经以上处理既过渡自然，又比较符合学生认知规律，且易激发学习热情。

33 例2 第三章《媒体的采集与制作》是选修模块《多媒体技术应用》的重点，而用Photoshop软件加工、制作图片素材，用Flash动画软件制作二维动画素材又是第三章教学中的重点内容。 对不要求学生掌握的内容，如：“表格数据图形化”、“三维动画制作”、“声音素材的截取”等，教师要果断放弃，切忌想当然随心所欲进行教学，给学生增加不必要的学习负担。

34 例3 在本学科中善于把必修模块与选修模块中的一些内容整合起来学习，如：选学《多媒体技术应用》模块的学校，针对当前省新课程会考的形式，可以把必修课中的第二章《信息的来源与获取》、第三章《信息的加工》、第六章《网页的设计与制作》整合在一起进行教学。选学《网络技术应用》模块的学校，可以把必修课中的第六章《网页的设计与制作》整合在一起进行教学。 在不同学科间，善于同研究性学习课程联结起来学习，把研究性学习课程中关于资源获取、信息数据处理、成果交流等内容，放到信息技术课程中来学习。让学生带着研究性学习课程的任务与问题去学习信息技术，增加了学生把所学到的信息技术知识、技能应用于自己的学习、生活，解决自己身边的事的机会，学生形成的很多研究性学习专题网站，又可大大地丰富校园网中的资源，还为以后的研究性学习课程和信息技术课程教学提供了鲜活的范例。