組員：園藝三 陳孟筳 社學二 蔡芳宜 社學二 廖俞榕

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1 組員：園藝三 陳孟筳 社學二 蔡芳宜 社學二 廖俞榕
教育測驗與評量 測驗編製 組員：園藝三 陳孟筳 社學二 蔡芳宜 社學二 廖俞榕

2 前言

3 綜合活動學習領域：輔導科 議題：認識自我 了解自我→欣賞自己→發現他人優點→鼓勵別人 測驗編製方式：非標準化紙筆測驗，以三個活動貫穿主題。

4 別人眼中的自己

5 壹、課程設計

6 教學對象：國中九年級學生 主要能力指標：1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色 教案時間：25分鐘

7 基本能力 一、了解自我與發展潛能。 二、表達、溝通與分享

8 相關能力指標 1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物 1-3-1欣賞並接納他人

9 設計理念 藉由小遊戲讓別人在自己的背後寫下眼中的自己是怎麼樣的人，以及給人的感覺是什麼顏色，在寫的時候可以學習發現別人的長處，即表達的能力，之後再來看看和自己所認識的自己有什麼不同，學習由不同的角度認識自己，將心得分享給小組，並填寫學習單，用文字表達自己的心得。

10 教學準備 教師 學生

11 貳、教學活動

12 教學準備 教師 學生

13 教學流程 一、引起動機 告訴大家要玩一個遊戲，解釋遊戲玩法。發給大家很多白色的小貼紙，讓他們在上面塗上不同的顏色。 時間：3分鐘

14 二、發展活動 先在每個人的後面貼上一張白紙。在空曠的活動室中每個人閉上眼睛，隨意遊走。此時會放音樂。當音樂停止時大家睜開眼睛，此時找最靠近你的人，互相在對方的背後寫下對對方的感覺，及貼上一個最適合他的顏色，重複此動作數次。 時間：12分鐘

15 三、綜合活動 分成小組，分享別人眼中的自己和自己所認識自己有什麼差異。此次遊戲的心得？ 時間：10分鐘 回家作業：學習單

16 <別人眼中的自己>學習單 別人眼中的自己是怎麼樣的人呢?寫下看到不同人眼中的自己的感覺，和自己所認識
的自己比較，相符合嗎？亦或發現自己從來不知道的自己呢？寫下此次活動的心得。

17 參、評量方式 依活動的態度及填寫學習單來評量

18 身歷其境

19 壹、課程設計

20 主要能力指標：1-3-1 欣賞並接納他人。 活動時間：20分鐘 教學地點：木地板小教室 教學資源：音響、冥想音樂、學習單

21 基本能力 一、瞭解自我與發展潛能 二、表達、溝通與分享

22 相關能力指標 1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-3-1 欣賞並接納他人。

23 設計理念 1.由教師帶領學生冥想，使學生融入教師所設計的冥想故事情境中，並加以討論，在其中得到啟發，即學習發現他人長處，進而喜歡他人。
2.在冥想的過程中學會身心放鬆的方法，並能運用想像力創造出屬於自己的故事，從中得到自我主宰的滿足感。

24 教學準備 教師 學生

25 貳、教學活動

26 教學流程 一、發展活動 1.由教師帶領學生冥想 2.步驟（配合指導語）： 1）帶領學生放鬆。 2）引導學生慢慢地進入故事情境中。
3）引領學生在冥想情境中思考。 時間：10分鐘

27 二、綜合活動 冥想過後的心得分享（配合學習單）。 時間：10分鐘

28 參、評量方式 活動後心得的分享和學習單。

29 Come on！ 大家一起來冥想！

30 <身歷其境>學習單 ＠心得分享： 1.你現在的感覺如何？ 2.剛剛你變成了什麼動物？ 3.為什麼你想變成__________呢？
4.描繪出剛剛你想像的大雨前風和日麗的景象吧。 5.突如其來的暴雨，只有自己一個人的感覺是怎麼樣的？ 6.那個船的擁有者是你最討厭或最害怕的動物，你剛剛想的是什麼動物呢？

31 7.為什麼你覺得__________超討厭（或害怕）的？
8.因為避難的關係，所以你必須和你最討厭的動物一起渡過幾天，你怎麼樣熬過這幾天？ 9.如果說在這幾天當中，你發現了你討厭的動物一些原本不知道的優點，你覺得這些優點是什麼？（依你想像的動物回答） 10.在冥想的最後不只有你一個動物了，還有你的朋友，你的感覺是什麼？

32 秀出自己，鼓勵別人

33 壹、課程設計

34 主要能力指標：1-2-1 欣賞予表現自己的長處，並接納自己。
活動時間：175分鐘 教學地點：教室 教學資源：學習單、表演道具

35 基本能力 一、了解自己與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。

36 相關能力指標 1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。

37 設計理念 1.藉由讓學生有一次上台表演的機會，讓學生能夠充份的表現出自己，可以是表現自己的才藝，說故事，甚至只是說出自己的優點並舉例都可以。從中了解自己有哪些優點，並且增加自信心。 2.引導學生不管同學表演的如何都要給予熱烈的掌聲，學會欣賞別人並且給予鼓勵。

38 教學準備 教師 學生

39 貳、教學活動

40 教學流程 一、引起動機 由教師先表演一項自己的才藝，表演完後引導學生給予熱情的掌聲。 時間：5分鐘

41 二、發展活動 1.抽籤決定每位學生上台的次序。 2.學生依次上台表演，引導學生不管表演 的如何都給予熱烈的掌聲。對於一些個性比較內向的同學，鼓勵他以增加他的信心，讓他可以嘗試大方地走上台表演。 時間：150分鐘(5*30)

42 三、綜合活動 表演活動結束後，每人寫當次表演者的優點(配合學習單)。 時間：20分鐘(5*4)

43 四、回家作業 用課餘時間填寫回家作業

44 參、評量方式 評量學生是否有充分的準備，並參考學習單與回家作業

45 <秀出自己，鼓勵別人>學習單
班級： 姓名： 座號： 姓名： 優點：

46 回家作業 心得分享： 1.上台的感覺如何？你覺得自己表現的怎麼樣？你覺得自己有哪些優點呢？ 2.請舉出你覺得班上表現最好的同學？為什麼？

47 教案特色

48 第一個活動－別人眼中的自己： 藉由小遊戲讓自己了解在別人眼中的自己和自己眼中的自己有何不同，由此能從不同角度增進對自我的認識。 第二個活動－身歷其境： 藉由讓學生融入冥想情境，而能夠思考和發現他人的長處，進而能夠喜歡他人，並從中領會如何與人和諧相處。 第三個活動－秀出自己，鼓勵別人： 讓學生表現出自己的才藝，從中了解自己的優點，並引導學生學習欣賞他人、鼓勵他人，藉以增加學生們的自信心，進而喜歡自己。

49 問題與討論 請問你對三個活動有什麼建議和指教呢？

50 THANK YOU FOR YOUR LISTENING