2014年朱保中心幼儿园 远程教育培训第一期简报 主编：符秀娟 执行主编：刘艳秋 责任编辑：虞璐 许庆丽 陈广彩.

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1 2014年朱保中心幼儿园 远程教育培训第一期简报 主编：符秀娟 执行主编：刘艳秋 责任编辑：虞璐 许庆丽 陈广彩

2 本期导读 ★ 研修风采 ★ 走进专题 ★ 百家争鸣 ★ 作品

3 百 家 争 鸣 入园环节要重视 视频中某个幼儿园总结的几句话让我受益匪浅。入园环节“把四关”： “ 巡视关”重在“看” “清洁关”重在“干”
第一天研修结束了，脑子中满满的，每个人的脸上都挂满了会心的笑容。我们知道，我们受到了净化，我们提升了自己。下面说一说给我留下印象最深的部分。 视频中某个幼儿园总结的几句话让我受益匪浅。入园环节“把四关”： “ 巡视关”重在“看” “清洁关”重在“干” 晨检关”重在“细” “活动关”重在“乐” 与我们教师关系最密切的是三、四关，听完专家的讲述，我明白了很多。对我们老师来说，孩子的健康是重中之重。虽然老师分工有所不同，但是我们有相同的目的，一切为了孩子。我们老师必须齐心协力来完成这一光荣的任务。现在我们来说一说第三四关。对于这两关，我们不能认为这些事情都是班主任的，我们配班老师同样有责任。一个孩子生病不是偶然的，一定是因为某项工作我们疏忽了，没有做到位。常常听老师说，我们班有个孩子发烧了，而且还很厉害，是突然就起烧的。这是一种推脱责任的说法，孩子生病之前都有征兆，或是不同于以往的表现，只是我们没有发现。我们欠缺的是“晨检关”的“细”。细在哪里？细在我们真诚的对待每一个孩子，真正做到摸、看、问、查。有的时候班主任有可能会疏忽，因为他们可能忙于与家长沟通或者其他事情，而正好配班老师也没有及时跟进，结果就留下隐患，也许就会发生我们不想看到的情形。所谓“亡羊补牢，为时未晚”，让我们从今天起一起把好这第一关，这最重要的一关，让幼儿有一个美好的开始。 摸、看、问、查，简单的几个字，让我们为幼儿的快乐一天保驾护航。这些做到了，我们老师也就放心了，我们会用饱满的热情来对待这快乐的一天。让孩子在幼儿园里健康、快乐的成长。 王玉石 朱保中心幼儿园

4 研 修 瞬 间

5 如何提升和优化自己所在幼儿园一日活动中的问题
随着开展幼儿园一日活动的研究和实施，旨在通过幼儿园一日活动的观摩、交流、研讨等，促使老师能够自我反思和改进各个教育环节，科学合理的实施多种教育手段，使幼儿园教育真正做到以幼儿为本。更符合不同年龄段幼儿身心发展规律，满足不同性格特点幼儿的发展需求，最大限度的促进每一个幼儿充分的、富有个性的发展。 一、下面谈一谈一日活动中的户外活动中所存在的一些问题： 户外活动对幼儿的体质发展，促进幼儿的身体健康，发展幼儿的发展幼儿的各方面能力，有着不可替代的作用。同时应该注意安全性、适宜性、趣味性和规则性。但在我们班中，就出现很多问题。 活动内容单一 在户外活动时，幼儿园中通常出现的是大器械、一些塑制玩具、或是老师带领下做一些常见、难度低的小游戏。内容单调乏味，幼儿参与到活动积极性少。 活动规则局限性大 活动时，老师会因为考虑安全或便于管理，而制定一些限制性很大的规则。硬性规定幼儿进行游戏的方 式。 活动准备欠缺 在进行主题活动的游戏时，采用形式单调，心意欠缺，每次老师总是缺乏耐心。 自主选择性低 为了保证幼儿的户外时间，忽略了孩子的自主选择性，把户外活动与几个班一起进行。 活动建议 从幼儿园方面来说，对幼儿活动的场地要合理规划。要做到绿化、美化、教育化、游戏化等各方面的需要。增加各种游戏活动如钻、爬、跑、跳等空间与材料。 从教师方面来讲，为幼儿提供一个自主与规则性的户外活动环境。制定出适合幼儿需要的有针对性的游戏指导计划和充分的活动准备。 统一的游戏规则的制定注意事项的一致性和连续性。 根据不同的年龄特征和发展水平，增加不同的玩具材料自主体质锻炼的项目。如：钻爬区、拉伸区、走跑区。 将体育器材合理的融入户外游戏中，在运动中培养幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展，让我们的孩子茁壮成长。 朱保中心幼儿园 张蕾

6 浅析区域活动的组织和实施 “区域活动”这个概念在两三年前在我们农村幼儿园还是比较模糊和生疏的。自去年实行区域活动比赛后，老师们彩完全理解和掌握其要点。而今天，在看完专家的视频以后，是自己的认识有了提高，同时也找出了自己的不足，懂得了今后如何指导教师进行区域活动一系列的准备和实施，如何引导幼儿去探索和发展。 纵观以前的区域活动，存在以下缺点和不足： 空间小，区域分界不明显； 材料投放不足，幼儿可操作性不强； 不能与主题同步； 材料的投放没有根据幼儿的年龄特点，而且材料的投放缺乏递进性； 幼儿的自由发展受限，未让幼儿自主选择区域进行活动； 教师未及时介入和及时写出观察记录和反思。 通过今天的学习，结合自身实际，争取在以后的区域活动中，对此环节作如下提升和优化： 合理利用空间，持卡进区，区域规范合理有效； 幼儿自主参与、自有合作，满足幼儿个性发展； 材料投放丰富、安全，可操作性强，多提供低结构材料； 做到与主题同步，也可拓展自主性区域； 有效引导，适时介入。注意活动中观察和有效引导，以助提升； 教师认真填写区域活动观察记录，为下步投放递性进材料做奠基； 及时写出反思。 总之，要以幼儿为本，还要游戏化，生活化，让孩子和谐发展。 朱保中心幼儿园 陈广彩

7 幼儿园一日活动主要环节组织感言 在这一天的学习当中，每个老师都感触了许多，学到了许多，启发了我许多，让我获益匪浅，让我认识到作为一名幼儿教师，要学习，要提升的还有许许多多。看了一上午的视频，让我感触最深的就是孩子之间闹矛盾的事件，通过这个事件可以引发出很多小的需要老师特别注意的事情：事故处理方面、班级常规方面、孩子教育方面、师德方面。 在每个班级中，可能大大小小都发生过孩子之间闹矛盾的事件，发生事故之后当然要在第一时间去解决受伤的那个孩子，处理好之后，一定要找到打人的那个小朋友，用妈妈的身份先去安抚，再去询问这件事情的前因后果，这个方法会大大减少对孩子自尊心的伤害，比直接去讽刺，去挖苦孩子小姑要好得多的多。事后，一定要让两个孩子握手言和，在这个事件中，教师用对方法，孩子以后应该不会再犯，因为他有了被重视的感觉，它会从心里明白，我以后不能再这样做了，老师既保护了他的自尊心，又让他认识到了自己犯的错误，给予了他正面的引导。 在班级的一日活动中，常规是很重要的。班级里常规好，就会很少发生安全事故，对孩子的身心发展也有好处，在视频中的这个班级常规就不是很好，孩子从发生矛盾，到打了起来，过了很长时间老师才发现这件事情，并没有很好的进行事故处理，导致了二次事故的发生，所以在班级中，常规是非常重要的，常规决定了班级的秩序。 教师不但要对事故中的孩子进行教育，对班级其它孩子的教育也是必不可少的，视频中多数的孩子都去指责，甚至去拉车这个孩子，我认为这对这个孩子的自尊心产生了更大的伤害，就是这样才导致了二次事故的发生。一定要加强对其它孩子这方面的教育，这是非常必要的。 事后，教师对孩子说：“拿着你的书包和衣服，去小班吧”，这个时候，孩子的心情肯定很复杂，有愤怒，有害怕，这样一说，更加伤害了这个孩子，我认为教师应该轻声去安抚孩子，问清事件的原由，把道理一定要跟他说清楚，如果只是一味的去责骂他，它会产生逆反心理，自尊心会受到很大的伤害，更加不利于他身心健康的发展。 在这次事件中，我也看到自己作为幼儿教师还有许多的不足，在常规中，教育孩子方面，还有师德方面，都需要很大的进步空间，在这次学习中。我学到了许多，在怎样教育孩子这一块，有了更深层次的了解。在以后的生活中，要学会走进孩子的内心世界，了解孩子，帮助孩子，在教育孩子成长的过程中，我们老师也一样在成长。 星月幼儿园 刘贵丛

8 作品赏析 2014年远程研修专题一观后感 2014年8月3日参加了教师远程研修活动，观看了幼儿园一日活动主要环节组织要点的相关视频，从视频中发现了许多可以借鉴学习的地方，也真正意识到一日活动要以关注幼儿生命健康为主线，以规范保教人员行为为重点，以简单易操作为目标，幼儿园的一日活动一定要有基本的标准和规范化，才能实现一切为了孩子，为了一切的孩子的目标。 幼儿园一日活动的每个环节都紧紧相扣，环环相连，从早上入园直到下午离园，教师都要有百分之百的耐心、爱心、责任心，认真组织幼儿和每个环节，从中发现的问题进行及时解决和处理，以确保一日活动的顺利进行。在活动的开展中，分工到人，交接到位，检查及时，认真抓好每个环节所需的注意事项，从而达到“把活动当课上，把课当游戏做”的目标，让幼儿从身心得以全面的发展。 通过观看视频，留下最深刻印象的是：“幼儿教师职业道德”的体现，一名合格的幼儿教师其自身的素质非常重要，要热爱幼儿，尊重幼儿，平等、公正的对待幼儿，严禁出现体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。视频中出现讽刺、谩骂、挖苦幼儿，让孩子的自尊心严重受到伤害，这一点是一名幼儿教师不合格、不称职的表现。作为一名合格的幼儿教师，语言的引导、鼓励、表扬会让孩子更加自信，自尊得以提升和保护，耐心的语言教育会比恐吓效果更好，教育孩子的效果更佳。个人认为“哄”比“吼”更好用。 教师的自身素质在教育中起到关键作用，有可能因为教师的一句话，就会让孩子对教师、甚至是幼儿园产生恐惧、排斥的心理，同时，让孩子的自尊无以存在。孩子幼小的心灵，需要的是安抚、鼓励的语言，才会让孩子得到安全、温暖的感受。在日后的工作中，会不断地提醒、警示，让每一位幼儿教师从真正意义上认识并实施职业道德，用爱心、耐心、责任心对待每一位幼儿。幼儿教师不仅要培养孩子的日常行为习惯，最重要的是让孩子心灵美、心身健康。 让祖国的花朵在幼儿教师甘甜的雨露下得以灌溉、成长，绽放出夺人的光彩，让每个孩子都能自信的表现自己，促进幼儿全面、主动、健康的发展。 星月幼儿园 张文杰

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10 没有教不好的学生，只有不会教的老师。 ------ 陈鹤琴
卷尾语 没有教不好的学生，只有不会教的老师。 陈鹤琴