名人名言： 读书好，读好书，好读书。 ——冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 ——苏霍姆林斯基.

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1 名人名言： 读书好，读好书，好读书。 ——冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 ——苏霍姆林斯基

2 书 走遍天下书为侣——尤安 书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就像交了一个益友。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

3 人教版五年级语文上册第一组课文 4 我的“长生果” 叶文玲

4 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。
这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 引号在这里表示特殊的称呼。

5 **作者简介** 叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。

6 请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来并理解它们的意思。
流光—— 心安—— 不求—— ——吞枣 想入—— 悲欢—— 如饥—— ——一律 别出—— 牵肠—— ——而喻

7 读准下面彩色字的字音 恰似 似的 美差 差不多 奔向 那里 沉甸甸 全班之冠 分外 禁不住

8 我会读： 心扉 愉悦 一阕 明媚 遭遇 誊抄 呐喊 馈赠 酵母 皎洁 返回

9 学习词语 认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻
● 我会读 学习词语 认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟

10 学习词语 理解词语 羞赧：因害羞而脸红的样子。
● 我会读 学习词语 理解词语 羞赧：因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。

11 学习词语 理解词语 不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。
● 我会读 学习词语 理解词语 不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻：不需解释就明白。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（实物）繁杂。

12 自读课文，理清思路 1．“长生果”在文中指什么?   2．课文是按什么顺序写的? 分几部分写？  

13 课文介绍： 这是一篇散文，回忆了作者少年 时代的读书生活，阐明读书的特有感 受以及读书对自己生活的影响。 文章是按照时间的顺序写的

14 速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。
？ 整体感知 速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。

15 读书经历 童年的读书经历： 最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站 去学校图书馆 两次作文的构思与写作经历

16 理清思路 按时间顺序理清文章的思路 时间 地点 书 上学前 街头，赢家手里 小画片 上小学 学校，课堂上 连环画 上小学（后来）
小镇上的文化站 小图书馆所有的文化书籍 上初中后 学校图书馆 古今中外的大部头小说

17 两次悟出的道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

18 文章结构 我的“长生果” 1 点题：书是人类文明的“长生果”。 回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。 2-14
2 少年时因读书而欢悦。 回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。 3-9看小画片和小学时的阅读作文。 2-14 10-14初中后的读书和创作。 由追忆往昔转到抒发今天的感慨。 15

19 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

20 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。

21 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼

22 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

23 将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
比喻描写手法 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻（yù ），我觉得特别亲切。 将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

24 “嵌”字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。
句段品鉴 （1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 （2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这段文字中“嵌”字用得怎样？ 运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动、形象的表达出来。 “嵌”字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。

25 好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。
例：“我”的“长生果”指的是什么？这样说有何好处？ 参考答案：长生果比喻书籍， 好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。

26 各抒己见 几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。
叶文玲认为书是人类的长生果，你认为书是什么呢？完成下面仿写。 书是人类的长生果，书是——，书是——。

27 品味语言 选词填空： （1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男孩子（ B ）抢了去，我们女孩子，只落了个（ C ）的份儿。

28 读书名言 ▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基

29 名人读书的趣事 列宁读书趣闻 孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒
孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒 列宁读书趣闻 (列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )

30 2.根据拼音写汉字，并给加点字注音。 1.根据提示写出相应的成语。 比喻读书等不加分析的笼统接受。—— 独创一格，与众不同。——
形容费尽心思。—— 2.根据拼音写汉字，并给加点字注音。 àn cháng 然 报 酵母 呕心沥血 水浒 掠过

31 再见！