东 吴 大 帝 孙权（182 ——253年），字仲谋，吴郡 公元219年，孙权联曹反蜀，杀掉刘备大将关羽，夺取荆州。

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1 东 吴 大 帝 孙权（182 ——253年），字仲谋，吴郡 公元219年，孙权联曹反蜀，杀掉刘备大将关羽，夺取荆州。
富春(今浙江富阳)人，三国时吴国创始人。 公元200年，他秉承父兄遗志，聘求名士，安抚百姓，很快稳定了局势。 公元208年，孙权联合刘备，在赤壁战胜曹操之后，但因荆州的归属而反目成仇。 公元219年，孙权联曹反蜀，杀掉刘备大将关羽，夺取荆州。 公元222年，彝陵之战大败前来为关羽报仇的刘备。 公元229年，孙权在武昌称帝，国号吴。 公元252年4月，71岁的孙权病死于建业宫中，称帝在位23年。葬于蒋陵，谥号大皇帝。 东 吴 大 帝 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组 《孙权劝学》

2 孙 权 劝 学 司马光 孙权劝学 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组 《孙权劝学》

3 编者及作品简介： 司马光（1019－1086）字君实，陕州夏县（现在属山西省）涑水乡人，北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国 到五代共1362年间的史事。神宗 以其“鉴于往事，有资于治道”， 即以历史的得失作为鉴诫来加强 统治，所以叫《资治通鉴》。 编年体——史书编著的一种体裁。以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

4 教学目标： 1.多层次朗读，直至熟背； 2.掌握重点文言词句； 3.领悟文章阐述的道理。 2010/04/08 《孙权劝学》
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5 多层次朗读 第一步：读准字音,不错不落 第二步：读清句读,读顺字句 第三步：演读课文,再现情境 2010/04/08 《孙权劝学》
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6 （一） 操 作 方 法 一读：读准字音,不错不落 初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

7 二读：读清句读,读顺字句 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

8 三读：演读课文,再现情境 注意语气（巧用语音的急缓高低） 加上表情（再现期待、惊讶……） 分角色朗读（发挥优势，各尽所能）
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9 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
分角色朗读课文，体会人物形象 ： 孙权 ： 1、“不可不学!” —— 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 不悦、责备。 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切 （孙权） “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” “大兄何见事之晚乎!” ——深感自豪 ——吃惊，赞叹 （吕蒙） （鲁肃） 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

10 三读：演读课文,再现情境 1、字音准确 2、停顿适当 3、语音抑扬顿挫 4、表情到位 5、合作默契 2010/04/08 《孙权劝学》
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11 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
复习检测一 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 资治通鉴 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

12 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
复习检测二 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 政治 史学 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

13 qīng qĭ yé shú suì Jí gēng
复习检测三 qīng 　卿（ ） 　岂（ ） 　邪（ ） 　孰（ ） 　遂（ ） 即更（ 　 ） 读准字音 qĭ yé shú suì Jí gēng 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

14 复习检测四 你能流畅地朗读下面文字吗？ 孙权劝学司马光初权谓蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

15 三读：演读课文,再现情境 1、字音准确 2、停顿适当 3、语音抑扬顿挫 4、表情到位 5、合作默契 2010/04/08 《孙权劝学》
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16 四读：理读课文，熟读成诵 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

17 孙权劝学 疏通文意 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 谁 以（之）为 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组 孙权劝学

18 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议， 大 惊曰：“卿今 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议， 大 惊曰：“卿今 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 等到 惊奇 议事 非常(十分) 现在 再，又 读书人 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

19 五、悟读课文，深入理解 1、文章最后一句话是否多余？为什么？ 2、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
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20 总结全文： 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理。 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

21 培根《论读书》 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

22 读书名言 读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少 少壮不努力，老大徒伤悲。 明日复明日，明日何其多。 莫等闲、白了少年头，空悲切。
学而时习之，不亦乐乎? 行万里路，读万卷书。 知识就是力量。 书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

23 课外要占用你一点时间 请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。 2010/04/08
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24 1.请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。 2.解释词语 蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 遂拜蒙母 过寻阳 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 3.古今异义:博士 往事 一字多义:见（例句） 4.找出文章中出现的成语，并解释意思。 5.翻译全文。 6.说一说吕蒙的变化给你的启示。 课后作业 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组

25 再见！ 再见！

26 四读：理读课文，熟读成诵 孙权劝学 学 吕蒙就学 鲁肃赞学

27 板书 孙权劝学 孙权 吕蒙 鲁肃 循循善诱关爱部下 勤奋好学 爱才 敬才 虚心听劝 学有所进 《资治通鉴》 （就学）
启示：①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。 2010/04/08 《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组