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苏教版语文七年级（下） 第六单元——“诗歌拔萃” 八一中学语文组
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如果说老年人的生活像散文，中年人的生活像小说；那么，青少年更应该与诗歌结下不解之缘。诗歌是语言艺术繁荣精髓所在。她从来就代表着文学艺术的最高成就。在古希腊文中，“诗人”是“创造者”的意思。诗歌单元的教学，其宗旨就是要借助诗人的创造精神和诗歌的深蕴旨意来教化学生，让学生在审美的过程中体验思想的启迪，神韵的领悟。
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单元教学目标： 1、结合本单元所选诗词，对中国诗歌的发展有一个初步的认识，了解诗歌的分类。
2、选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。 3、在学习欣赏中探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。 4、通过学习，提高文学鉴赏能力。在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其它作品。
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课时安排 单元整体学习 1课时 《古代诗词三首》 3课时 《毛泽东词二首》 3课时 《现代诗三首》 2课时 《歌词三首》 2课时
单元整体学习 课时 《古代诗词三首》 课时 《毛泽东词二首》 课时 《现代诗三首》 课时 《歌词三首》 课时 《诵读欣赏》 课时 《自由作文及评改》 课时 《综合实践活动—赛诗会》 课时
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请你浏览本单元课文，完成下列各题 1、中国诗歌发展的大致情况： 民歌———唐诗———宋词———新体诗 2、诗歌的分类： (1)按表达方式分：
《木兰诗》 《观刈麦》 《破阵子》 《现代诗三首》 2、诗歌的分类： (1)按表达方式分： 抒情诗 叙事诗 《毛泽东词二首》 《木兰诗》 (2)按形式分： 格律诗 自由诗 民歌体 《观刈麦》 《现代诗三首》 《木兰诗》 3、诗歌的特点：集中性、精练性、音乐性。
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选择感兴趣的问题 确立单元探究专题 制定探究活动方案 参考选题： （1）中国传统诗词中“梅”的形象； （2）文学作品中的“英雄”形象； （3）流行歌曲中“爱国”情怀； （4）诗歌的凝练的语言分析。
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阅读教学建议 1、在吟诵中感受诗词的音乐美； 2、炼字品句感知诗词的图画美； 3、通过了解背景来理解诗情； 4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯； 5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心。
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