凉山州2012级一诊考试情况分析会.

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1 凉山州2012级一诊考试情况分析会

2 凉山州2012级一诊考试情况分析 暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋

3 （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！）
凉山州2012级一诊考试情况分析暨后期复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ: 电话:

4 一、凉山州2011级高考情况分析 （一）总体情况

5 我州今年普通高考本科上省控线5391人 （凉山新闻网 时间：2011-6-28 ）
　　6月27日，记者从凉山州国家教育招生考试委员会办公室获悉，今年我州普通高考本科硬上省控线3797人，其中文科750人、理科3047人。本一、本二、本三上线率分别为2.71%、12.9%和20.96%。 　　加上民族地区政策照顾分，今年我州普通高考本科上省控线达5391人（汉族考生4283人、少数民族考生1108人），其中文科1275人、理科4116人。本一上线率3.66%、本二上线率20.48%、本三上线率29.75%。 　　全国考生人数下跌的时候，凉山考生却持续多年增多，今年我州考生是历史上最多的一年，实际参加普通高考的考生为18118人，在去年增加的基础上今年增幅达4.7%，少数民族考生增幅达13.3%。 　　我州文科最高分595分、理科最高分640分，分别出自宁南和冕宁。

6 上线情况 今年我州普通高中毕业生报考人数18615（少数民族5378名），上省定本科线3797名（少数民族528名），占该类考生的20%，其中本一491名、本二及以上2338名、本三及以上3797名；上省定专科线的有16864名（少数民族4545名），占该类考生的91%，其中专一及以上5378名、专二及以上16864名。按照国家对少数民族地区政策给予加分后上省定本科线的有5391名（少数民族1108名），占该类考生的29%，其中本一663名、本二及以上3710名、本三及以上5391名；上省定专科线的有17760名（少数民族4982名）,占该类考生的95%，其中专一及以上7155名、专二及以上17760名。

7 录取情况 我州普通高校录取新生14116名（少数民族4187名），占考生实考总数的75％，比去年增加1246人，其中：普高类13703名，占该类考生实考总数的76％；对口职教类173名，占该类考生实考总数的44％；彝文一类模式240名，占该类考生实考总数的66％。 录取的新生中，本科考生4511名（少数民族1720名），比去年增加268名，专科考生9473名（少数民族2732名），其中：本一596名（本一少数民族预科98名），本二3368名（本二少数民族预科457名），本三547名（本三少数民族预科21名），专一2106名（专一少数民族预科216名），专二7367名（专二少数民族预科49名），高中中专132名。 （2011年08月30日 来源:凉山州政府门户网站）

8 全 体

9 凉山州高2011级高考（全体）情况 理科 参加统计人数：11012 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数
理科 参加统计人数：11012 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 348.62 0.46 640 519 459 4.17% 448 1990 18.07% 416 3047 27.67% 语文 87.75 0.59 120 104 584 97 2265 94 3361 数学 68.76 137 111 498 95 2087 88 3051 英语 72.61 0.48 142 116 517 100 92 3065 综合 119.5 0.40 275 206 460 167 2001 149 3101

10 凉山州高2011级高考（全体）情况 文科 参加统计人数：7106 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数
文科 参加统计人数：7106 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 321.47 0.43 595 533 32 0.45% 473 348 4.90% 441 750 10.55% 语文 82.83 0.55 120 107 65 101 355 97 812 数学 48.24 0.32 127 112 36 93 380 83 783 英语 58.70 0.39 138 121 34 104 371 95 773 综合 131.70 0.44 238 217 33 193 357 180 775

11 凉山州高2011级高考（全体）文理合计 文理 合计 人数 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 理科 11012
519 459 4.17% 448 1990 18.07% 416 3047 27.67% 文科 7106 533 32 0.45% 473 348 4.90% 441 750 10.55% 18118 491 2.7% 2338 12.9% 3797 21%

12 高2011级高考（全体）文理比例 总 人 数 文∶理= 1∶1.54 上本一线人数 文∶理= 1∶14.34
总 人 数 文∶理= 1∶1.54 上本一线人数 文∶理= 1∶14.34 上本二线人数 文∶理= 1∶5.72 上本三线人数 文∶理= 1∶4.06 上专科线人数 文∶理= 1∶1.58

13 应 届

14 凉山州高2011级高考（应届）情况 理科 参加统计人数：8832 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数
理科 参加统计人数：8832 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 335.53 0.45 640 519 307 3.48% 448 1274 14.42% 416 1999 22.63% 语文 86.86 0.58 120 105 323 98 1346 95 2114 数学 65.55 0.44 137 111 341 96 1338 88 2076 英语 69.78 0.47 142 116 337 100 1349 93 2024 综合 113.34 0.38 275 204 313 166 1307 149 2045

15 凉山州高2011级高考（应届）情况 文科 参加统计人数：6068 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数
文科 参加统计人数：6068 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 总分 313.72 0.42 582 533 20 0.33% 473 222 3.66% 441 490 8.08% 语文 82.19 0.55 120 108 23 101 250 97 594 数学 46.17 0.31 126 112 21 94 228 84 506 英语 56.98 0.38 138 122 105 239 96 516 综合 128.38 0.43 235 215 25 192 227 180 449

16 凉山州高2011级高考（应届）文理合计 文理 合计 人数 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 理科 8832
519 307 3.48% 448 1274 14.42% 416 1999 22.63% 文科 6068 533 20 0.33% 473 222 3.66% 441 490 8.08% 14900 327 2.2% 1496 10.0% 2489 16.7%

17 高2011级高考（应届）文理比例 总 人 数 文∶理= 1∶1.45 上本一线人数 文∶理= 1∶15.35
总 人 数 文∶理= 1∶1.45 上本一线人数 文∶理= 1∶15.35 上本二线人数 文∶理= 1∶5.74 上本三线人数 文∶理= 1∶4.08 上专科线人数 文∶理= 1∶1.47

18 （二）与近几年高考情况的比较

19 凉山州理科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2007年 8031
366.9 658 533 379 4.7% 474 1388 17.3% 448 1973 24.6% 2008年 8809 414.5 699 593 406 4.61% 534 1526 17.32% 510 2134 24.23% 2009年 9066 340.35 634 498 389 4.29% 436 1669 18.4% 412 2402 26.5% 2010年 10234 340.98 629 512 473 4.62% 441 1884 18.41% 413 2657 25.96% 2011年 11012 348.62 640 519 459 4.17% 1990 18.07% 416 3047 27.67%

20 凉山州文科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2007年 6295
356.3 637 559 48 0.8% 510 294 4.7% 485 585 9.3% 2008年 6539 379.0 645 598 56 0.86% 548 367 5.61% 522 668 10.22% 2009年 6667 323.25 604 540 59 0.89% 480 416 6.24% 451 735 11.0% 2010年 7232 323.77 611 543 53 0.73% 483 391 5.41% 758 10.48% 2011年 7106 321.47 595 533 32 0.45% 473 348 4.90% 441 750 10.55%

21 凉山州理科应届近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2007年 6472
354.6 630 533 266 4.1% 474 948 14.7% 448 1321 20.4% 2008年 7077 398.6 684 593 250 3.5% 534 956 13.5% 510 1353 19.1% 2009年 7151 325.4 612 498 254 3.6% 436 988 13.8% 412 1454 20.3% 2010年 8200 327.89 629 512 324 3.95% 441 1233 15.04% 413 1734 21.15% 2011年 8832 335.53 640 519 307 3.48% 1274 14.42% 416 1999 22.63%

22 凉山州文科应届近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2007年 5418
349.5 637 559 29 0.5% 510 210 3.9% 485 410 7.6% 2008年 5633 368.4 645 598 39 0.7% 548 215 3.8% 522 401 7.1% 2009年 5678 313.4 604 540 47 0.8% 480 265 4.7% 451 475 8.4% 2010年 6130 314.14 600 543 26 0.42% 483 216 3.52% 461 7.52% 2011年 6068 313.72 582 533 20 0.33% 473 222 3.66% 441 490 8.08%

23 四川省近五年文科高考成绩情况统计 平均分 2011年 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 语文 90.38 82.90
100.63 85.89 数学 65.57 63.74 75.44 67.97 英语 68.32 72.63 83.98 81.66 综合 52.06 146.55 168.82 161.75 总成绩 376.23 365.83 428.70 397.10

24 四川省近五年文科高考成绩情况统计 难度 系数 2011年 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 语文 0.60 0.5527
0.6708 0.5646 数学 0.44 0.4249 0.5029 0.4466 英语 0.46 0.4842 0.5366 综合 0.51 0.4885 0.562 0.5315 总成绩 0.50 0.4878 0.5716 0.5222

25 四川省近五年理科高考成绩情况统计 平均分 2011年 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 语文 92.19 86.04
102.52 88.21 数学 77.37 82.00 98.90 82.62 英语 79.61 83.37 95.34 91.38 综合 134.97 125.67 165.67 146.04 总成绩 384.97 377.07 462.30 408.15

26 四川省近五年理科高考成绩情况统计 难度 系数 2011年 2010年 抽样 2009年 2008年 2007年 语文 0.61 0.5736
0.6835 0.5841 数学 0.52 0.5467 0.6593 0.5470 英语 0.53 0.5558 0.6356 0.6048 综合 0.45 0.4189 0.5522 0.4834 总成绩 0.51 0.5028 0.6164 0.5405

27 （三）问题分析 尖子生问题 双上线问题 踩线生问题 文理科比例问题，文科考生数字偏大，上线率太低
今年我州考生文理比例为1：1.42，上线率为1:3.51，报考人数与录取人数比例差距太大，反映出我们对文科学生在分科指导上还有很多工作要做。 学科差异问题

28 二、凉山州2012届一诊考试情况分析 （一）凉山州一诊情况 确定分数线的依据: 近几年高考情况（上线比例）

29 凉山州理科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2007年 8031
366.9 658 533 379 4.7% 474 1388 17.3% 448 1973 24.6% 2008年 8809 414.5 699 593 406 4.61% 534 1526 17.32% 510 2134 24.23% 2009年 9066 340.35 634 498 389 4.29% 436 1669 18.4% 412 2402 26.5% 2010年 10234 340.98 629 512 473 4.62% 441 1884 18.41% 413 2657 25.96% 2011年 11012 348.62 640 519 459 4.17% 1990 18.07% 416 3047 27.67%

30 凉山州2012届一诊考试情况分析 理科 参加统计人数：11360 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数
理科 参加统计人数：11360 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 专科线 上专科线人数 总分 352.05 0.47 651 514 519 4.57% 450 2068 18.20 418 3193 28.11% 260 9150 80.55% 语文 84.62 0.56 125 103 560 95 2278 92 3318 76 9185 数学 71.94 0.48 146 117 534 102 2076 93 3328 42 9224 英语 75.60 0.50 142 117.5 545 102.5 2119 94.5 3231 49 9188 物理 38.94 0.33 120 80 556 59 2124 51 3220 19 9311 化学 43.57 0.40 77 61 2127 54 3302 27 9209 生物 37.17 0.52 70 56 548 2346 46 3359 26 9181

31 凉山州文科全体近五年高考情况 年 人数 平均分 最 高 分 本一线 上本一 线人数 本二线 上本二 本三线 上本三 2007年 6295
356.3 637 559 48 0.8% 510 294 4.7% 485 585 9.3% 2008年 6539 379.0 645 598 56 0.86% 548 367 5.61% 522 668 10.22% 2009年 6667 323.25 604 540 59 0.89% 480 416 6.24% 451 735 11.0% 2010年 7232 323.77 611 543 53 0.73% 483 391 5.41% 758 10.48% 2011年 7106 321.47 595 533 32 0.45% 473 348 4.90% 441 750 10.55%

32 凉山州2012届一诊考试情况分析 文科 参加统计人数：7193 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数
文科 参加统计人数：7193 平均分 难度 系数 最高分 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 专科线 上专科线人数 总分 314.02 0.42 610 535 38 0.53% 464 370 5.14% 426 787 10.94% 240 5819 80.90% 语文 80.64 0.54 124 111 43 101 415 97 809 70 5878 数学 49.54 0.33 139 122 41 100 375 86 819 24 5926 英语 65.15 0.43 137 127.5 109 385 799 36.5 5825 政治 42.91 88 73 52 64 454 60 857 31 5928 历史 43.77 0.44 85 78 67 376 61 893 32 5863 地理 31.83 0.32 46 54 413 47 847 21 5869

33 凉山州2012届一诊考试情况分析 文理合计 人数 平均分 难度 系数 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数
人数 平均分 难度 系数 本一线 上本一线人数 本二线 上本二线人数 本三线 上本三线人数 专科线 上专科线人数 理科 11360 352.05 0.47 514 519 4.57% 450 2068 18.20 418 3193 28.11% 260 9150 80.55% 文科 7193 314.02 0.42 535 38 0.53% 464 370 5.14% 426 787 10.94% 240 5819 80.90% 合计 18553 557 3.0% 2438 13.1% 3980 21.5% 14969 80.7%

34 文理比例 总 人 数 文∶理= 1∶1.58 上本一线人数 文∶理= 1∶13.65 上本二线人数 文∶理= 1∶5.59
总 人 数 文∶理= 1∶1.58 上本一线人数 文∶理= 1∶13.65 上本二线人数 文∶理= 1∶5.59 上本三线人数 文∶理= 1∶4.06 上专科线人数 文∶理= 1∶1.57

35 考试情况比较好的学校 （人数、比例）

36 问题分析 1. 尖子生少； 理科600分以上仅21人，占0.18%。580分以上仅60人，占0.5%。
文科600分以上仅1人，占0.014%。580分以上仅5人，占0.07%。 2. 双上线问题严重； 3. 踩线生比例大； 4. 学科差异 5. 文理科比例问题严重。

37 （二）成都一诊情况

38 1. 成都分数线划线情况 高线：本一线，增加3%左右； 中线：本三线，增加5%-8%左右； 低线：专一线，增加15%左右；

39 成都一诊划线情况 分类 高线 中线 低线 文科 分数线 520 420 360 上线数 2040（ 7.4% ） 10706（38.7%）
16738（60.5%） 理科 500 400 340 9240（20.4%） 28089（62.1%） 36182（79.9%） 合计 上线人数 11280 38795 52920 上线比例 15.55% 53.2% 72.6%

40 （三）前期复习中存在问题 （1）以大纲为本复习应考的意识淡漠，不能把握学科重点，盲目使用复习资料，盲目训练严重，复习针对性和实效性不强。
（2）不重视教材、不重视基础知识的理解和融会贯通、不重视知识的运用，基础知识落实不到位，基础知识失分严重。 （3）不重视能力培养，或将机械重复等同于能力训练，综合运用知识解决实际问题的能力。

41 （4）复习方式单一，效益低，学习的主动性、能动性发挥不够。
（5）表达能力、审题能力差，因表达不完整、不准确、因审题问题造成的丢分严重。 （6）理科不重视实验，不重视活动，以讲解代替实验探究，以讲代替学生的分析思考评价交流现象普遍，实验题，分析综合题失分严重。 （7）学生的心理素质的极其脆弱！ 看到文字量大就心理发怵！

42 1.通过诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。
二、后期复习建议 1.通过诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。 特别要注意尖子生的培养，做好踩线生的工作，保证双上线。

43 踩线生 理科 380-417分的有1474人，占全体理科的13%，是理科上线的46 %。 文科
分的有627人，占全体文科的8.7%，是文科上线的80 %。

44 2. 科学规划，注重专题和综合训练，使学生的知识和能力通过复习上一个新的水平。
在全面复习的基础上进行专题和模拟训练。 高考复习的主要任务不是学知识（当然要查漏补缺），而是增强素质，优化思维结构，突出思想方法，提高能力。 通过复习实质上是思维素质立向攀升的三个层次，是从知识到方法至对观点的拾级登高。

45 3. 重视对考试大纲和高考试题的分析和研究，严格依据考试大纲进行复习备考。
明确考试大纲要求和变化，按照考试大纲的要求指导学生进行复习、总结、训练，切实降低重心，避免“偏、难、怪”的试题。

46 4．全面复习、突出重点、 狠抓落实、夯实基础。
（1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。 （2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。

47 （3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。

48 5. 继续坚持“面向中等学生、重视中低挡题”的基本工作方针。
重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。 面向中等学生 重视中低挡题

49 6. 讲究复习策略，提高复习效率。 （1）指导思想： 准确标高，夯实基础； 强化过手，狠抓落实； 突出思想，发展思维； 分层推进，全面提高。

50 （2）总体策略： 找准目标，分层推进的策略，普通高中有各种各样的层次，各自的目标，从而复习的起点、难度控制、方法与策略都应有所不同。
坚持扎实基础，提高能力并举的策略，试题区分度的增加是必然的，但考查基础的趋势是不会变的，主要是适当增加创新成分，同时又保留一定的基础分。 因此，基础题仍然是试题的主要构成，是学生得分的主要来源。坚持提高复习课课堂效益的策略。

51 （3）树立三个意识 “平台”意识，即是关注学生已有的知识和经验。 “抓分”意识，即各个复习阶段怎样让学生得分的目标要具体、要落实。
“过手”意识，即是通过练习,提高学生对各种问题的敏感性。 抓基础、抓运算准确性的训练。

52 加大对教材“回归”的力度， 注意对典型问题进行“变式”。
回归教材，继续加强基础知识的巩固和提高 教材是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。有相当多的高考试题是对课本中基本题目稍作变形得来的，其用意就是引导学生重视基础，切实抓好“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)。 最基础的知识是有最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。 在教学中，要注意回归教材，浓缩所学的知识，进一步夯实基础，熟练掌握解题的通性通法，提高解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果。

53 （4）做到三个回归 回归基础， 回归近几年的高考题”。
总复习一般要经历三个阶段：系统复习阶段；专题复习阶段；综合训练（适应性训练）阶段。在每个阶段都要做到三个回归， 即“回归教材， 回归基础， 回归近几年的高考题”。

54 “平台”意识，即是关注学生已有的知识和经验。 “抓分”意识，即各个复习阶段怎样让学生得分的目标要具体、要落实。 做到三个回归：
树立两个意识： “平台”意识，即是关注学生已有的知识和经验。 “抓分”意识，即各个复习阶段怎样让学生得分的目标要具体、要落实。 做到三个回归： 总复习一般要经历三个阶段：系统复习阶段；专题复习阶段；综合训练（适应性训练）阶段。 在每个阶段都要做到三个回归， 即“回归教材，回归基础，回归近几年的高考题”。

55 7. 提高课堂复习的有效性 例习题课和评讲课是学生积累解题经验的最好场所。我们不应该单纯追求训练的数量，而应该去追求有针对性的、有效的训练，盲目求多，而忽视归纳、总结，学生往往做一个题就忘一个题。 例习题课并非就是满堂练，也不是讲一两个例题就练习完。例习题课应该有明确的目标，有独立的基础和变式练习，有学生独立练习、质疑与反思的时间和空间，有解题方法和思路的归纳与小结等。

56 讲评课在讲解客观题（即选择、填空题）时，由于客观题目的随意性大，不能只满足于选择题答案的对与错，填空题的得数正确与否，在讲评时还应该突出“揭”、“拨”、“变”三个方面。
“揭”即揭示选择的依据，以加深学生对有关概念的理解程度；

57 “拨”即对客观题的关键思路或简便方法给予必要点拨，以便提高学生解题能力和答题速度；
“变”即对题目有关参数给予必要变更，一题多变、一题多问，择优而取，充分发挥试题功能，使一种类型变换出多个题目，以提高学生联想问题的能力。 讲解综合题时，要重视思路分析和解题方法、规律的归纳总结。

58 要帮助学生在讲评后进行解题反思。对讲评中卷面上出现的问题，讲评后必须要求学生进行认真订正，防止以后遗忘而再次出现类似错误；同时，在讲评后，针对学生普遍出现的问题应精心设计题目，组织好学生再练习。
在题目设计时，要有意识地将前次练习中暴露的问题加到新的题目中去，新出题目最好是逆向思路或变式出现。

59 8. 加强对知识交汇点问题的训练。 课本上每章的习题往往是为巩固本章内容而设置的，所用知识相对比较单一。
复习中对知识交汇点的问题应适当加强训练，实际上就是训练学生的分析问题解决问题的能力。 形成有效的知识网络。知识网络就是知识之间的基本联系，它反映知识发生的过程，知识所要回答的基本问题。

60 构建知识网络的过程是一个把厚书（课本）读薄的过程；同时通过综合复习，还应该把薄书读厚，这个厚，应该比课本更充实，在课本的基础上加入一些更宏观的认识，更个性化的理解，更具操作性的解题经验。
综合性的问题往往是可以分解为几个简单的问题来解决的，这几个简单问题有机的结合在一起。 要解决这类考题，关键在于弄清题意，将之分解，找到突破口。

61 9. 不搞题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。
由采取题海战术、猜题押题等手段考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。应该控制总题量，不依靠题海取胜。 当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

62 ①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。 ②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决放弃。 ③讲究讲评试卷的方法和技巧。 题目训练更强调收效。各种类型题目的训练是必须的，但决不能搞题海战术。

63 10.学科之间的协同、配合， 发挥好整体优势。 加强集体备课和教师之间的合作、互助。改进教学方法，提倡讲授、讨论、实验探究、训练等有机结合。提倡以学案的形式呈现每节课的复习内容，学案中有考试大纲的要求，有学生需要总结的重点核心知识的引导，有对前后知识的网络化总结的引导，有实验、讨论、训练，有精的例题和对例题的反思和总结，有变式训练等等，提倡将讲授、讨论、实验、训练等学习活动结合起来，充分让学生参与到复习活动中来，避免教师重复讲解，重复训练，提高复习的针对性和复习效率。

64 11. 高度重视今年的网上评卷，积极做好应对 从省教育考试院获悉，为进一步提高普通高考评卷质量，确保评卷客观准确、公平公正，实现招生考试评卷的标准化、规范化、科学化和现代化，省招考委、省教育厅决定，从今年起我省将在全国普通高等学校招生统一考试中实施网上评卷。 这是今年我省高校招生考试的一项重大改革。

65 提醒考生特别注意 (1)选择题：要求用2B铅笔在答题卡上填涂作答。 (2)作图题：应先使用铅笔作图，线条要流畅、清晰。
(3)不准越线：答题错位、超出答题区域的书写内容和答在试卷上一律无效，必须在规定的区域内、在规定的题号下答题。 (4)要书写工整、字迹清晰。严禁使用涂改液、涂改胶条修改。 (5)务必保持答题卡清洁，不得折叠、污损。

66 12．注重学生的心理辅导和心理调节。 教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理适应能力。

67 13．强化应试技巧和策略的要求 应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。 强化应试技巧和策略的要求。 体现学科特点的应试技巧和策略。 临场发挥的技巧、经验。

68 预祝各校2012年高考取得优异成绩！

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70 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州首批专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 凉山州教科所中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院数学教育、教育心理学客座教授 ⊙ 中国数学会会员 ⊙ 中国教育学会会员 ⊙ 中国心理学会会员 ⊙ 中国心理卫生协会会员 ⊙ 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常务理事 ⊙ 四川省教育学会教育心理专业委员会理事 ⊙ 四川省中学数学学科中心组成员 ⊙ 四川省中小学心理健康教育中心组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革专家指导组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 ⊙ 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 ⊙ 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长