以畫為喻 作者：葉紹鈞 葉紹鈞，又名聖陶，江蘇省吳縣人，現代著名作家及教育家。 他曾任小學、 中學、 大學教師。

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1 以畫為喻 作者：葉紹鈞 葉紹鈞，又名聖陶，江蘇省吳縣人，現代著名作家及教育家。 他曾任小學、 中學、 大學教師。
以畫為喻　　　　　作者：葉紹鈞 葉紹鈞，又名聖陶，江蘇省吳縣人，現代著名作家及教育家。 他曾任小學、 中學、 大學教師。 他亦任雜誌《中學生》、《小說月報》、《婦女雜誌》 的編輯。 他曾與茅盾、鄭振鐸等人組成文學研究會，提出為文學「為人生」的主張。（現代文學對於創作的目的有兩派意見，「為人生」派和「為藝術」派，後者以郭沬若、郁達夫、徐志摩等人為代表。）

2 作者：葉紹鈞 他歷任上海商務印書館編輯、出版總署副署長、教育部副部長、人民教育出版社社長等職位。
他的童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》，開拓了我國童話創作的園地。其他作品有《精讀指導舉偶》、《略讀指導舉偶》；與夏丐尊合著的《文心》、《文章講話》、《閱讀與寫作》等。

3 題解 本篇選自《西川集》。《西川集》是抗日戰爭時作者在四川從事教育和編輯工作時所寫的文集，於一九四五年出版。
本篇是用繪畫來作比喻，說明寫作的道理 。 本篇的文體為說明文。 本文的主旨是：以圖畫來比喻文字，說明普通文字和文藝作品在創作的動機、學習的次序、程度的深淺和所需的鍛煉都有不同。

4 常用的說明文寫作方法－舉例說明 舉例說明就是用具體例子來說明事物的道理，是說明文常用的寫作手法。
運用舉例子的方法，能夠把抽象的道理變得具體，使讀者易於理解。 舉例時要注意兩點： 所舉的例子要有代表性，能夠說明主題。 所舉的例子要簡單明白。 本文在介紹實用性圖畫和藝術性圖畫時，便舉了動植物的圖和鄉下老頭兒的像等例子來幫助說明。

5 段意(1-2) (1)實用性圖畫的繪畫動機：記載事物的形象，其功能就是實用性。例子： (2)畫實用性圖畫所需要的鍛煉：
透過圖畫讓讀者明白動植物的外形； 透過圖畫讓讀者知道房屋或花園的光景。 (2)畫實用性圖畫所需要的鍛煉： 把要畫的東西看得清楚，認得明白， 例如畫貓。 練成熟練的手腕，把要畫的東西畫得像，畫得準確。例如畫貓別畫成豬的耳朵，馬的眼睛。

6 段意(3) (3)藝術性圖畫的繪畫動機：表現作者的感興（因外界事物的影響而產生的情緒）。例子： 鄉下老頭兒，特點： 老柏樹
「他的軀幹，他的面部的器官，他的蓬鬆的頭髮跟鬍子，線條都非常之美，配合起來是一個美的和諧（美的和諧指的是各部分配合得很好，使人得到美的感受）」。 老柏樹 「看見三棵老柏樹，那高高在上的氣派，那倔強矯健的姿態，那蒼然藹然的顏色，都仿佛是超然不群的人格的象徵。」

7 段意(4) (4)畫藝術性圖畫所需要的鍛煉： 須是真切的見到，深入體會事物的精蘊。（「把整個的心跟事物相對，又把整個的心深入事物之中，不僅認識它的表面，並且透達它的精蘊。」 ） 以內心的感興為中心，對材料加一番選擇取捨的工夫。這種工夫的到不到家，關係是「見到的真切不真切」 。 「做這種選擇取捨工夫有個標準，就是咱們所見到的一點東西。跟這一點東西沒有關係的，完全不要；足以表達這一點東西的，不容放棄。」 「有時為了要增加表出的效果，還得以意創造。」 練成熟習的手腕，把心中的感興表現出來 。

8 段意(5-6) (5)實用性圖畫和藝術性圖畫的比較： (6)點明主題：以圖畫比喻文字，指出普通文字跟文藝作品的異同： 次序有先後；
程度有深淺； 動機有分別。 (6)點明主題：以圖畫比喻文字，指出普通文字跟文藝作品的異同： 寫作動機不同； 次序不同； 程度不同； 同樣需要熟習的手腕。

9 複習題(1) 作者把圖畫分為實用性圖畫和藝術性圖畫兩大類。試回答: 實用性圖畫和藝術性圖畫的繪畫動機有甚麼不同？試各舉一例加以說明。
實用性圖畫：繪畫動機在實用，是為了記載事物的形象。例如畫動植物的圖，是為了讓讀者明白動物植物的形態或內部的構造。 藝術性圖畫：繪畫動機不為實用，而是為了表現內心的感興。例如畫鄉下老頭兒的像，便是要把他的軀幹和面貎那種美的和諧表現出來。 畫這兩類圖畫的要求有甚麼異同？ 不同的要求：繪畫實用性圖畫，只須要把畫的東西看得明白，認得確切，準確地畫出事物的真實形象便成；繪畫藝術性圖畫，不僅要認識事物的表面，還要深入體會它的精蘊，對繪畫的對象有所感興，並能以內心的感興為中心，對材料加以選擇取捨，有時為了要增加表達的效果，還需以意創造。 相同的要求：兩者同樣要對所畫的東西有確切的認識，並且練成熟習的手腕。

10 複習題(2-1) ＊作者認為畫實用性圖畫和藝術性圖畫，各有一定的條件。試回答：
為甚麼畫實用性圖畫，要把畫的東西「看得明白，認得確切」？畫藝術性圖畫，要 「真切的見到」？「看得明白，認得確切」和 「真切的見到」有甚麼分別？怎樣才能做到「真切的見到」？ 畫實用性圖畫，目的是要讓別人知道所畫的事物的真實的情形，因此必須把要畫的東西看得明白，認得確切，才能清楚準確地將事物的真實形象畫出來。 畫藝術性圖畫，目的是表出作者內心的感興，因此必須是真切的見到，即不僅認識所畫事物的表面，並要用心領會其中的精蘊內涵，才能有所感受，這樣的圖才有根本。

11 複習題(2-2) 畫實用性圖畫和藝術性圖畫，同樣要練成「熟習的手腕」。怎樣才算有「熟習的手腕」？
「看得明白，認得確切」是指把畫的東西的外在形態或內部構造認得清楚真確；而 「真切的見到」是指不僅認識所畫事物的表面，還要深入體會它的精蘊，有所感興。 要做到「真切的見到」，必須把整個心跟事物相對，又把整個心深入事物之中，不僅認識它的表面，並且深入體會它內蘊的精神或象徵 。 畫藝術性圖畫，為甚麼要「對材料加一番選擇取捨的工夫」？選擇取捨的標準是怎樣的 ？ 畫藝術性圖畫，目的在表現作者內心的感興，所以必須以這些感興為中心，對材料作出選擇取捨。 選擇取捨的標準是捨棄和自己的感興無關的東西，選取足以表現感興的材料，甚至可以以意創造，以增加效果。 畫實用性圖畫和藝術性圖畫，同樣要練成「熟習的手腕」。怎樣才算有「熟習的手腕」？ 能夠做到手跟心相應，得心應手地把眼中所見，心中所想的在筆底下表現出來，便可算有「熟習的手腕」 。

12 複習題(3) 文中說：「以上兩類圖(實用性圖畫和藝術性圖畫)，次序有先後，程度有深淺。 」 為甚麼說這兩類圖畫的學習次序有先後的分別？
因為先要把東西的外形畫得像，畫得準確，才能進一步在畫中表現內心的感興，所以必須先能畫實用性圖畫，然後才可以畫出藝術性的圖畫。 為甚麼說這兩類圖畫的程度有深淺的分別？ 因為畫實用性圖畫只須對事物認得清楚，手腕純熟便成，而畫藝術性圖畫除了要具備這兩個條件外，還要加上內心的感興，而又能在筆底下把這種感受表現出來，所以實用性圖畫的程度較淺，藝術性圖畫的程度較深。

13 複習題(4-1) ＊本文用了不少例子來說明道理。試回答： 作者舉出甚麼例子來說明以下的道理：
畫兩類圖畫的動機不同。畫實用性圖畫的動機是為實用，例如畫動物植物的圖以表明其外面的形態跟內部的構造，畫房屋花園的圖讓別人了解明白。 畫藝術性圖畫的動機是表現心中的感興，例如畫鄉下老頭兒的形態以表現「美的和諧」，畫三棵老柏樹以顯示「超然不群」的人格 。 要把畫的東西看得明白，認得確切。繪畫時要對畫的東西看得明白，認得確切，例如畫貓，必須把貓的外貎看得清楚，才能畫出牠的真實形貎。否則隨便畫上豬的耳朵，馬的眼睛，別人決不能明白貓是怎樣的動物。 繪畫要練成熟習的手腕。例如貓雖然是人人熟悉的東西，可是並不表示人人都畫得成一隻貓，畫不成的原因，就在乎熟習的手腕沒有練成，只有練成從心所欲的手腕，才能使畫出來的貓跟知道的相一致。 畫藝術性圖畫，要對材料加一番選擇取捨的工夫。 例如畫鄉下老頭兒，要表現「美的和諧」，那麼畫他的鬍子時，工細的畫來，不如粗粗的幾筆來得好；畫老柏樹，要表現 「彷彿是超然不群的人格的象徵」，那麼那交結著的椏枝，照樣的畫來，就不如刪去了來得好 。

14 複習題(4-2) 用例子來幫助說明道理，有甚麼好處？
在說明道理時恰當地舉出實例，能使所說明的道理顯得具體清晰，真實可信，易於理解，給人深刻的印象；同時，用實例代替了繁複的解說，能省去許多筆墨，使文章簡潔精煉。

15 複習題(5) ＊本文以繪畫和寫作互相比較。試回答： 文中所說的兩類圖畫分別比喻哪兩類文字？試從現實生活中舉出這兩類文字的例子。
實用性的圖畫比喻普通文字，藝術性的圖畫比喻文藝作品。普通文字指一般實用的文章，如書信公函通告等；文藝作品指文學創作，如散文詩歌小說戲劇等。 試從動機、條件、次序和程度四方面，說明這兩類文字的分別。 動機：寫普通文字，是為了應付實際的需要，如記載事物或傳遞信息等；寫作文藝作品，則是為了要表達個人內心的感興。 條件：寫普通文字，須對所寫的事物有確切的認識；寫文藝作品，則要對所寫的事物有深入的體會，並以內心的感興為中心，對材料加以選擇取捨和以意創造。但無論是普通文字或文藝作品，都要具有純熟的寫作技巧和自由運用語言文字的能力，才能寫出好作品。 次序：必須先寫好普通文字，才可進一步創作文藝作品，寫不出普通文字的人，決寫不成文藝作品。 程度：文藝作品比普通文字多了內心的感興，程度較深。

16 複習題(6-1) ＊本文用繪畫來比喻寫作。試回答： 繪畫和寫作，有甚麼相通的地方： 繪畫和寫作相通的地方如下：
創作動機：實用性圖畫好比普通文字，藝術性圖畫好比文藝作品。為應付實際的需要，我們便畫實用性圖畫或寫普通文字；如果我們有感興，有真切的見到，就畫藝術性圖畫或寫作文藝作品。 次序和程度：實用性圖畫和藝術性圖畫，次序有先後，程度有深淺：必須能畫前一類圖，才可以畫後一類圖；要有所感興，才能成為藝術。同樣，普通文字和文藝作品，次序有先後，程度有深淺：寫不出普通文字的人，決寫不成文藝作品；文藝作品有別於普通文字，在於多了點內心的感興。 要求：繪畫和作文，都要有熟習的手腕。手腕不熟習，根本就畫不成圖，更不用說好圖。同樣，手腕不熟，普通文字和文藝作品都不可能寫得好。畫藝術性圖畫和寫作文藝作品，都要有感興。

17 複習題(6-2) 為甚麼作者不直接談寫作，而要用繪畫來作比喻？用比喻的方法說明道理，有甚麼好處？
因為寫作的道理較為抽象難明，而繪畫的道理和寫作的道理很相近，但較為淺顯，所以作者便以繪畫來作比喻，使抽象的寫作道理變得具體淺顯，讓讀者容易明白和接受。 用比喻的方法說明道理，可以把抽象的道理說得具體生動，淺顯易明，讀者容易理解。 文中用了不少篇幅談繪畫，直到最後才點明主題，作者為甚麼要作這樣的安排？怎樣才不會使讀者誤把喻體當作主體？ 本文用了不少篇幅談繪畫，直到最後才談寫作，因為繪畫的道理較寫作的道理淺顯易明，所以作者先談易明的繪畫道理，然後才談難明的寫作道理，只要繪畫的道理說得清楚，寫作的道理自然一點即明，無須再費筆墨解釋了。 為了使讀者不至於誤把喻體當作主體，作者在文中把喻體和主體的關係交代得很清楚： 本文文題是「以畫為喻」，便清楚地表明了文中的 「畫」只是比喻 。 文未，作者點明主題，清楚指出本文「借圖畫的情形，來比喻文字」。 表達主題的一段與前文各點互相呼應，前文關於繪畫的文字，都可以用來說明寫作的道理。