簡報大綱 一、計畫目標、策略與推動架構說明 二、申請條件說明 三、計畫審議流程說明 四、經費補助說明 五、申請科系範圍及專業學程說明

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0 啟動產業人力扎根計畫 申請說明會 教育部 高教司/技職司 中華民國96年6月14日

1 簡報大綱 一、計畫目標、策略與推動架構說明 二、申請條件說明 三、計畫審議流程說明 四、經費補助說明 五、申請科系範圍及專業學程說明
六、申請應注意事項 七、 結語

2 一、計畫目標、策略與推動架構說明 1.目標說明 (1)
依據產業上中下游價值鏈的重要科技領域需求，全盤規劃調整大專校院系所及學程，有效縮短學用落差 年培育7,800位精密機械、模具、表面處理及紡織等產業需求人力 透過產業與學校緊密結合，有效促進產業與學校人才雙向交流

3 改進科系學習課程： 一、計畫目標、策略與推動架構說明 1.目標說明 (2) - 以產業亟需之設計、分析、加工技術及市場應用實 例為授課主軸
- 鼓勵學校結合區域特色產業聚落提出學程規劃 - 以實務學程結合產業需求為主要重點 - 結合跨部會資源，提供雙向誘因，引導教學者、學習者皆對準產業需求

4 一、計畫目標、策略與推動架構說明 2. 策略說明 (1) 問題分析 策略 實施方式 引導學校結合地區產業，建立長期人才培育夥伴關係
2. 策略說明 (1) 問題分析 策略 實施方式 引導學校結合地區產業，建立長期人才培育夥伴關係 2針對科系課程教授進行改革，結合產業參與教學研究過程，共同定位教學目標 科系依教學特色及欲結合之明確產業，提出整體改革與產學合作套案，審議後擇優補助 學校對傳統產業人才及技術需求掌握不足，課程內容、研究取向與人才專業度與業界需求有相當落差 需求面 對課程教學改革、實習措施與專業設備，於整體套案補助，對於專項需求者（如特殊專業教學設備），予以專案補助 2對於參與科系產學合作（含教學與研究）績優者，予以實質獎勵金 3參與科系專案傳產學程之學生，擇優提供獎學金 科系專業課程教學軟硬體不足 2傳統產業缺乏與學校合作經驗 3學生學習傳統產業技術意願不高 協助科系充實專業課程所需軟硬體及引進業界人才師資 2獎勵師生投入產業技術學習與產業研發 供給面

5 結合相關部會資源，使學校人才職能培育對準產業需求
一、計畫目標、策略與推動架構說明 2. 策略說明 (2) 傳統產業需求/獎學金提供： 教學資源補助/績優教師獎勵： 根據學校所提學程規劃，補助軟硬體設備改善教學資源及獎勵績優教師 根據學校所提產業專業人才培訓人數，提供四年級學生獎學金 專業人才扎根計畫 人才技術 交流互動 產業需求對準連結 經濟部 教育部 產業界 精密機械、模具、表面處理、紡織 結合相關部會資源，使學校人才職能培育對準產業需求

6 一、計畫目標、策略與推動說明 3. 推動架構說明 啟動產業人力扎根計畫 推動委員會 專業領域委員會 行政幕僚單位 績效管考小組
教育部次長、經濟部次長 工業局局長 高教司及技職司司長 學界代表 (2~3人) 產業代表( 模具1人 表面處理1人, 精密機械 2人, 紡織2人) 任務： 啟動產業人力扎根計畫 推動委員會 核定運作機制 計畫複審及核定 與補助經費 任務： 共同召集人: 工業局副局長 高教司副司長 技職司副司長 專家委員: 產業代表(各領域3人) 專家3人 學界3人 執行秘書: 工業局組長 專業領域委員會 (精密機械、模具、 表面處理、紡織) 規劃實務課程執 行計畫架構及審 議標準 計畫初審 建議補助獎金 額度 行政幕僚單位 (計畫辦公室) 委託適當 單位執行 任務： 溝通與協調作業 提案收件窗口 績效管考小組 由各專業領域委員推荐3~5人組成 每半年向推動委員會提出報告

7 一、計畫目標、策略與推動說明 4. 推動期程說明 年 第1期期程

8 二、申請條件說明 申請資格 申請限制 凡大學校院於模具、表面處理、精密機械及紡織相關科系，具產業連結意願培育業界需求人才及共同研究業界所需技術者，以科系為單位提出申請 科系之專任教師數/全部教師數比例 達50%以上者 科系之各年級平均學生數達30人以上者 科系與產界進行各類產學合作經驗者，若有參與國科會大小產學計畫或育成方案，將優先考量 避免本計畫過於集中於大型校院，且需考量區域產業之平衡，每校之申請數，擬以5案（科系）為限

9 三、計畫審議流程說明 學校科系 提案計畫 （完整套案） 領域委員會 推動委員會 套案補助 專項補助 學校及權責單位 (計畫專案辦公室)
計畫申請 不通過 資格審查 退回 領域委員會 通過 不通過 計畫審查 修正 通過 推動委員會 計畫核定 通過 套案補助 專項補助 計畫簽約 學校及權責單位 (計畫專案辦公室) 教育部 (教學軟硬體補助及獎勵) 經濟部 (獎學金補助 ) 計畫執行 計畫專案辦公室 成果發表 計畫結案

10 四、經費補助說明 說明 補助對象 補助方式 大四學生 經濟部提供獎學金 教育部提供 科系及教師 精密機械領域1,000人次/年
表面處理領域300人次/年 模具領域300人次/年 紡織領域1,000人次/年 大四學生 經濟部提供獎學金 私立每人5萬/年 公立每人3萬/年 教育部提供 科系：軟硬體購置經費 補助 教師及學校：獎勵金 套案補助平均200萬元/案 專項補助平均20萬元/項 學校獎勵平均40萬元/校 教師獎勵平均10萬元/人 科系及教師

11 四、經費補助說明— 跨部會審核機制 審議及分配原則 審議原則 有效性 嚴謹性 可行性 經費分配 模具 12.5% 表面處理 12.5%
精密械械 37.5% 紡織 37.5% 經費使用 經常門與資本門各占50%

12 五、申請科系範圍說明 模具 模具工程、材料工程、車輛工程、自動化工程、機械設計工程、機械材料工程、機械製造工程、機械工程、機械與生產工程、自動化控制、自動化控制工程、光電工程、光電系統工程、光電科技、飛機工程、航空機械、動力機械工程、造船工程、造船(及海洋)工程、系統工程暨造船、電腦應用工程、材料、農業機械工程、輪機工程、分子科學與工程等科系 紡織 化學、應用化學、化學工程、化學工程技術、化學與材料工程、高分子材料、材料工程、材料科學、材料與纖維、材料科學與工程、材料及資源工程、纖維與複合材料、材料與纖維、纖維工程、纖維工程技術、紡織工程(染整、纖維應用)、紡織科學、服裝設計、織品服裝、製衣工程、服飾設計管理、流行設計、時尚造型、流行設計經營、設計管理、飾品設計、造形設計、造型藝術工程、美容造型設計、應用藝術與設計、應用纖維造型、空間設計等科系 表面處理 機械工程、模具工程、化工與材料工程、材料科學與工程、化學工程、應用化學、造船(及海洋)工程、系統工程暨造船、光電工程、材料與資源工程等科系 精密機械 機械工程、機械設計工程、機械製造工程、機械材料工程、自動化工程、自動化控制、自動化控制工程、機械與生產工程、光電工程、光電科技、光電系統工程、模具工程、機電科技、機電工程、動力機械工程、車輛工程、航空機械、飛機工程、農業機械工程、造船工程、造船(及海洋)工程、輪機工程、系統工程暨造船、電腦應用工程、材料等科系

13 1.專業學程重點核心課程之產業調查意見(模具領域)
五、申請科系專業學程說明 1.專業學程重點核心課程之產業調查意見(模具領域) 3D塑膠模具設計 模具結構及機能簡介、材料基本介紹、射出機械設備通識、射出成型程序、3D拆模、3D模具設計軟體操作與應用、零件設計、模具組立圖繪製 模具材料選用及熱處理表面處理 模具材料之類別及選用、模具材料之熱處理、鎂合金之表面處理、材料問題分析及對策、表面處理問題及對策 塑膠產品及模具設計 塑膠模具設計原理、塑膠模具結構分析、電腦輔助軟體用於塑膠模具之方法、產品分析及對策探討 沖壓模具設計實務 沖壓模具設計之介紹、沖壓產品設計與模具之關係、沖壓品不良之原因及對策 壓鑄模具設計及壓鑄成品改善 壓鑄模具設計與原理、壓鑄製品問題分析及對策、鎂合金壓鑄模具設計、壓鑄模具結構與應用 塑膠材料及添加劑系列 熱可塑性彈性體TPE加工及應用、無鉛焊接製程與HSPM控管、工程塑膠材料的加工及應用

14 2.專業學程重點核心課程之產業調查意見(紡織領域)
五、申請科系專業學程說明 2.專業學程重點核心課程之產業調查意見(紡織領域) 紡織領域近年人才流失嚴重，其中染整業為產業關鍵核心製程，維繫整體產業存 續。並且未來紡織產業發展著重上游化纖技術開發，朝差異化、高科技之機能 性纖維產品發展，中下游織布成衣業因成本競爭因素，紛紛外移，未來需朝流 行設計，推動自有品牌，創造高附加價值產品發展。綜此，本計畫建議紡織領 域以化纖、染整、設計等三部分人才先行培育。 化纖 纖維學、有機化學、高分子化學、高分子物理、纖維物理、纖維化學、材料學、複合材料學、紡絲工程、高分子材料與加工、人造纖維改質加工、專題研討 染整 染色學、纖維學、纖維物理、紡織化學、專題研討、織物整理、界面化學、染整技術原理與實務、纖維製程污染防治、織物品質檢測、染整工程與廢水處理效能提昇 設計 設計導論、基礎設計實務、紡織素材概論、專題研討、紡織商企、產品行銷管理、紡織製程概論(針織、梭織、服飾)、立裁基礎班、打版基礎班、設計傳達表現技藝學、織品設計(針織技藝學、梭織設計)、流行設計(服裝設計、流行飾品設計)

15 3.專業學程重點核心課程之產業調查意見(表面處理領域)
五、申請科系專業學程說明 3.專業學程重點核心課程之產業調查意見(表面處理領域) 電鍍處理技術 表面處理原理、電鍍基本原理和概念 、電鍍成品品管和檢驗 、鍍前處理和電鍍安全、電鍍基本技術和應用 、電鍍工廠佈置和設備 熱處理學與金相學 硬化能退火與正常化、淬火與回火、加工處理與深冷處理、表面硬化、各種鋼材鑄鐵非鐵金屬之熱處理、工件之試驗與檢查 、自由度、二成份共晶系/析系/偏晶系/包晶系、三成份三相平衡/四相平衡 基礎理論 物理冶金、固態物理、冶金熱力學、綠色產品設計概念、相變化、固態熱力學、製程減廢 陶瓷材料 陶瓷材料導論、陶瓷製程技術、功能性陶瓷材料、電子陶瓷 高分子材料 高分子材料導論、環保高分子合成與加工、潔淨高分子加工技術、潔淨高分子製程技術 複合材料 複合材料導論、複合材料積層技術、陶瓷基複合材料、低污染金屬基複合材料 扣件表面處理/ 防蝕處理技術 螺絲扣件表面處理方式簡介、螺絲扣件無毒害的表面處理技術、螺絲扣件表面處理未來發展、磷酸鹽、皂化潤滑處理與防蝕塗裝、防蝕電鍍(鍍鋅、鎳)與特殊鍍金、著色與光澤鉻酸鹽化成處理

16 4.專業學程重點核心課程之產業調查意見(精密機械領域)
五、申請科系專業學程說明 4.專業學程重點核心課程之產業調查意見(精密機械領域) 通識與應用 機械傳動元件應用實務、機件幾何公差解析與實務、複合化工具機技術、線性馬達與高速主軸之應用、夾治具應用實務、有限元素分析概論、工具機技術概論、專利檢索技巧簡介、零件製程簡介、創意機構設計與專利迴避實務解說、機械業智慧財產權管理、電腦輔助製造概論、密封系統設計及複合材料之應用、工廠實務操作 機械設計及製造 精密機械設計原理應用技術、工具機結構設計與分析、工具機概念設計、最新複合化工具機設計開發實務、工具機外型板金設計、主軸設計與製造、旋轉工作台設計、刀庫系統設計、鑄件與銲件設計原理、精密齒輪傳動系統設計/製造與檢測、週邊系統設計、公差原理設計概論、創意性機構設計概論 系統分析 機械結構件之系統設計、工具機結構震動分析技術、機械設備振動問題之量測、診斷與改善實務、進給系統設計與分析、CAE設計自動化與最佳化、工具機設計案例分析、設計分析實務演練、轉子動態分析應用實務 機電整合與控制 系統控制(機電整合連線)應用技術、液壓/比例伺服技術應用實務、自動化機電整合技術應用、電控系統、人機介面觸控螢幕入門與應用技術、電腦輔助自動化系統監控、可程式控制器Q系列入門與應用技術、嵌入式控制系統理論與實作、製程設備SECS/GEM連線技術 品質管制 品質與可靠度工程、品質改善實務、產品附加價值分析、統計製程管制及製程能力分析 量測與檢測 精度檢驗標準介紹、影像處理與機器視覺檢測技術、音訊訊號處理理論與實務

17 六、申請計畫應注意事項 ※大學校院及技職校院共同注意事項1
六、申請計畫應注意事項 ※大學校院及技職校院共同注意事項1 1.計畫書請以「教學內容著重學生就業能力」為核心，各項審議重點規劃皆應與該核心連結 2.96年審議重點與配分業些許修正，如下 項次 內容重點 配分比例 1 科系所設定之教學與研究目標（與目標產業之關係） 10%(原5%) 2 科系在課程規劃（課程委員會）業界參與方式 15%(原10%) 3 科系延攬專業人士授課情形（占教師人數比例） 4 科系安排學生至業界實作、實習之方式（占課程學分比例） 15% 5 科系安排學生專業學程之規劃（含人數與期程） 20%(原15%) 6 科系改革課程之支出（人事、業務及設備） 10% 7 科系與產業研析共通基礎技術之項目與計畫（含實驗室或研究中心，但必需配合業者需求） 參考(原15%) 8 科系進行共通基礎技術研析與教師教學研究之關連 參考(原5%) 9 科系所屬校院之相對配合款（至少15%）及整體經費需求 10 科系自我評量機制（含優秀參與教師獎勵方式） 5% 合計 100%

18 六、申請計畫應注意事項 ※大學校院及技職校院共同注意事項2
六、申請計畫應注意事項 ※大學校院及技職校院共同注意事項2 專業學程內容，是本計畫審議重點，但亦應著科系整體課程之內容與規劃機制改革 專業學程應參考前述「業界重點核心課程建議表」，學程得1學年或多學年，但必須包括大4學年，且大4學年有3門重點核心課程，專業學程規畫內容，將由經濟部對大4學生提供獎學金 專業學程雖以4領域別呈現，但請依各校科系教學特色，設計符合產業需求之基礎核心課程內容（例如：模具領域專業學程，但得規劃培育精密機械業者所需零件設計人才）

19 六、申請計畫應注意事項 ※大學校院及技職校院各別注意事項
六、申請計畫應注意事項 ※大學校院及技職校院各別注意事項 課程與專業學程設計內容原則： 大學校院方面，請考量傳統產業基礎技術人才之「技術創意與發展」面向，並與實務操作結合 技職校院方面，請考量傳統產業基礎技術人才之「技術操作」面向，並與實務知識結合 惟實際規劃得視各自科系特色妥適衡量教學內容

20 六、申請應注意事項--Q & A 可能問題 回覆說明 一科系是否得申請二個領域（提二項計畫）？
為確實規劃課程與集中資源利用，一科系僅得申請一案 國科會產學合作提案數量限制，每位教師1~2案/年，本計畫是否佔用額度?不提國科會之學校與產業之產學計畫是否也列入評審指標? 國科會產學計畫與額度無關， 直接與產業合作之產學計畫可列入評審要項。 如果跨系所合併在一起提出套案是否可行? 一次提案多年期執行方式及申請案中是否可包含多個產學計畫? 可以接受跨系學程計畫，以提案科系為主導單位。 產學計畫著重與產業Link，進而提供實務/實作機會給學生。一次提多年期學程，但仍依每年度審議，但有加分效果 本計畫申請是否會排除已得到教育部補助之學校申請資格(如卓越教學計畫等)，國科會小產學計畫之名額限制是否適用? 教育部表示本計畫為獨立計畫，不與其它計畫相互限制(五百億計畫例外） 學生獎學金之發放應於何時較為恰當(如期末或期中)，以及其發放條件標準。 採期末學期成績考核後擇優發放(上下學期各一次) 學生獎學金的發放上是否為修習整個學程為主要評估方式，或以上下學期分開評估，這樣會影響學生只修大四上的課程，大四下就放棄選課。 產業學程預定3~6門課(9學分)分上下學期。 所合作之產業與學校系所專業領域較無相關性時作法，是否有較為明確的領域綱要之名稱。 提案學校應就學程規劃完整性(師資,教學資源,產業合作…)由計畫書中提出說明，由審查委員評審結果為依據。

21 六、申請應注意事項--Q & A 可能問題 回覆說明 教師獎勵金之應用為業務費或薪資，計畫內可否請領主持人費用及學校管理費用。
教師獎勵金為獎勵優秀教師，列薪資所得。 軟硬體補助計畫不預設科目，由學校提案編列。 補助之套案與專項補助內涵。 套案指配合學程計畫所提案之完整資源需求(軟體,硬體,業界師資,實驗材料,產業參訪,教具…),將與條列~專項補助是指學程計畫審查後同意補助所提某些項目。 有關計畫申請方面可否以技職體系為優先支持，一般大學校院為輔。 目前跨部會計畫是以大學校院相關產業科系皆可 學校學程課程方面，基本上從大學二年級開始至四年級都可選課修習，如只對大四生開課，選課狀況無法掌握。 得1年或多年度設計學程，但大4這年特別重要，經濟部只對大4學生給學金 各校之學程學分數是否有規定下限，請設定一個標準值提早告知學校參考實施。 由學校進行規劃考量，於學程計畫中提出科目數、學分數、各學期開課方式等 學程中之招生人數是否有限制最低修課人數。 擬同一般學校開課選課方式，15人以上即可（經濟部） 學校的學期制與會計年度時間點不同,考慮經費動支保留等問題。 會辦理預算跨年保留與使用作業 學程之上課時間可否於寒暑假期間(甚)至業界廠商處以上實習課方式辦理。 類以建教合作(暑修班)，對學生了解產業學習實務有幫助，由學校於學程計畫書中提出審查

22 結語 1. 請各校審慎參酌計畫目標，填報計畫書，對10 項計畫重點完整規劃
2.計畫補助為每年申請，但本人力扎根計畫已框列3年預算，請各校規劃應以科系之長期目標為重 3. 未於計畫明列之指標，如參與教師之升等考量、畢業生就業輔導等，亦請儘與考量，本部將配合大專校院產學績效評量之實施，逐年納為評量指標

23 計畫連絡人： 高教司—倪周華先生 技職司─謝麗君小姐 請務必於7月1日至10日間呈送計畫書，送件地點將另函告知 並於高教司網頁 6月20、21、22日，經濟部工業局舉辦北中南三場獎學金說明會，並邀請業界與科系進行學程規劃意見交流

24 簡報結束 敬請指教