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儿童诗两首
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跳水板（美）谢尔·希尔弗斯坦 第一场： 男生：我一直站在跳水板上， 我确定了它又直又长。 我确定了它不是太滑。 我确定了它能够承受我的重量。 我确定了它的弹簧弹性很好。 我确定了我不会滑倒在那块布上。 我确定了它会弹得高高。 我确定了我的脚趾可以抓牢－－ 我从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 就是没有往下跳。
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第二场：女生： 他一直站在跳水板上， 他确定了它又直又长。 他确定了它不是太滑。 他确定了它能够承受他的重量。 他确定了它的弹簧弹性很好。 他确定了他不会滑倒在那块布上。 他确定了它会弹得高高。 他确定了他的脚趾可以抓牢－－ 他从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 就是没有往下跳。
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第三场 女生：你一直站在跳水板上， 男生：我一直站在跳水板上， 女生：你确定了它又直又长。 男生：我确定了它又直又长。 女生：你确定了它不是太滑。 男生：我确定了它不是太滑。 女生：你确定了它能够承受他的重量。 男生：我确定了它能够承受我的重量。 女生：你确定了它的弹簧弹性很好。 男生：我确定了它的弹簧弹性很好。 女生：你确定了你不会滑倒在那块布上。 男生：我确定了我不会滑倒在那块布上。
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女生：你确定了它会弹得高高。 男生：我确定了它会弹得高高。 女生：你确定了你的脚趾可以抓牢－－ 男生：我确定了我的脚趾可以抓牢－－ 女生：你从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 男生：我从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 合： 就是没有往下跳。
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这两首儿童诗有什么不同？ （1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。 （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。
（3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 ……
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《我想》描写了“我”的哪些愿望？ “我想把小手安在桃树枝上” “我想把脚丫接在柳树根上” “我想把眼睛装在风筝上” .把自己种在春天的土地上
……
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我想 高洪波
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我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
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我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
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我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
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我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
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不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
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你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
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童年的水墨画
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《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景 ? 在街头看书 在溪边钓鱼 在江上游泳
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读读《童年的水墨画》这首诗，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。你仿佛看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?
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街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
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溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
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一 条 条 瞌 睡 虫 徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中 老师的声音变得蒙蒙胧胧○ 悄悄爬上眉尖额头和鼻孔○ 老师请原谅我眼皮越来越重 都 爬 满 瞌 睡 虫
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山村孩子的画 邱易东 云是画面的主角 浓一笔，淡一笔 让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望 暖一抹，冷一抹 泥土是画面的主角
山村孩子的画 邱易东 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
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打翻了 太阳打翻了 金红霞流满西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床边 春天打翻了 滚得满山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了 飘入我小小沉沉的梦
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我们拥有更美妙的想象，我们经历了更难忘的童年趣事。写一节小诗把它记录下来吧！
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