差ㄔㄚ不多先生傳ㄓㄨㄢ 第 八 課 1 文體：記敘文 胡　適 形音義 1 2 ˋ 形音義 2 (形1.2)

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1 差ㄔㄚ不多先生傳ㄓㄨㄢ 第 八 課 1 文體：記敘文 胡　適 形音義 1 2 ˋ 形音義 2 (形1.2)

2 輔助圖卡 習　作 延伸閱讀二 延伸閱讀一 應用練習 問題討論 課文賞析 結構表 課文‧注釋 認識作者 題　解 引導頁

3 寓言，就是有所寄託的言論，將人生哲理寄託在虛構的人、事、物裡，以達到 諷刺勸諫的效果。
寓言淺說 　　寓言，就是有所寄託的言論，將人生哲理寄託在虛構的人、事、物裡，以達到 諷刺勸諫的效果。 　　常見的寓言表現方式大致有兩種：一是採用誇張的手法來描寫人物，如︿差不多先生傳﹀；二是將動、植物或無生物人性化， 課文補給站 課文補給站

4 如︿鷸ㄩ蚌相爭﹀、︿狐假虎威﹀。 課文補給站 ◎鷸蚌相爭：比喻兩相爭執必會造成兩敗俱傷，而讓第三者獲利的局面。
ˋ 課文補給站 ◎鷸蚌相爭：比喻兩相爭執必會造成兩敗俱傷，而讓第三者獲利的局面。 ◎狐假虎威：比喻憑恃有權者的威勢恐嚇他人、作威作福。

5 ˙寓　言　　　　　　方祖燊 　一般說來，寓言通常指含有寄託意味的故事。寓言的形式 ，過去常被人採用：像言論家 、游說之士，多借寓言來發表主張，游說君相；思想家多藉作對人類道德性的教訓，作家也有用來諷喻人生或譏評社會的。寓言所以採取故事的形式 ，目的在勸導人或教訓人的時候，容易說得明白，容易被人 課文補給站補充 5

6 　體裁：可採用故事體，但要簡短明白，除人物的必要動作和對話須稍詳盡外，對故事的背景，人物形態的描寫 ，都可採取簡略的寫法。這樣才能集中讀者的注意力，
1. 接受。寓言故事裡的主角，有的是借人，如愚公、智叟；有的是借動物，如蝜蝂，麋麑；有的是借無生物，如北風、土偶，來寄寓道理。所以寫作寓言，必須要注意三點： 6

7 使能專心的去了解故事的內容、作者的觀點。
　使能專心的去了解故事的內容、作者的觀點。 　故事必須含有教訓或勸導、警戒的意旨：這種意旨，要非常親切明顯的編織在故事裡，不可以寫得恍惚迷離，務必使讀者一目了然。 　對故事中人物的性格，應注意到他們固有的特性：寫獅子要像獅子，寫狐狸要像狐狸，寫驢要像驢。所以一般人寫獅子多寫牠的威猛， 3. 2. 7

8 寫狐狸多寫牠的狡猾，寫驢多寫牠的愚蠢。像柳宗元寫麋鹿、老鼠、蝜蝂，各有其特性，這樣才能引起讀者的真實感。
　寫狐狸多寫牠的狡猾，寫驢多寫牠的愚蠢。像柳宗元寫麋鹿、老鼠、蝜蝂，各有其特性，這樣才能引起讀者的真實感。 　︵節選自︽古今文選︾總一四○期 國語日報社，並經編者略加改寫補充︶ 8

9 課文動畫 2’33” 題解 　　本文選自︽胡適選集︾，是一篇傳ㄓㄨㄢ記形式的寓言 。傳，記載人物生平事蹟的文字。本文透過虛構人物﹁差不多先生﹂的生活態度，用輕鬆幽默的筆調、誇張反諷ㄈㄥ的手法， ◎傳：自司馬遷︽史記︾以﹁本紀﹂記載帝王，﹁世家﹂記載諸侯，﹁列傳﹂記載各類人物後，﹁傳﹂便成為史書記載人物的體裁。 ◎幽默：一種含蓄而充滿機智的辭令 ，可使聽者發出會心的一笑。 ◎反諷：字面或言表與真正意念相反 ，藉以諷刺或增強語文力量。 題　解 ˋ ˋ

10 嘲諷那些處事不認真的人，一方面反映了國人敷衍苟且的通病，一方面也表現出作者弘揚科學精神的用心。
辦事不切實，僅顧表面應付、應酬。 題　解 發揚光大。 10

11 胡適介紹 5’11” 　　字適之，安徽省 績溪縣人。生於清德宗 光緒十七年︵西元一八九一︶，卒於民國五十一年，年七十二。曾留學美國，獲得哲學博士學位。回國後歷任北京大學校長、駐美大使、中央研究院院長等職。 認識作者 認識作者 胡適故居 1’46”

12 　　胡適是﹁五四﹂新文化運動的領袖，畢生提倡民主與自由，主張﹁科學的人生觀﹂，在學術思想方面具有開創性的貢獻。又領導文學革命，致力於白話詩、文的倡導與創作，開拓了白話文學的新時代。著有︽中國古代哲學史︾、︽白話文學史︾、︽胡適文存︾、︽嘗試集︾等。 中國第一本白話詩集。 認識作者 第一次系統條理的研究中國古代哲學流派。 12

13 ◎胡適： 原名嗣穈︵穈，音ㄇㄣ，一種幼苗為赤紅色的穀類︶，又名洪騂︵騂，音ㄒㄧㄥ，紅色毛的馬︶，後改名適，乃因十四歲到上海入學堂，接觸新思想後以﹁物競天擇，適者生存﹂的﹁適﹂為名。 ◎中央研究院院長： 民國四十七年來臺後擔任中研院院長，五十一年主持院士會議中因心臟病突發病逝，死後安葬於臺北 南港 舊莊。位於中研院內的故居已改為胡適紀念館，旁設有文物陳列室。蔣中正先生親書的輓聯稱他為﹁新文化中舊道德的楷模／舊倫理中新思想的師表﹂。 ˊ 認識作者 13

14 作家年表 ․清 光緒17 出生 ․清 宣統2 赴美留學 ․民6 回國，在北京大學任教 ․民16 與徐志摩等人創辦新月書店
․清 光緒17　出生 ․清 宣統2　赴美留學 ․民6 回國，在北京大學任教 ․民16 與徐志摩等人創辦新月書店 ․民17 任上海 中國公學校長 ․民20 任北京大學 文學院院長 ․民27 任駐美大使 ․民35 任北京大學校長 ․民47 來臺任中央研究院院長 ․民51 因心臟病發過世 作家年表 作家年表

15 一、胡適其人其事 　胡適的父母 　　胡適的父親名傳，字鐵花，西元一八九二年時被調往臺灣任官，一八九四年甲午戰爭爆發，胡鐵花留在臺東協助劉永福抗日。當時他患有嚴重的腳氣病，左腳不能行動，但劉永福仍苦苦留他幫忙，不肯放行。等到雙腳已不能動，劉永福才答應他離開。到廈門時， 1. 作者補充資料 作者補充

16 手足皆不能動，不久便去世。當時胡適只有三歲。
　　胡適的母親姓馮，名順弟 ，十七歲時嫁給胡適的父親，二十三歲時就做了寡婦。她含辛茹苦的將胡適教育成一位優秀的學者。 　　胡適的父親病逝前曾交代：﹁兒穈ㄇㄣ天資聰明，應該讓他讀書。﹂因此胡適的母親特別重視其教育。胡適家鄉的私塾學費很少， ˊ

17 每年只需兩塊銀元。胡適的母親渴望他書讀得好，故學費送得比別人多，第一年就送了六塊銀元，以後每年增加，最後一年加到十二銀元｜｜ ﹁這樣的學金，在家鄉要算打破紀錄了。﹂所以老師為他講學時，也特別用心。九年的私塾生活，讓胡適在古文、國學上打下深厚的基礎。 17

18 　　胡適的母親不但是他的慈母，也是他的恩師，他說：﹁ 母親的器量大，性子好，又因為做了後母後婆，她更事事留心，格外容忍。﹂這些身教對他影響甚大。他又說：﹁我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。……我在我母親的教訓之下住了九年，受了極大極深的影響。我十四歲便離開她了。在這廣漠的人海裡，獨自混了二十多年 18

19 ，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體 諒人｜｜我都得感謝我的慈母。﹂
2. ，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體 諒人｜｜我都得感謝我的慈母。﹂ 　胡適的文學主張 　　作為新文化運動和文學革命的倡導者，胡適在文學領域有多方面的成就：他的文學革命主張和新文學理論首開風氣之先。在創作方面，除了白話 19

20 小說和劇本，白話新詩更是風行一時，而他的散文，數量之多，影響之大，在中國散文史上亦自成一家。
　　民國六年，胡適在︽新青年︾雜誌上發表了︿文學改良芻議﹀一文，主張改良文學須從八事入手：﹁一曰須言之有物，二曰不模仿古人，三曰須講求文法，四曰不作無病之呻吟，五曰務去濫調套語，六曰不用典，七曰不講對仗，八曰 20

21 不避俗字俗語。﹂這篇文章在教育文化界引起強烈的回應。
　　民國七年，胡適在︽新青年︾發表文章，主張﹁國語的文學，文學的國語﹂，揭示白話文的正統地位。又將改良文學的八項主張簡化成四項原則：﹁⑴要有話說，方才說話。⑵有什麼話，說什麼話，話怎麼說，就怎麼寫。⑶要說我自己的話，別說別人的話。 21

22 ⑷是什麼時代的人，說什麼時代的話。﹂系統的闡發了以白話取代文言、建立白話文學的宗旨與途徑。之後，魯迅發表第一篇白話小說︿狂人日記﹀ ，胡適發表白話話劇︽終身大事︾，許多新文學作家也相繼發表作品，終使文言文宣告瓦解，白話文學成為﹁文壇的正宗﹂。 22

23 　　白話文學革命在民國八年的五四運動中達到高潮。隔年 ，教育部下令公立小學必須以白話教學，同時訂白話為﹁國語﹂。民國九年，胡適出版第一部白話詩集︽嘗試集︾，他還作了一首︿嘗試詩﹀，說明自己代表實驗精神的文學觀：﹁嘗試成功自古無，放翁這話未必是。我今為下一轉語：自古成功在嘗試。﹂ 23

24 　文白之爭 　　北大教授黃季剛反對白話文甚力，有一次在課堂上提到白話文問題，他說：﹁假如胡適喪妻，其家人電報中必云：﹃你的太太死了，趕快回來啊 ！﹄要十一個字之多，如用文言則﹃妻喪速回﹄四字即可，文言白話，孰優孰劣，不言可明。﹂但是胡適曾拍過一則極短的白話文電報，因廈門大學請他出任校長，他不願就任， 3. 24

25 於是打電報去辭謝：﹁幹不了 ，謝謝。﹂僅僅五字，其簡明程度不遜文言。 怕太太協會
　怕太太協會 　　胡適有一天和朋友說笑話 ：男人對妻子要遵守﹁三從四得﹂，所謂的﹁三從﹂是：太太出門要跟從，太太命令要服從，太太說錯了要盲從。所謂的﹁四得﹂是：太太化妝要等得，太太生日要記得，太太打罵要忍得，太太花錢要捨得。 4. 25

26 　　有一次，胡適收到朋友寄來的法國銅幣，上面有﹁PTT ﹂字樣，正好是﹁怕太太﹂的諧音，於是他向友人提出成立﹁怕太太協會﹂的建議，他說 ：﹁有怕老婆的丈夫的國家，自然就有民主政治。凡是女性能與男人平等的國家，如美國 、英國、德國、義大利、菲律賓及中國等，都能夠實行民主政治，因為這些國家中獨多怕老婆的丈夫。任何女人與男人 26

27 具有同等權力的國家，一定就是民主國家。﹂
27

28 第一段：開頭先介紹差不多先生的姓名、籍貫。
全課朗讀 7’29” 　　你知道中國最有名的人是誰？提起此人，人人皆曉，處處聞名。他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字，天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。 課文 第一段：開頭先介紹差不多先生的姓名、籍貫。 著稱。 設問︵提問︶ 課文‧注釋 知道、明白。

29 (形3.4/提1) 　講究︱力求精美完善。 1 　　差不多先生的相ㄒㄧㄤ貌 ，和你和我都差不多。他有一雙眼，但看得不很清楚；有兩隻耳朵，但聽得不很分明；有鼻子和嘴，但他對於氣味和口味都不很講究；他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不細密。 暗示每個人都有差不多先生的特質 課文‧注釋 1 排比 1 3 清楚、明白。 （同義複詞︶ 形音義 3 4 聰敏仔細。 ˋ 形音義 4 提問單 1 29

30 第二段：寫差不多先生的相貌、思想。 課文‧注釋 30

31 他常常說：﹁凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？﹂ 第三段：寫差不多先生的口頭禪︵做事原則︶。
這是差不多先生的行事準則，也是全文的連貫線索。下列各段皆由此線索發展 　　他常常說：﹁凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？﹂ 第三段：寫差不多先生的口頭禪︵做事原則︶。 課文‧注釋 設問︵激問︶

32 第四段：舉紅糖、白糖之例說明其色彩不分。
　　他小的時候，他媽媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來。他媽罵他，他搖搖頭道：﹁紅糖同白糖，不是差不多嗎？﹂ 和、與、跟。 課文‧注釋 32

33 第五段：舉山西、陝西之例說明其聲調不分。 直隸省︱河北省的舊名。
　　他在學堂的時候，先生問他：﹁直隸ㄌㄧ省的西邊是那一省？﹂他說是陝ㄕㄢ西。先生說：﹁錯了。是山西，不是陝西。﹂他說：﹁陝西同山西，不是差不多嗎？﹂ 第五段：舉山西、陝西之例說明其聲調不分。 　直隸省︱河北省的舊名。 2 課文‧注釋 古代學生受教育的場所，相當於現今的學校。 ˋ 2 ˇ 33

34 由此可見差不多先生敷衍的工作態度 　　後來他在一個錢鋪裡做夥計，他也會寫，也會算，只是總不會精細，十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。掌櫃的生氣了，常常罵他，他只是笑嘻嘻地賠小心道：﹁千字比十字只多一小撇ㄆㄧㄝ，不是差不多嗎？﹂ (形5-8) 5 4 課文‧注釋 7 形音義 5 回文 6 8 形音義 6 ˇ 5 形音義 7 3 形音義 ８ 6 34

35 第六段：舉﹁十﹂字與﹁千﹂字之例說明其眼睛看不清楚、思想也不精細。 錢鋪︱舊式的銀行， 又稱錢莊， 多由私人經營。鋪， 音ㄆㄨ。
　錢鋪︱舊式的銀行， 又稱錢莊， 多由私人經營。鋪， 音ㄆㄨ。 　夥計︱商店中雇用的人。 　掌櫃的︱總管店務的人。 　賠小心︱對人恭敬謙虛的道歉。 4 6 3 ˋ 5 課文‧注釋 35

36 　　有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去，他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：﹁只好明天再走了，
(形9-11) 9 11 8 7 課文‧注釋 形音義 9 形音義 10 急切重要。 形音義 11 10 36

37 沒時間觀念，這裡諷刺國人不守時的習慣 今天走同明天走，也還差不多。可是火車公司未免太認真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎？﹂他一面說，一面慢慢地走回家，心裡總不很明白為什麼火車不肯等他兩分鐘。 課文‧注釋 37

38 第七段：寫差不多先生缺乏時間觀念及認知不清。 從從容容︱不慌不忙的樣子。從，音ㄘㄨㄥ。 白瞪著眼︱只能張大眼睛看，意指毫無辦法。白，徒然。
　從從容容︱不慌不忙的樣子。從，音ㄘㄨㄥ。 　白瞪著眼︱只能張大眼睛看，意指毫無辦法。白，徒然。 7 8 課文‧注釋 38

39 　　有一天，他忽然得一急病 ，趕快叫家人去請東街的汪先生。那家人急急忙忙地跑過去 ，一時尋不著ㄓㄠ東街的汪大ㄉㄞ夫˙ㄈㄨ，卻把西街的牛醫王大夫請來了。差不多先生病在床上，知道尋錯了人，但病急了，身上痛苦，心裡焦急， ˋ (形12) 12 課文‧注釋 家裡的人，也指僕人。 ˊ 形音義 12 39

40 等不得了，心裡想道：﹁好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看罷˙ㄅㄚ吧。﹂於是這位牛醫王大夫走近床前，用醫牛的法ㄈㄚ子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。
(形13.14) 13 課文‧注釋 同﹁吧﹂。 ˊ 14 14 9 10 形音義 13 形音義 14 形音義 14 40

41 第八段：寫差不多先生病急亂投醫，終因此喪命。 不上︱不到。 一命嗚呼︱意指死亡。﹁嗚呼﹂是祭文中表示悲哀的感嘆詞，故借作﹁人死﹂的意思。
　不上︱不到。 　一命嗚呼︱意指死亡。﹁嗚呼﹂是祭文中表示悲哀的感嘆詞，故借作﹁人死﹂的意思。 10 9 課文‧注釋 41

42 　以許多刪節號表現差不多先生病情嚴重 ，上氣不接下氣，說話斷斷續續的情景
　說明差不多先生至死仍不改其﹁凡事不肯認真﹂的態度，可謂﹁至死不悟﹂ 2. 1. 　　差不多先生差不多要死的時候，一口氣斷斷續續地說道：﹁活人同死人也差……差 ……差……不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……必… …太……太認真呢？﹂他說完了這句格言，就絕了氣。 2 3 課文‧注釋 11 竭盡、完畢。 提問單 2 倒反 (提2.3) 提問單 3 42

43 第九 十段：臨死前仍堅持﹁差不多﹂的信念，死後得 到﹁圓通大師﹂的法號。
第九　十段：臨死前仍堅持﹁差不多﹂的信念，死後得 到﹁圓通大師﹂的法號。 ～ 　格言︱可作為言行準則的名言。 11 課文‧注釋 43

44 (提4) 　　他死後，大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破，想得通。大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人。於是大家給他取個死後的法號，叫他做﹁圓通大師﹂。 含有﹁處事圓滑、遇事苟且敷衍、不堅持己見、缺乏原則﹂的深意，具有嘲諷的意味 ◎計較：有二解： 　 計算、比較。 　 爭辯、爭論。 1. 2. 與人爭執較量，以解決糾紛。 倒反 課文‧注釋 13 4 看得開。 12 提問單 4 44

45 第九 十段：臨死前仍堅持﹁差不多﹂的信念，死後得 到﹁圓通大師﹂的法號。
第九　十段：臨死前仍堅持﹁差不多﹂的信念，死後得 到﹁圓通大師﹂的法號。 ～ 　法號︱佛教徒受戒時取的名字，或死後所加的名號。 　圓通大師︱指智慧圓融，通達事理的高僧，這裡暗寓諷刺的意味。 12 13 課文‧注釋 45

46 第十ㄧ段：寫中國因差不多的生活態度而成了懶人國。
　　他的名譽越傳越遠，越久越大，無數無數的人，都學他的榜樣。於是人人都成了一個差不多先生。｜｜然而中國從此就成了一個懶人國了。 點出了本文的主旨｜｜﹁差不多﹂之害 2 (提5) 1 可見﹁差不多﹂的心態已深入人心 2 模範。 破折號，表示語意的轉變。 課文‧注釋 5 提問單 5 46

47 有幾分證據，說幾分話。有 七分證據，不能說八分話。 要怎麼收穫，先那麼栽。 要堂堂的生，莫狼狽的死。 寧鳴而死，不默而生。
　有幾分證據，說幾分話。有 七分證據，不能說八分話。 　要怎麼收穫，先那麼栽。 　要堂堂的生，莫狼狽的死。 　寧鳴而死，不默而生。 　做學問要在不疑處有疑，待 人要在有疑處不疑。 1. 2. 3. 5. 4. 課文補充 ˙胡適語錄 課文補充資料 47

48 科學的方法，說起來其實很簡單，只不過﹁尊重事實，尊重證據﹂。在應用上，科學的方法只不過﹁大膽假設，小心求證﹂。
7. 　科學的方法，說起來其實很簡單，只不過﹁尊重事實，尊重證據﹂。在應用上，科學的方法只不過﹁大膽假設，小心求證﹂。 我只希望盡我的微薄的能力，教我的少年朋友們學一套防身的本領，努力做一個不受人惑的人。 6. 48

49 不盲從，不受欺騙，不用別人的耳朵當耳朵，不用別人的眼睛當眼睛，不用別人的頭腦當自己的頭腦。
　不盲從，不受欺騙，不用別人的耳朵當耳朵，不用別人的眼睛當眼睛，不用別人的頭腦當自己的頭腦。 霧散雲開自有時，暫時埋沒不須悲。青山待我重來日，大寫青山第二碑。 容忍是一切自由的根本：沒有容忍，就沒有自由。 10. 9. 8. 49

50 差不多先生傳 結構表 評論 事例 簡介 姓名、籍貫 相貌、思想—眼耳鼻口思︵不精細︶ 色彩不分—紅糖與白糖 聲調不分—山西與陝西
數目不分—十與千 日期不分—今天與明天 時間不分—八點三十分與八點三十二分 大夫不分—醫牛與醫人的 生死不分—活人與死人 個人—無數的人學他的 榜樣 國家—中國成了懶人國 德行—看得破，想得通；不肯認真，不肯算帳，不肯計較 封號—圓通大師 影響 結構表 結構表

51 本文透過虛構的事例來描繪人物，在生動、誇張的敘述中，寄託諷刺的用意，以期達到開導的目的。這樣寫，比直接說理更能發揮警醒人心的力量。
　　本文透過虛構的事例來描繪人物，在生動、誇張的敘述中，寄託諷刺的用意，以期達到開導的目的。這樣寫，比直接說理更能發揮警醒人心的力量。 　　文章依傳記的體例，首先介紹主角差不多先生的姓名、籍貫 、相貌、思想，說他是﹁中國全國人的代表﹂，藉以暗示﹁差不多﹂已成為中國人普遍的習性。 課文賞析 警覺醒悟。 課文賞析

52 接著依照時間的先後、事件的大小，分別從生活細節上的含糊應ㄧㄥ對，求醫時的敷衍將就，以及最後落得糊塗而死的下場，來凸顯差不多先生凡事苟且隨便的毛病。文末再以明褒ㄅㄠ暗貶ㄅㄧㄢ的方式，諷刺這種不認真、不細密的毛病 ，小則危害個人，大則危害國家社會，影響深遠。 勉強遷就不滿意的環境或事物。 做事不澈底，馬馬虎虎。 言語間的酬答。 ˋ 課文賞析 15 ˇ 形音義 15 (形15)

53 全文表達了深切的憂慮與嚴正的批判，是一篇含義深遠的寓言。
是非的判斷。 課文賞析

54 作者採傳記的寫法，先敘主角的背景及為人，後依時間順序敘述其生平事蹟。這種先綱後目的安排，可以使讀者加深印象，以達諫諍的目的。 本文特色
一、傳記體例，先綱後目 　作者採傳記的寫法，先敘主角的背景及為人，後依時間順序敘述其生平事蹟。這種先綱後目的安排，可以使讀者加深印象，以達諫諍的目的。 本文特色 本文特色 54

55 二、諷諭作結，寄託旨意 　文末說明大家尊崇、效法差不多先生的態度，回扣首段﹁ 是中國全國人的代表﹂，並直指：﹁中國從此就成了一個懶人國了。﹂以諷諭作結，使首尾相應，也是作者對國人﹁差不多﹂的態度最嚴厲的諷刺、最深切的憂慮。 55

56 作者在文章中未作主觀批評 ，而是透過現象與事件的描述 ，使讀者自然領悟其中道理。這樣的作法使文章更具說服力 ，也特別能發人深省。
三、客觀敘述，因事見理 　作者在文章中未作主觀批評 ，而是透過現象與事件的描述 ，使讀者自然領悟其中道理。這樣的作法使文章更具說服力 ，也特別能發人深省。 56

57 四、文字淺白，善用修辭 　本篇文字淺白、自然風趣，使讀者能透過言語想見差不多先生的為人。在修辭技巧上，作者善用倒反法，不僅凸顯主角馬虎的程度與事情的嚴重性，更對文旨有加強加深的效果。 57

58 言辭表面的意思和作者內心真正的意思相反，稱為﹁倒反﹂。例如： ㈠他說完了這句格言，就絕了氣。｜｜表面稱讚，暗中諷刺。
倒反修辭 　　言辭表面的意思和作者內心真正的意思相反，稱為﹁倒反﹂。例如： ㈠他說完了這句格言，就絕了氣。｜｜表面稱讚，暗中諷刺。 ㈡他死後，大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破，想得通。︙︙真是一位 修辭小看板 修辭小看板 倒反修辭 2’03”

59 有德行的人。於是大家給他取個死後的法號，叫他做﹁圓通大師﹂。｜｜表面稱讚，暗中諷刺。
　有德行的人。於是大家給他取個死後的法號，叫他做﹁圓通大師﹂。｜｜表面稱讚，暗中諷刺。 ㈢你真是太天才了，竟然把事情搞到神仙也難以收拾的地步。｜｜表面稱讚，實際責備。 修辭小看板

60 從倒反修辭是否具有諷刺意思的角度來看，可以分為﹁倒辭﹂和﹁反語﹂兩類。 倒辭
˙倒反修辭 　從倒反修辭是否具有諷刺意思的角度來看，可以分為﹁倒辭﹂和﹁反語﹂兩類。 　倒辭 　朱自清︿背影﹀說：﹁我那時真是聰明過分。﹂又說：﹁ 我現在想想，那時真是太聰明了！﹂表面上看似讚賞，其實含有作者很深的自責，責備自己當時竟然﹁笨﹂得無法領會 1. 修辭小看板補充 60

61 父親的愛。他把正面的意思倒過來說，其中並無諷刺意思，是﹁倒辭﹂。 反語
2. 父親的愛。他把正面的意思倒過來說，其中並無諷刺意思，是﹁倒辭﹂。 　反語 　除了把正面的意思倒過來說之外，還帶有諷刺的意味。例如本文﹁他死後，大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破 ，想得通。大家都說他一生… …叫他做﹃圓通大師﹄。﹂綜觀差不多先生一生的行徑，凡事敷衍、苟且，無法堅持己見 61

62 ，又常為自己的苟且行為找出冠冕堂皇的理由，與﹁圓通大師﹂︵原指智慧通明、無所疑惑又能教化眾生的高僧︶之間實為天壤之別，在此，諷刺意味便十分明顯，這段文字就是﹁反語﹂。
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63 一、作者說差不多先生是﹁有德行的人﹂，稱他的遺言為﹁ 格言﹂，又稱他為﹁圓通大師﹂，這樣寫有什麼用意？
答：第十段寫大家都稱讚他﹁真是一位有德行的人﹂，稱他的遺言為﹁格言﹂，還給他一個法號﹁圓通大師﹂，其實是在諷刺他處事圓滑，凡事敷衍，藉以針砭國人苟且隨便的通病。 一、作者說差不多先生是﹁有德行的人﹂，稱他的遺言為﹁ 格言﹂，又稱他為﹁圓通大師﹂，這樣寫有什麼用意？ 問題討論 問題討論

64 二、就文中對差不多先生的描述來看，你對這個人的看法如何？請略加說明。
答：當這位﹁差不多先生﹂和我擦身而過時，我一定不會特別注意他，因為他的長相和一般人差不多。不過如果有機會認識他，和他相處一段時間，大概就會覺得這個人很乏味、很沒趣。 二、就文中對差不多先生的描述來看，你對這個人的看法如何？請略加說明。 問題討論

65 他很可能是一個喜、怒、哀、樂不表現於外的人，也很可能不能與人同甘共苦，這種人實在太不可取了。
　　他很可能是一個喜、怒、哀、樂不表現於外的人，也很可能不能與人同甘共苦，這種人實在太不可取了。 問題討論 65

66 答：例如：﹁好好﹂先生也許一時能贏得好人緣，但很可能因為是非不分，立場搖擺，而終致誤了事，
三、請在現代人普遍的通病中 ，選出兩項易犯的毛病，分別為它們取個綽ㄔㄨㄛ號，例如：﹁隨便﹂先生 、﹁緊張﹂小姐等，並討論它們可能產生的害處與改進的方法。 問題討論 ˋ

67 甚至失去別人的敬意，凡事該有準則，有了準則，該說好就說好，該說不好就說不好，不能什麼都﹁好好﹂。
　　甚至失去別人的敬意，凡事該有準則，有了準則，該說好就說好，該說不好就說不好，不能什麼都﹁好好﹂。 問題討論 67

68 ( ) 鳥兒要有自由飛翔的空間，人心也要有迴旋自如的廣闊園地。︵黃驤ㄒㄧㄤ︿留出寬闊的空間﹀︶
應用練習 (　) 鳥兒要有自由飛翔的空間，人心也要有迴旋自如的廣闊園地。︵黃驤ㄒㄧㄤ︿留出寬闊的空間﹀︶ 1. 一、倒反修辭練習：下列哪些句子使用了﹁倒反﹂修辭？請在︵　︶中打　，並將使用倒反效果的詞語圈出來。 流暢順利，不受阻礙。 應用練習 旋轉、盤旋。 

69 ( ) 最勇敢的戰士常常朝著最危險的地方走去。︵張騰蛟︿那默默的一群﹀︶
(　) 最勇敢的戰士常常朝著最危險的地方走去。︵張騰蛟︿那默默的一群﹀︶ (　) 新婚的賴小姐向她的朋友說：﹁我燒的菜相當成功，我先生已決定要請女傭人了。﹂︵︽讀者文摘︾︶ 3. 2.  應用練習

70 ( ) 葉蒂已齧ㄋㄧㄝ斷了三分之二｜｜又是螞蟻幹的好事。哦！可惡！︵蘇雪林︿禿的梧桐﹀︶
(　) 葉蒂已齧ㄋㄧㄝ斷了三分之二｜｜又是螞蟻幹的好事。哦！可惡！︵蘇雪林︿禿的梧桐﹀︶ (　) ﹁就為了等你這孝順的好兒子。﹂娘的聲音很不自然。︵下里巴人︿夢魘ㄧㄢ﹀︶ 4. 5.   應用練習 惡夢。 ˇ 啃、咬。 ˋ 70

71 ( ) 他因冬天緊閉門窗，造成一氧化碳中毒，不到幾分鐘就﹁一命嗚呼﹂了。
(　) 他因冬天緊閉門窗，造成一氧化碳中毒，不到幾分鐘就﹁一命嗚呼﹂了。 1. 二、語義辨識：下列各句﹁ ﹂中的詞語，何者有死亡之意，請於︵　︶中打　。  應用練習 

72 ( ) 那位先生被送到醫院時已﹁奄一ㄢ奄一息﹂，他的家屬看到這個情況 ，都泣不成聲。 ( ) 王奶奶久病纏身，不幸在今早﹁與世長辭﹂。
(　) 那位先生被送到醫院時已﹁奄一ㄢ奄一息﹂，他的家屬看到這個情況 ，都泣不成聲。 (　) 王奶奶久病纏身，不幸在今早﹁與世長辭﹂。 2. 3.  ◎奄奄一息：僅存微弱的一口氣。形容生命或事物已到了最後時刻。 ◎泣不成聲：哭得發不出聲音。 形容十分悲傷。 應用練習 72

73 ( ) 林老先生已﹁病入膏肓ㄏㄨㄤ﹂，藥石罔效，家屬只好為他準備後事。 ( ) 他既已﹁行將就木﹂，所有恩怨就一筆勾銷吧！
(　) 林老先生已﹁病入膏肓ㄏㄨㄤ﹂，藥石罔效，家屬只好為他準備後事。 (　) 他既已﹁行將就木﹂，所有恩怨就一筆勾銷吧！ 5. 4. ◎病入膏肓：指人病重，無藥可救。膏肓，相傳是身體內藥力所不及的地方。 ◎藥石罔效：形容病情非常嚴重。 罔，沒有，通﹁無﹂。 ◎行將就木：比喻年紀已大，壽命 將盡。 應用練習 73

74 ( ) 李先生文才武略兼具，正欲施展抱負時，卻不幸﹁撒ㄙㄚ手人寰ㄏㄨㄢ ﹂，令人不勝ㄕㄥ唏噓。
(　) 李先生文才武略兼具，正欲施展抱負時，卻不幸﹁撒ㄙㄚ手人寰ㄏㄨㄢ ﹂，令人不勝ㄕㄥ唏噓。 6.  應用練習 無限悲哀嘆息。 唏噓，悲嘆聲。 ˊ

75 ■ 張春榮、顏藹珠主編 ■ 萬卷樓圖書公司 ■ 民國九十三年
延伸閱讀一 ■ 張春榮、顏藹珠主編 ■ 萬卷樓圖書公司 ■ 民國九十三年 　　本書所收錄的名家極短篇 ，是形形色色的人的故事。這些故事往往別有意旨，藏在字裡行間，不能一眼看穿。透過編者的引導，就能掌握其人其事的真貌與內涵。 名家極短篇：悅讀與引導 延伸閱讀一

76 ■ 王文華編著，達姆繪 ■ 天下雜誌 ■ 民國九十九年
　　書中的二十位人物是與眾不同的成功典範，他們都有自己的夢想，甘願忍受寂寞，堅持到底。從古至今，跨越不同專業領域，鼓勵青少年勇敢探索，創造不一樣的人生。 晨讀10分鐘 中學生系列 ｜｜人物故事集 延伸閱讀一

77 畫家把這幅畫掛在牆上。大兒子問道：﹁爸爸，上面畫的是什麼啊？﹂畫家漫不經心
延伸閱讀二 　　　　馬虎圖 　　宋代時，京城有一名畫家 ，有一次他剛好畫了個虎頭，有位朋友請他畫匹馬，畫家順筆一揮，在虎頭後面加上一個馬身。朋友問他：﹁您畫的是虎還是馬？﹂畫家答道：﹁管它是什麼，馬馬虎虎吧！﹂朋友因此生氣離去。 　　畫家把這幅畫掛在牆上。大兒子問道：﹁爸爸，上面畫的是什麼啊？﹂畫家漫不經心 延伸閱讀二 77

78 的答：﹁是馬。﹂小兒子問他畫的是什麼，他則隨便的答道 ：﹁是虎。﹂兩個兒子因此不辨馬、虎。
　　一天，大兒子去打獵，遇見一隻虎，以為是馬，想騎牠 ，結果被虎吃掉了；小兒子在郊外碰見一匹馬，卻以為是虎 ，彎弓搭射將馬射死，結果，馬的主人要他賠償損失。於是 ，人家便給這個畫家取了一個﹁馬虎先生﹂的外號。 延伸閱讀二 78

79 　　畫家終於有所省悟，把那幅畫燒掉，並作一首詩警惕自己：﹁馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎。小兒依圖射死馬，大兒依圖餵了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。﹂
延伸閱讀二 79

80 請查出下列各組字的讀音 ，並根據字義，在︵ ︶中填入正確的字，完成詞語填空。
２ １ 2-2 匱 2-1 櫃 1-2 惱 1-1 腦 字形 字音 ․缺乏 ․收藏東西的箱櫥 　發怒 　煩憂 　動物的頭髓 　泛指人的頭部 字 義 二、文字透視 　　請查出下列各組字的讀音 ，並根據字義，在︵　︶中填入正確的字，完成詞語填空。　 習　作 ㄎㄨㄟ ˋ ㄍㄨㄟ ˋ ㄋㄠ ˇ ㄋㄠ ˇ 1. 2. 習作

81 ２ 1 ① 不虞ㄩ︵ ︶乏 ② 衣︵ ︶ ③ 窮︵ ︶ ④︵ ︶子 ①搖頭晃︵ ︶ ②煩︵ ︶ ③ 頭昏︵ ︶脹 ④︵ ︶怒 ⑤ 懊︵ ︶
① 不虞ㄩ︵　︶乏 ② 衣︵　︶ ③ 窮︵　︶ ④︵　︶子 ①搖頭晃︵　︶ ②煩︵　︶ ③ 頭昏︵　︶脹 ④︵　︶怒 ⑤ 懊︵　︶ 詞 語 填 空 櫃 惱 1. 習　作 ˊ 惱 2. 匱 櫃 1. 惱 腦 2. 2. 腦 匱

82 ４ ３ 4-2 湮 4-1 煙 3-3 培 3-2 陪 3-1 賠 字形 字音 ․沒落、埋ㄇㄞ沒 物質燃燒時所產生的氣狀物
　物質燃燒時所產生的氣狀物 　山川間像煙一樣的水氣 ․滋養 ․伴隨 　虧損、損失 　補償 　道歉 字 義 習　作 ㄧㄣ ㄧㄢ ˊ ㄆㄟ ˊ ㄆㄟ ˊ ㄆㄟ 1. 2. 3. ˊ

83 ４ ３ ① 人︵ ︶稀少 ②︵ ︶霧 ③︵ ︶消雲散 ④︵ ︶沒 ⑤ 炊︵ ︶ ①︵ ︶錢 ②︵ ︶償 ③︵ ︶養 ④︵ ︶伴 ⑤︵ ︶罪
① 人︵　︶稀少 ②︵　︶霧 ③︵　︶消雲散 ④︵　︶沒 ⑤ 炊︵　︶ ①︵　︶錢 ②︵　︶償 ③︵　︶養 ④︵　︶伴 ⑤︵　︶罪 ⑥ 敬︵　︶末座 ⑦ 栽︵　︶ 詞 語 填 空 湮 煙 2. 煙 2. 賠 3. 陪 培 2. 賠 1. 賠 習　作 煙 1. 煙 1. 培 陪

84 閱讀以下短文後，分辨﹁差﹂的讀音，並從文中找出與﹁差﹂有關的詞語，填入表格中。
三、音義大進擊 　　閱讀以下短文後，分辨﹁差﹂的讀音，並從文中找出與﹁差﹂有關的詞語，填入表格中。 　　今天媽媽差遣我去市場買豬肝，正好碰到郵差來按鈴。我匆匆忙忙帶了印章衝下樓，差一點穿錯鞋子。原來我郵購的歷史故事集︽夫差和句ㄍㄡ踐︾終於寄來了。 習　作

85 ：﹁打你一下，你就會明白所謂﹃差以毫釐，失之千里﹄的意思。﹂
我樂得忘記媽媽交代的差事 ，居然買了一枝竹竿回家。媽媽看見了，生氣的說：﹁ 難道你不知道﹃竹竿﹄和﹃ 豬肝﹄的差別嗎？﹂我說：﹁反正都是﹃ㄍㄢ﹄，相差一點點，也算差強人意吧！﹂媽媽拿起竹竿敲我的頭，笑著說 ：﹁打你一下，你就會明白所謂﹃差以毫釐，失之千里﹄的意思。﹂ 習　作 ① ②

86 妹妹望了望我參差不齊的頭髮 ，也不禁噗哧ㄔ一笑。 差 字形 字音 字 義 習 作 參差不齊 差遣 郵差 夫差 差事 差別 相差
ㄔㄞ ㄔㄚ ㄘ 習　作 參差不齊 差遣　郵差　夫差 差事 　　　　差別 相差 差強人意　差以毫釐 差一點

87 ︻注釋︼ ①差強人意：指大體上尚能令人勉強滿意。 ②差以毫釐失之千里：開始差距雖很微小，結果卻造成極大的錯誤。釐，音ㄌㄧ。 ˊ 習　作

88 下列句子中所引用的成語，可以用來形容﹁差不多先生﹂的，請打 。 ( ) 做事千萬不能﹁敷衍塞責﹂，應付了事，否則難成大器。
四、成語加油站 　　下列句子中所引用的成語，可以用來形容﹁差不多先生﹂的，請打　。 (　) 做事千萬不能﹁敷衍塞責﹂，應付了事，否則難成大器。 (　) 小真讀書總是﹁囫ㄏㄨ圇ㄌㄨㄣ吞棗ㄗㄠ﹂，以致考試老是考不好。 1. 2. ˊ ˇ 比喻理解事物籠統含糊，或為學不求甚解。囫圇，完整、整個。  形容做事不認真負責，只是表面應付。  習　作 

89 ( ) 小皮做事一向﹁實事求是﹂，所以很受老師信任。 ( ) 阿吉不管做什麼都﹁馬馬虎虎﹂，讓人無法放心。
(　) 小皮做事一向﹁實事求是﹂，所以很受老師信任。 (　) 阿吉不管做什麼都﹁馬馬虎虎﹂，讓人無法放心。 (　) 阿家說得﹁言之鑿鑿 ㄗㄠㄗㄠ﹂，讓人不得不相信。 4. 3. 5. 勉強將就，敷衍了事。  做事切實，力求真確。 說話確實而有根據。 ˊ 習　作 ˊ

90 一隻牛拉著車子辛勤的工作 ，車軸卻不斷的發出咔吱咔吱的聲音，牛回過頭來對車軸說：﹁ 喂，所有的重量都是由我來負擔 ，你有什麼好唉唉叫的呢？﹂
　　　　㈠ 　　一隻牛拉著車子辛勤的工作 ，車軸卻不斷的發出咔吱咔吱的聲音，牛回過頭來對車軸說：﹁ 喂，所有的重量都是由我來負擔 ，你有什麼好唉唉叫的呢？﹂ 五、寓言小棧 　　︿差不多先生傳﹀是一篇寓言故事，其寓意極為深遠，值得細細品味及省思。下列二則寓言，也蘊含深意，請於閱讀後回答下列問題。 習　作

91 (　) 這則寓言主要在告訴我們什麼道理？　(Ａ)懶惰的人所受的苦自然最多　(Ｂ)真正做事的人往往不喊苦　(Ｃ)吃過苦的人最喜歡打抱不平　(Ｄ)任何人都沒有悲觀的權利。
1. Ｂ 習　作

92 一隻麻雀被網網住了，牠悲傷的說：﹁唉，我真是不幸 。我從來就沒有偷過貴重的東西，現在卻因為一粒小米而失去生命。﹂
　　　　㈡ 　　一隻麻雀被網網住了，牠悲傷的說：﹁唉，我真是不幸 。我從來就沒有偷過貴重的東西，現在卻因為一粒小米而失去生命。﹂ 習　作

93 (　) 這則寓言主要在告訴我們什麼道理？　(Ａ)因小失大，得不償失　(Ｂ)成大事者不拘小節(Ｃ)麻雀雖小，五臟俱全　(Ｄ)小時偷針，大時偷金。　
2. 習　作

94 輔助圖卡 輔助圖卡 94

95 輔助圖卡 95

96 輔助圖卡 96

97 輔助圖卡 97

98 1.請從第一～三段中，整理出差不多先生的個人檔案。
提問單1 1.請從第一～三段中，整理出差不多先生的個人檔案。 各省各縣各村人氏 中國全國人的代表 和你和我都差不多 看得不很清楚 （統整與解釋） 對氣味不很講究 不很精明 聽得不很分明 對口味不很講究 也不細密 凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？ 苟且敷衍、隨隨便便 背景 籍貫： 身分： 特徵 長相： (1)眼睛：(　　　　　　) (2)耳朵：(　　　　　　) (3)鼻子：(　　　　　　　) (4)嘴巴：(　　　　　　　) (5)記性：(　　　　) (6)思想：(　　　　) 口頭禪： 個性 由此推論差不多先生的個性是(　　　　　　　　　)

99 2. 第四～九段中，從哪些事例可以看出差不多先生所堅持的「差不多」信念？請在文章中畫線，並標上1、2、3、4、5、6、7。
2. 第四～九段中，從哪些事例可以看出差不多先生所堅持的「差不多」信念？請在文章中畫線，並標上1、2、3、4、5、6、7。 提問單2 （擷取與檢索） 色彩不分—紅糖與白糖 聲調不分—山西與陝西 數目不分—十與千 日期不分—今天與明天 時間不分—八點三十分與八點三十二分 大夫不分—醫牛與醫人的 生死不分—活人與死人 1 2 3 4 5 6 7

100 3.承上題，你認為這些事例可以調換次序嗎？請根據你的看法寫出理由。
提問單3 3.承上題，你認為這些事例可以調換次序嗎？請根據你的看法寫出理由。 因為事情是依照時間順序來寫的，而且愈來愈嚴重。 （省思與評鑑）  看　法 理　由 □可以　 □不可以

101 提問單4 4.本文運用倒反修辭的寫作目的是什麼？ （統整與解釋） 反諷中國人的散漫與懶惰，藉此作為警惕。 答：

102 提問單5 5.請根據段落分析本文的結構安排。 （統整與解釋） 人物評論 人物行為 人物特色 意義段 1-3段 4-9段 10-11段 重　點

103 差 音ㄔㄚ ：因比較而產生區別。﹁差﹂異。 ：缺失、錯誤。﹁差﹂錯。 ：尚、略、還。﹁差﹂強人意。 音ㄔㄞ ：派遣。﹁差﹂遣。 音ㄘ
形音義1 差 音ㄔㄚ 　：因比較而產生區別。﹁差﹂異。 　：缺失、錯誤。﹁差﹂錯。 　：尚、略、還。﹁差﹂強人意。 音ㄔㄞ 　：派遣。﹁差﹂遣。 音ㄘ ：不整齊、不齊一。 參﹁差﹂。 1. 2. 動 1 名 副 形 3.

104 ：⑴由一方交給另一方或由上代交給下代。﹁傳﹂承。 1. 2.
形音義2 傳 音ㄓㄨㄢ 　：⑴記載人物生平事蹟的文字。﹁傳﹂記。 　　⑵解釋經義的文字、書籍。︽左﹁傳﹂︾。 音ㄔㄨㄢ 　：⑴由一方交給另一方或由上代交給下代。﹁傳﹂承。 　　⑵教授。﹁傳﹂授。 　　⑶輾轉流布。宣﹁傳﹂。 1. 2. 2 ˋ 名 動 ˊ

105 ︰彼此、交互，兩方面都進行的。守望﹁相﹂助。 1. 2. 動 名 副
形音義3 相 音ㄒ一ㄤ 　：容貌、外形、模樣。﹁相﹂貌。 　：輔佐、幫助。﹁相﹂夫教子。 　　 　︰彼此、交互，兩方面都進行的。守望﹁相﹂助。 1. 2. 3 動 名 副 ˋ

106 ㄋㄠ 腦 ：⑴動物的頭髓。﹁腦﹂髓。 ⑵泛指人的頭部。搖頭晃﹁腦﹂。 惱 ︰發怒。﹁惱﹂怒。 ︰煩憂。煩﹁惱﹂。 1. 2. 名 ˇ 動 形
　：⑴動物的頭髓。﹁腦﹂髓。 　　⑵泛指人的頭部。搖頭晃﹁腦﹂。 　　　 惱 　︰發怒。﹁惱﹂怒。 　︰煩憂。煩﹁惱﹂。 1. 2. 4 名 ˇ 動 形 形音義4

107 鋪 音ㄆㄨ 　：⑴商店。雜貨﹁鋪﹂。 　　⑵床位。床﹁鋪﹂。 　　　 音ㄆㄨ　 　︰攤開、展平。﹁鋪﹂平。 1. 2. 5 名 動 ˋ 形音義5

108 形音義6 櫃、匱 櫃｜音ㄍㄨㄟ 　：收藏東西的箱櫥。衣﹁櫃﹂。 匱｜音ㄎㄨㄟ　 　︰缺乏。﹁匱﹂乏。 1. 2. 名 6 ˋ 動 ˋ

109 賠、陪、培、焙 賠｜音ㄆㄟ ：⑴虧損、損失。﹁賠﹂錢。 ⑵補償。﹁賠﹂償。 ⑶道歉。﹁賠﹂小心。 陪｜音ㄆㄟ ︰伴隨。﹁陪﹂伴。 培｜音ㄆㄟ
　：⑴虧損、損失。﹁賠﹂錢。 　　　 　　⑵補償。﹁賠﹂償。 　　⑶道歉。﹁賠﹂小心。 陪｜音ㄆㄟ 　︰伴隨。﹁陪﹂伴。 培｜音ㄆㄟ 　︰滋養。栽﹁培﹂。 焙｜音ㄅㄟ 　︰用微火加熱使東西乾燥。 烘﹁焙﹂。 1. 2. 7 ˊ 動 3. 4. 形音義7 ˊ ˊ ˊ

110 ：書法向左斜下的一筆，永字八法中稱為﹁掠﹂。 一小﹁撇﹂。 ：不顧、拋棄。﹁撇﹂開。 1. 2.
形音義8 撇 音ㄆ一ㄝ 　：書法向左斜下的一筆，永字八法中稱為﹁掠﹂。 一小﹁撇﹂。 　：不顧、拋棄。﹁撇﹂開。 8 1. 2. ˇ 動 名

111 從 音ㄘㄨㄥ ：不慌不忙的樣子。 ﹁從容﹂。 ：自、由。﹁從﹂今以後。 ：跟隨。跟﹁從﹂。 音ㄗㄨㄥ ：隨侍的人。隨﹁從﹂。 1. 2.
形音義9 從 音ㄘㄨㄥ 　：不慌不忙的樣子。 ﹁從容﹂。 　：自、由。﹁從﹂今以後。 　：跟隨。跟﹁從﹂。 音ㄗㄨㄥ 　：隨侍的人。隨﹁從﹂。 1. 2. 9 3. 動 副 名 介 ˊ ˊ

112 ⑵不付代價而得到好處。﹁白﹂吃﹁白﹂喝。 ：⑴淺顯的。淺﹁白﹂。 ⑵率直、誠實。坦﹁白﹂。 ：彰明、表明。真相大﹁白﹂。 動 副 形
形音義10 白 ：⑴徒然。﹁白﹂瞪著眼。 　⑵不付代價而得到好處。﹁白﹂吃﹁白﹂喝。 ：⑴淺顯的。淺﹁白﹂。 　⑵率直、誠實。坦﹁白﹂。 ：彰明、表明。真相大﹁白﹂。 10 動 副 形

113 ：⑴物質燃燒時所產生的氣狀物。炊﹁煙﹂。 ⑵山川間像煙一樣的水氣。﹁煙﹂消雲散。 湮｜音一ㄣ ：沒落、埋沒。﹁湮﹂沒。 1. 2. 動 名
形音義11 煙、湮 煙｜音一ㄢ 　：⑴物質燃燒時所產生的氣狀物。炊﹁煙﹂。 　　⑵山川間像煙一樣的水氣。﹁煙﹂消雲散。 湮｜音一ㄣ　 　：沒落、埋沒。﹁湮﹂沒。　 1. 2. 11 動 名

114 ：職官名。歷代沿用，多係中央要職和顧問。御史﹁大夫﹂。 1. 2.
蒙古大夫：譏稱醫術不精的醫事 人員。 音ㄉㄞ ˙ㄈㄨ 　：醫生。汪﹁大夫﹂。 音ㄉㄚ ㄈㄨ 　：職官名。歷代沿用，多係中央要職和顧問。御史﹁大夫﹂。 1. 2. 12 ˋ 名 ● 形音義12

115 ︵法，審訂後已無ㄈㄚ音，故﹁法國﹂審訂音ㄈㄚ ㄍㄨㄛ︶
︵法，審訂後已無ㄈㄚ音，故﹁法國﹂審訂音ㄈㄚ ㄍㄨㄛ︶　 ˊ ˋ ˇ 法 音ㄈㄚ 　：方法。限於﹁法子﹂一詞音ㄈㄚ。 　：屬於佛家的。﹁法﹂號。 　：⑴律令。﹁法﹂律。 　　⑵途徑。方﹁法﹂。 1. 2. 13 ˊ 名 形 ˇ 形音義13 ˊ

116 形音義14 嗚、鳴 嗚｜音ㄨ 　：祭文中表示悲哀的感嘆詞。﹁嗚呼﹂。 鳴｜音ㄇ一ㄥ 　：昆蟲鳥獸發聲。蟬﹁鳴﹂。 1. 2. 14 動 嘆 ˊ

117 ：⑴指出缺點，給予低微的評價。明褒暗﹁貶﹂。 ⑵降低、減少。﹁貶﹂值。 眨｜音ㄓㄚ ：眼瞼一開一閉。﹁眨﹂眼。 砭｜音ㄅ一ㄢ
貶、眨、砭 貶｜音ㄅ一ㄢ 　：⑴指出缺點，給予低微的評價。明褒暗﹁貶﹂。 　　⑵降低、減少。﹁貶﹂值。 眨｜音ㄓㄚ 　：眼瞼一開一閉。﹁眨﹂眼。 砭｜音ㄅ一ㄢ 　：一種以石針刺經脈穴道的治 　　療方法，後比喻規勸過失。 　　﹁針砭﹂。 1. 2. 15 動 ˇ 3. 形音義15 ˇ