走一步，再走一步 莫顿•亨特.

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1 走一步，再走一步 莫顿•亨特

2 1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

3 作者简介 莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。

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5 二、记叙文简介 •记叙文是以记人、叙事、写景或状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式（往往兼有抒情和议论）的一种形式多样、笔墨灵活的文体，也是最广泛的一种文体。 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《秋天的怀念》。 　　侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《散步》。 　　侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。 　　侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《紫藤萝瀑布》。 •记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

6 四、读一读，写一写 闷热（mēn） 闷闷不乐（mèn） 训诫（ jiè） 机械（xiè） 耸立（sǒng） 迂回（yū）
瘦骨嶙峋（lín xún ） 纳罕（nà hǎn ） 头晕目眩（yūn） 晕车（yùn） 日晕（ yùn ） 啜泣（chuò ） 点缀（zhuì） 辍学（chuò） 左折右转（zhuǎn） 转动（zhuàn） 相似（sì） ……似的（shì）

7 瘦 骨 嶙 峋 心 惊 肉 跳 头 晕 目 眩 小 心 翼 翼 shòu gǔ lín xún xīn jīng ròu tiào
tóu yūn mù xuàn xiǎo xīn yì yì

8 解释词语： 训诫 嶙峋 眩目 啜泣 纳罕 小心翼翼 告诫，教导。 lín xún形容人瘦削。 （眼睛）昏花。
解释词语： 训诫 嶙峋 眩目 啜泣 纳罕 小心翼翼 告诫，教导。 lín xún形容人瘦削。 （眼睛）昏花。 chuò qì抽噎，抽抽搭搭地哭。 惊奇，诧异。 小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。

9 整 体 听诵课文，把生字用短线划出来。 感 知 感知故事情节。

10 想一想 答一答 1、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2、故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子 3、爬悬崖的一共有几个孩子？ 六个
4、那座悬崖有多高？ 大约20米高 5、岩石架有多高？ 大约六、七米高 6、1——6小节讲了什么？ 去冒险 7、7——15小节讲了什么？ 被困 8、16——22小节讲了什么？ 脱险 9、23小节讲了什么？ 感悟

11 复述故事情节 复述侧重记事的记叙文，可以用讲故事的方式进行，复述课文旨在训练语言概括能力、语言组织能力、思维能力、普通话能力。
要求：复述的情节要将故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果包含进去，语句连贯，突出重点。

12 复述范文： 那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子，在美国费城（地点），作者和其他五个小伙伴（人物）因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖（起因），刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬到崖顶去了，但是作者却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（经过），到了晚上，作者的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，作者顺利地爬下了悬崖（结果），获得了胜利，并且从中领悟到了一个生活哲理。

13 教师小结 文章重点讲述的就是“我”童年时的一次 “脱险”经历，下面我们就一起来看看， 文中的“我”是如何“脱险”的。）

14 问题探究 其他男孩都能爬上崖顶，为什么作者没有做到？ 答：八年来他一直有病，而且他的心里一直牢记着母亲叫他不要冒险的训诫。

15 品味“脱险”部分。 学生朗读“脱险”部分。 思考：父亲是怎样引导我爬下悬崖的？ 我的心情有什么变化？ 悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下
恐惧疲乏 有了信心 信心大增 成就感

16 从爬悬崖之前到爬下悬崖之后，作者的心理经过了哪些变化？
答：爬悬崖之前：拿不定主意 爬悬崖途中：恐惧 下悬崖途中：害怕 信心大增 下悬崖之后：巨大的成就感

17 走一步，再走一步 莫顿·亨特 悬崖→ 走一步→ 再走一步→ 崖下 勇气 信心 大困难—→小困难 恐惧疲乏— 有了信心— 信心大增— 成就感
悬崖→ 走一步→ 再走一步→ 崖下 大困难—→小困难 战 胜 恐惧疲乏— 有了信心— 信心大增— 成就感 勇气 信心

18 作者从这次脱险的经历得到了什么启示？你是如何理解的？
答：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

19 但战胜困难的关键就是勇气和信心。 思考：从课文内容看，这里的“走一步，再 走一步”（也就是课文标题）是什么意思？
这里的“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们 大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的， 一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的 困难。 但战胜困难的关键就是勇气和信心。

20 分享经验： 在过去的生活中，你一定遇到过各种各样的困难和挫折，那么，面对它们，你是怎样去克服的呢？把你克服苦难和挫折的经验说出来，和大家一起分享一下吧！

21 例１：小学五年级期中考试我考了全班第三十名，开完家长会，爸爸对我说期末考试一定要考前十名，当时我想天哪！我怎么办？打死我也做不到呀！我对学习渐渐失去了兴趣。班主任发现了，找我谈心。告诉我，先定目标考到前二十名，再考前十五名，再努力争取考前十名，而且他说他非常喜欢聪明的我，而且他坚信我一定可以实现我的想望的。［教师鼓励，“想望”一词已能够学以致用！语言积累很重要！］

22 同学们，你们刚刚步入初一的殿堂，面对的是一个崭新而充满活力和竞争的世界，在以后的学习和生活中，一定会遇到很多的困难和挫折，希望你们勇敢面对，走一步，再走一步，直到想要达到的目标。相信自己，坚持就是胜利，加油！

23 石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保 险得多，也简单得多，父亲为什么不这样 做呢？假如“我”的父亲急忙到悬崖下面， 一边安慰我，一边急忙爬上石架，把“我” 扶下来，这种做法与文中父亲的做法你更 喜欢哪一种？为什么？

24 二、自学指导【多角度阅读】8分钟完成 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？

25 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶， 不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来， 恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服 困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、 老师其实也给了我们很多这类的指导。

26 母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。

27 二、自学指导【多角度阅读】8分钟完成 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？

28 杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。

29 二、自学指导【多角度阅读】8分钟完成 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？

30 四个孩子的角度 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。

31 多角度阅读 意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。

32 总结全文 同学们，其实人生的旅途上，不可能坦坦荡荡， 一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的，
只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远， 你只要想着你是在走一小步，你能办得到的， 那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下，别忘了， 还要把你的这些感受告诉那些正在遭遇困难的 人们……”

33 六、布置作业 本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在周记本上。

34 课外现代诗阅读 走一步，再走一步 吴强 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天绝处 尝试着再走一步
溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就将不一样 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天绝处 尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 走一步，再走一步 吴强