第三章 图像素材的创作与加工. 一、本章具体内容安排 本章以 ACDSee 和 Photoshop 二个常用的图像处理软件为教学学习内容， 学 完本章节后，可根据需要选择不同的软件处理图片，在处理图片的过程中可 充分发挥创造力和想象力。 1 、基于 ACDSee 软件加工图像的具体内容： 1 ）、浏览和查看图片.

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1 第三章 图像素材的创作与加工

2 一、本章具体内容安排 本章以 ACDSee 和 Photoshop 二个常用的图像处理软件为教学学习内容， 学 完本章节后，可根据需要选择不同的软件处理图片，在处理图片的过程中可 充分发挥创造力和想象力。 1 、基于 ACDSee 软件加工图像的具体内容： 1 ）、浏览和查看图片 2 ）、图片格式的转换及批量格式的转换 3 ）、图片大小的缩放及批量缩放 4 ）、图片的裁剪 5 ）、图片的旋转 6 ）、重命名一组图片 2 、基于 Photoshop 软件加工图像的具体内容 : 1 ）、选取工具的使用（选框工具、套索工具、魔棒工具） 2 ）、绘图工具的使用 3 ）、仿制图章工具 4 ）、对象的自由变换和变换； 5 ）、滤镜的使用； 6 ）、色饱和度的调整； 7 ）、图层的应用；

3 二、课时建议：  第一次：  3.1 裁剪高手 1 课时  3.2 ACDSee 其它常用操作  3.3.1 球体 1 课时  3.3.2 就地取材 2 课时  第二次：  3.3.3 巧除照片赘物 2 课时  3.3.4 争奇斗艳 2 课时  第三次：  3.3.5 清泉石上流 2 课时  3.3.6 特效文字 2 课时

4 三、教学设计思路  本章使用了课件制作中的简单实例，以任 务驱动进行教学，让教师们在完成任务的 过程中逐步掌握软件的操作方法，并能运 用所学的技能为课件制作服务。

5 四、本章作业要求  1 、完成本章每小节后面的练习  2 、综合运用所学内容制作一幅有个性 的原创图片，含有校名的艺术字（有校 标的学校应包含校标等信息）。

6 图像的基本概念  1 、像素和像素尺寸  像素：是组成图像的最基本的单元。单位面积 内的像素越多，分辨率越高，图像的效果也就 越好。  像素尺寸：指位图图像高度和宽度的像素数目。 图像的文件大小与其像素尺寸成正比。

7  2 、图像分辨率 图像分辨率是指在单位长度内所含像素点的 多少。在数字化的图像中，分辨率的大小直 接影响到图像的质量。 图像的基本概念

8  3 、几种常用图像格式 图像格式有很多，图像世界中不同的格式各自 以不同的方式来表示图像信息，我们经常用 到的图像格式主要有以下几种： BMP 、 JPG 、 PSD 、 GIF 、 TIFF 、 WMF 、 PNG 、 UFO 、 CDR 等 图像的基本概念

9  4 、点阵图与矢量图  计算机处理图像的两种方式 —— 点阵图与矢量 图。  点阵图的构成 —— 像素（与分辩率有关），逼 真再现大自然。  矢量图的构成 —— 数学计算法（以线条和色块 为主，无法制作照片一样的精确景象，美工插 图和工程绘图）。 图像的基本概念

10 教学目标：  1 、知识与技能  掌握用 ACDSee 软件进行图片的游览。  掌握图像大小的调整。  掌握图像格式的转换。  掌握图像的裁剪。  2 、过程与方法  通过任务的完成能综合运用 ACDSee 软件对图像按要求 进行处理。  3 、情感态度与价值观  体验 ACDSee 软件对图片做宏观处理的管理功能。 3.1 裁剪高手

11 提出任务：  有位教师在制作 “ 怎样测量东方明珠的高度 ” 课 件时，在网上找到的一幅有关东方明珠的 bmp 格式图片，如图所示。但他需要的是东 方明珠单一的图像效果，怎样对该图片进行 裁剪将其余部份去除呢？

12 认识 ACDsee 3.1 裁剪高手

13 活动步骤 启动 ACDSee ，选择东方明珠图片 1. 调整图像大小（调整为宽度 800 ，高度 600 ） 2. 图像格式转换（将 bmp 格式转成 jpg 格式） 3. 裁剪图像 4. 保存图像 5. 3.1 裁剪高手

14 练习： 将第三章 \ 素材文件夹下的 cat.jpg 图片（左 图），裁剪成如图所示的图片（右图）。 3.1 裁剪高手

15 想一想：  在如图所示的编 辑面板中，其它选 项有何功能？分别 单击不同的按钮， 对图片进行修饰， 观察不同的效果。 3.1 裁剪高手

16 教学目标：  1 、知识与技能  掌握新建图像文件  了解工具箱的使用  掌握 “ 椭圆选框工具 ” 和 “ 绘图工具 ” 的使用  掌握前景色和背景色的设置  掌握渐变工具的使用  2 、过程与方法  通过活动学会使用工具箱进行简单的绘图及色彩的填充， 初步感受 Photoshop 软件的图像设计功能。  3 、情感态度与价值观  在活动中初步体验 Photoshop 的工具箱的功能。 3.3.1 球体

17  提出任务 :  有位教师在制作 “ 小球运动 ” 课件时，需要一个立体小球 的图像素材，他在网上及其它方式都没找到合适图像， 怎么办呢？  可以用 Photoshop 的 “ 选取工具 ” 和 “ 绘图工具 ” 来制作。

18 认识 Photoshop 窗口 3.3.1 球体

19 活动步骤 新建一个图像文件 (400*400) 1. 建立一个圆形选区（使用椭圆选框工具） 2. 设置前景色和背景色 3. 渐变填充的设置 4. 渐变填充 5. 3.3.1 球体

20 想一想 3.3.1 球体

21 教学目标：  1 、知识与技能  掌握图像的打开  掌握套索工具的使用  掌握对象的拷贝和粘贴  2 、过程与方法  通过活动探索套索工具在处理图片中的作用  3 、情感态度与价值观  在活动中进一步体验 photoshop 的工具箱的 功能 3.3.2 就地取材

22 提出任务：  有位教师在制作 “ 猜猜动 物类型 ” 的练习课件时， 需要相关的动物图像，从 光盘、因特网、照片、杂 志上收集到的图像，有一 些无关的内容和背景等， 如图所示，需要对图像进 行处理。怎么样才能把这 些无关的内容和背景去除 呢？  可以用 Photoshop“ 套 索工具 ” 及 “ 拷贝 ” 和 “ 粘贴 ” ， 将所需的内容 “ 剪 ” 下来。 3.3.2 就地取材

23 活动步骤： 打开文件名为 tiger.jpg 的图像 1. 选取老虎（使用套索工具） 2. 新建与粘贴 3. 保存图像 4. 3.3.2 就地取材

24 练习： 1 、使用磁性套索工具把第三章 \ 素材下的一个图 像文件 “panda.jpg” 中的熊猫图像 “ 剪 ” 下来，做 成一个透明背景的新图像。 2 、使用椭圆选框工具，将左边的图像制作成一 幅右边的图像。 3.3.2 就地取材

25 想一想： （ 1 ）、套索工具和磁性套索工具有 什么区别？ （ 2 ）、怎样给图片换背景？ 3.3.2 就地取材

26 3.3.3 巧除照片赘物 教学目标：  1 、知识与技能  掌握仿制图章工具的使用  2 、过程与方法  通过活动探索仿制图章对处理图片的作用  3 、情感态度与价值观  在活动中体验 Photoshop 处理图片的功能

27 提出任务：  有位教师在拍摄一张校园 环境的照片时没有注意将 一个垃圾筒拍了进去，如 图所示。非常破坏气氛， 需要将其去掉。用什么方 法去除呢？  可以用仿制图章工具将别 的地方点背景复制过来， 将垃圾筒覆盖掉就可以达 到目的。 3.3.3 巧除照片赘物

28 活动步骤： 设置仿制图章 1. 选择仿制取样点 2. 修掉多余的图像 3. 保存图像 4. 3.3.3 巧除照片赘物

29 练习： 使用仿制图章工具将第三章 \ 素材文件夹 下的 DSC00831.JPG 图片中的二个椅子 去除。 3.3.3 巧除照片赘物

30 3.3.4 争奇斗艳 教学目标：  1 、知识与技能  掌握图层的创建  掌握图像的复制与移动  掌握图像的缩放与旋转  掌握图层的链接与合并  2 、过程与方法  在活动中理解图层的意义

31 提出任务：  有位教师在制作 “ 认识花的种类 ” 课件时，收集 了五幅花朵的图像，他想将这五幅图像拼合 在一起构成一幅争奇斗艳的图像，他该怎么 做呢？  可以创建图层，使用图像的复制、移动、旋 转等操作来完成。 3.3.4 争奇斗艳

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33 图层的概念 所谓图层就好比一层透明的玻璃纸， 透过这层纸，可以看到纸后面的东西， 而且无论在这层纸上如何涂画，都不会 影响到其它层中的内容。通常，最下面 的图层被称为背景层，如果图像只有一 个图层，它就是背景层。 3.3.4 争奇斗艳

34 活动步骤 原始图像的预处理 1. 创建图层 1 ，把 flower1 复制到新建图像中 2. 将 flower2 图像添加到新图像上，并进行旋转 3. 将 flower3 图像添加到新图像上，并进行旋转 4. 将 flower4 图像添加到新图像上，并进行旋转 5. 将 flower5 图像添加到新图像上，并进行旋转 6. 链接与合并图层 7.

35 练习： 将第三章 \ 素材文件夹下 5 幅名胜古迹 的图像 (bdlg.jpg 、 bmy.jpg 、 shwt.bmp 、 tam.jpg 、 wlcc.jpg ）合并在一起，构成一 个主题为 “ 可爱的祖国 ” 的图像。 3.3.4 争奇斗艳

36 3.3.5 清泉石上流 教学目标：  1 、知识与技能  掌握磁性套索工具的使用  了解滤镜的使用  掌握亮度和对比度的调整  2 、过程与方法  通过活动感受 Photoshop 滤镜的功能

37 提出任务：  有位语文教师为了让学生理解 “ 清泉石上流 ” 这一 诗句的意境，上网去搜寻资料，但找到的是一幅 一片树叶的图片如图所示和一幅一些石头的图片 如图所示。他该怎样将这二幅图片合起来构成一 幅能表达这一诗句意境图片呢？  要实现这一意境需要使用滤镜 3.3.5 清泉石上流

38 滤镜的使用 使用滤镜相当于在图像上放一个过滤镜头， 使原来的图像发生变化，从而产生很多精彩的 特殊效果。例如：使用马赛克色块制作印象派 作品，使用光照等特殊处理等。 Photoshop 本 身提供了许多的滤镜，用户自己也可以利用工 具软件制作一些特殊的滤镜，供创作使用。 Photoshop 也支持非 Adobe 公司出品的一些滤镜 插件，这使得它具有很强的扩展性，用户一旦 安装了这些扩展滤镜，就可以在 “ 滤镜 ” 菜单下调 用。在因特网上，可以搜索到大量的这样的滤 镜。 3.3.5 清泉石上流

39 活动步骤： 图像的叠加 1. 使用样式效果 2. 水涟漪的效果 3. 调整亮度和对比度 4. 3.3.5 清泉石上流

40 练习： 1 、打开第三章 \ 素材文件夹下的文件 Landscape.jpg ，然后分别执行菜单 “ 滤镜 ” 下的各个菜单项，看一看可以创造出那 些意想不到的艺术效果。 2 、在本例的操作过程中，如将 “ 波纹 ” 改成执行 “ 海洋波纹 ” ，看一看效果怎样？ 3.3.5 清泉石上流

41 3.3.6 燃烧的火 教学目标：  1 、知识与技能  掌握文字工具的使用  搞清图像的模式  掌握在索引模式下使用颜色表。  2 、过程与方法  通过活动感受 Photoshop 强大的文字特效功 能

42 提出任务：  在课件制作过程中常常会用到特效文字，请看下 面的火字是否有燃烧的感觉，知道用什么方法制 作的吗？ 3.3.6 燃烧的火

43 3 、活动步骤 图像模式 1. 输入文字 2. 制作风的效果 3. 使用颜色表，将其变成彩色的图像 4. 添加剩余的几个字 5.

44 练习 1 、制作下图所示的燃烧的火焰字 3.3.6 燃烧的火

45 想一想  在制作燃烧字的过程中，如果不做 “ 调整 \ 反相 ” 操作，即保持原来的黑底白字，那么最后的结 果会是什么样的呢？ 3.3.6 燃烧的火

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