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第三章 图像素材的创作与加工. 一、本章具体内容安排 本章以 ACDSee 和 Photoshop 二个常用的图像处理软件为教学学习内容, 学 完本章节后,可根据需要选择不同的软件处理图片,在处理图片的过程中可 充分发挥创造力和想象力。 1 、基于 ACDSee 软件加工图像的具体内容: 1 )、浏览和查看图片.

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1 第三章 图像素材的创作与加工

2 一、本章具体内容安排 本章以 ACDSee 和 Photoshop 二个常用的图像处理软件为教学学习内容, 学 完本章节后,可根据需要选择不同的软件处理图片,在处理图片的过程中可 充分发挥创造力和想象力。 1 、基于 ACDSee 软件加工图像的具体内容: 1 )、浏览和查看图片 2 )、图片格式的转换及批量格式的转换 3 )、图片大小的缩放及批量缩放 4 )、图片的裁剪 5 )、图片的旋转 6 )、重命名一组图片 2 、基于 Photoshop 软件加工图像的具体内容 : 1 )、选取工具的使用(选框工具、套索工具、魔棒工具) 2 )、绘图工具的使用 3 )、仿制图章工具 4 )、对象的自由变换和变换; 5 )、滤镜的使用; 6 )、色饱和度的调整; 7 )、图层的应用;

3 二、课时建议:  第一次:  3.1 裁剪高手 1 课时  3.2 ACDSee 其它常用操作  3.3.1 球体 1 课时  3.3.2 就地取材 2 课时  第二次:  3.3.3 巧除照片赘物 2 课时  3.3.4 争奇斗艳 2 课时  第三次:  3.3.5 清泉石上流 2 课时  3.3.6 特效文字 2 课时

4 三、教学设计思路  本章使用了课件制作中的简单实例,以任 务驱动进行教学,让教师们在完成任务的 过程中逐步掌握软件的操作方法,并能运 用所学的技能为课件制作服务。

5 四、本章作业要求  1 、完成本章每小节后面的练习  2 、综合运用所学内容制作一幅有个性 的原创图片,含有校名的艺术字(有校 标的学校应包含校标等信息)。

6 图像的基本概念  1 、像素和像素尺寸  像素:是组成图像的最基本的单元。单位面积 内的像素越多,分辨率越高,图像的效果也就 越好。  像素尺寸:指位图图像高度和宽度的像素数目。 图像的文件大小与其像素尺寸成正比。

7  2 、图像分辨率 图像分辨率是指在单位长度内所含像素点的 多少。在数字化的图像中,分辨率的大小直 接影响到图像的质量。 图像的基本概念

8  3 、几种常用图像格式 图像格式有很多,图像世界中不同的格式各自 以不同的方式来表示图像信息,我们经常用 到的图像格式主要有以下几种: BMP 、 JPG 、 PSD 、 GIF 、 TIFF 、 WMF 、 PNG 、 UFO 、 CDR 等 图像的基本概念

9  4 、点阵图与矢量图  计算机处理图像的两种方式 —— 点阵图与矢量 图。  点阵图的构成 —— 像素(与分辩率有关),逼 真再现大自然。  矢量图的构成 —— 数学计算法(以线条和色块 为主,无法制作照片一样的精确景象,美工插 图和工程绘图)。 图像的基本概念

10 教学目标:  1 、知识与技能  掌握用 ACDSee 软件进行图片的游览。  掌握图像大小的调整。  掌握图像格式的转换。  掌握图像的裁剪。  2 、过程与方法  通过任务的完成能综合运用 ACDSee 软件对图像按要求 进行处理。  3 、情感态度与价值观  体验 ACDSee 软件对图片做宏观处理的管理功能。 3.1 裁剪高手

11 提出任务:  有位教师在制作 “ 怎样测量东方明珠的高度 ” 课 件时,在网上找到的一幅有关东方明珠的 bmp 格式图片,如图所示。但他需要的是东 方明珠单一的图像效果,怎样对该图片进行 裁剪将其余部份去除呢?

12 认识 ACDsee 3.1 裁剪高手

13 活动步骤 启动 ACDSee ,选择东方明珠图片 1. 调整图像大小(调整为宽度 800 ,高度 600 ) 2. 图像格式转换(将 bmp 格式转成 jpg 格式) 3. 裁剪图像 4. 保存图像 5. 3.1 裁剪高手

14 练习: 将第三章 \ 素材文件夹下的 cat.jpg 图片(左 图),裁剪成如图所示的图片(右图)。 3.1 裁剪高手

15 想一想:  在如图所示的编 辑面板中,其它选 项有何功能?分别 单击不同的按钮, 对图片进行修饰, 观察不同的效果。 3.1 裁剪高手

16 教学目标:  1 、知识与技能  掌握新建图像文件  了解工具箱的使用  掌握 “ 椭圆选框工具 ” 和 “ 绘图工具 ” 的使用  掌握前景色和背景色的设置  掌握渐变工具的使用  2 、过程与方法  通过活动学会使用工具箱进行简单的绘图及色彩的填充, 初步感受 Photoshop 软件的图像设计功能。  3 、情感态度与价值观  在活动中初步体验 Photoshop 的工具箱的功能。 3.3.1 球体

17  提出任务 :  有位教师在制作 “ 小球运动 ” 课件时,需要一个立体小球 的图像素材,他在网上及其它方式都没找到合适图像, 怎么办呢?  可以用 Photoshop 的 “ 选取工具 ” 和 “ 绘图工具 ” 来制作。

18 认识 Photoshop 窗口 3.3.1 球体

19 活动步骤 新建一个图像文件 (400*400) 1. 建立一个圆形选区(使用椭圆选框工具) 2. 设置前景色和背景色 3. 渐变填充的设置 4. 渐变填充 5. 3.3.1 球体

20 想一想 3.3.1 球体

21 教学目标:  1 、知识与技能  掌握图像的打开  掌握套索工具的使用  掌握对象的拷贝和粘贴  2 、过程与方法  通过活动探索套索工具在处理图片中的作用  3 、情感态度与价值观  在活动中进一步体验 photoshop 的工具箱的 功能 3.3.2 就地取材

22 提出任务:  有位教师在制作 “ 猜猜动 物类型 ” 的练习课件时, 需要相关的动物图像,从 光盘、因特网、照片、杂 志上收集到的图像,有一 些无关的内容和背景等, 如图所示,需要对图像进 行处理。怎么样才能把这 些无关的内容和背景去除 呢?  可以用 Photoshop“ 套 索工具 ” 及 “ 拷贝 ” 和 “ 粘贴 ” , 将所需的内容 “ 剪 ” 下来。 3.3.2 就地取材

23 活动步骤: 打开文件名为 tiger.jpg 的图像 1. 选取老虎(使用套索工具) 2. 新建与粘贴 3. 保存图像 4. 3.3.2 就地取材

24 练习: 1 、使用磁性套索工具把第三章 \ 素材下的一个图 像文件 “panda.jpg” 中的熊猫图像 “ 剪 ” 下来,做 成一个透明背景的新图像。 2 、使用椭圆选框工具,将左边的图像制作成一 幅右边的图像。 3.3.2 就地取材

25 想一想: ( 1 )、套索工具和磁性套索工具有 什么区别? ( 2 )、怎样给图片换背景? 3.3.2 就地取材

26 3.3.3 巧除照片赘物 教学目标:  1 、知识与技能  掌握仿制图章工具的使用  2 、过程与方法  通过活动探索仿制图章对处理图片的作用  3 、情感态度与价值观  在活动中体验 Photoshop 处理图片的功能

27 提出任务:  有位教师在拍摄一张校园 环境的照片时没有注意将 一个垃圾筒拍了进去,如 图所示。非常破坏气氛, 需要将其去掉。用什么方 法去除呢?  可以用仿制图章工具将别 的地方点背景复制过来, 将垃圾筒覆盖掉就可以达 到目的。 3.3.3 巧除照片赘物

28 活动步骤: 设置仿制图章 1. 选择仿制取样点 2. 修掉多余的图像 3. 保存图像 4. 3.3.3 巧除照片赘物

29 练习: 使用仿制图章工具将第三章 \ 素材文件夹 下的 DSC00831.JPG 图片中的二个椅子 去除。 3.3.3 巧除照片赘物

30 3.3.4 争奇斗艳 教学目标:  1 、知识与技能  掌握图层的创建  掌握图像的复制与移动  掌握图像的缩放与旋转  掌握图层的链接与合并  2 、过程与方法  在活动中理解图层的意义

31 提出任务:  有位教师在制作 “ 认识花的种类 ” 课件时,收集 了五幅花朵的图像,他想将这五幅图像拼合 在一起构成一幅争奇斗艳的图像,他该怎么 做呢?  可以创建图层,使用图像的复制、移动、旋 转等操作来完成。 3.3.4 争奇斗艳

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33 图层的概念 所谓图层就好比一层透明的玻璃纸, 透过这层纸,可以看到纸后面的东西, 而且无论在这层纸上如何涂画,都不会 影响到其它层中的内容。通常,最下面 的图层被称为背景层,如果图像只有一 个图层,它就是背景层。 3.3.4 争奇斗艳

34 活动步骤 原始图像的预处理 1. 创建图层 1 ,把 flower1 复制到新建图像中 2. 将 flower2 图像添加到新图像上,并进行旋转 3. 将 flower3 图像添加到新图像上,并进行旋转 4. 将 flower4 图像添加到新图像上,并进行旋转 5. 将 flower5 图像添加到新图像上,并进行旋转 6. 链接与合并图层 7.

35 练习: 将第三章 \ 素材文件夹下 5 幅名胜古迹 的图像 (bdlg.jpg 、 bmy.jpg 、 shwt.bmp 、 tam.jpg 、 wlcc.jpg )合并在一起,构成一 个主题为 “ 可爱的祖国 ” 的图像。 3.3.4 争奇斗艳

36 3.3.5 清泉石上流 教学目标:  1 、知识与技能  掌握磁性套索工具的使用  了解滤镜的使用  掌握亮度和对比度的调整  2 、过程与方法  通过活动感受 Photoshop 滤镜的功能

37 提出任务:  有位语文教师为了让学生理解 “ 清泉石上流 ” 这一 诗句的意境,上网去搜寻资料,但找到的是一幅 一片树叶的图片如图所示和一幅一些石头的图片 如图所示。他该怎样将这二幅图片合起来构成一 幅能表达这一诗句意境图片呢?  要实现这一意境需要使用滤镜 3.3.5 清泉石上流

38 滤镜的使用 使用滤镜相当于在图像上放一个过滤镜头, 使原来的图像发生变化,从而产生很多精彩的 特殊效果。例如:使用马赛克色块制作印象派 作品,使用光照等特殊处理等。 Photoshop 本 身提供了许多的滤镜,用户自己也可以利用工 具软件制作一些特殊的滤镜,供创作使用。 Photoshop 也支持非 Adobe 公司出品的一些滤镜 插件,这使得它具有很强的扩展性,用户一旦 安装了这些扩展滤镜,就可以在 “ 滤镜 ” 菜单下调 用。在因特网上,可以搜索到大量的这样的滤 镜。 3.3.5 清泉石上流

39 活动步骤: 图像的叠加 1. 使用样式效果 2. 水涟漪的效果 3. 调整亮度和对比度 4. 3.3.5 清泉石上流

40 练习: 1 、打开第三章 \ 素材文件夹下的文件 Landscape.jpg ,然后分别执行菜单 “ 滤镜 ” 下的各个菜单项,看一看可以创造出那 些意想不到的艺术效果。 2 、在本例的操作过程中,如将 “ 波纹 ” 改成执行 “ 海洋波纹 ” ,看一看效果怎样? 3.3.5 清泉石上流

41 3.3.6 燃烧的火 教学目标:  1 、知识与技能  掌握文字工具的使用  搞清图像的模式  掌握在索引模式下使用颜色表。  2 、过程与方法  通过活动感受 Photoshop 强大的文字特效功 能

42 提出任务:  在课件制作过程中常常会用到特效文字,请看下 面的火字是否有燃烧的感觉,知道用什么方法制 作的吗? 3.3.6 燃烧的火

43 3 、活动步骤 图像模式 1. 输入文字 2. 制作风的效果 3. 使用颜色表,将其变成彩色的图像 4. 添加剩余的几个字 5.

44 练习 1 、制作下图所示的燃烧的火焰字 3.3.6 燃烧的火

45 想一想  在制作燃烧字的过程中,如果不做 “ 调整 \ 反相 ” 操作,即保持原来的黑底白字,那么最后的结 果会是什么样的呢? 3.3.6 燃烧的火

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