第4课时　统一多民族国家的巩固和社会的危机 归纳比较 考点聚焦 应用示例 针对演练 1.

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1 第4课时　统一多民族国家的巩固和社会的危机 归纳比较 考点聚焦 应用示例 针对演练 1

2 考 点 聚 焦 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 考点 1 明、清加强君权 1．明朝加强专制统治
考点 1　明、清加强君权 1．明朝加强专制统治 (1)建立：1368年初，朱元璋建立明朝，定都应天，朱元璋就是明太祖。 (2)统一：1368年秋，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例 2

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(3)加强君权的措施 政治 思想文化 明太祖 　在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司；在中央，废除丞相，撤销中书省，权分六部；建立特务机构锦衣卫 八股 　取士 明成祖　 1421年迁都北京，加强中央对北方的控制；继续削藩，进一步强化君权；设立东厂，加强对臣民的监视和侦查 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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　 2. 清朝加强君权 (1)清朝的建立及对全国的统治 ①女真族首领努尔哈赤统一女真各部；于1616 年自立为汗，国号为金，史称后金，后迁都沈阳，改名盛京。 ②皇太极继位后改女真族为满洲，并于1636年在盛京称帝，改国号为清。 ③1644年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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　 (2)清朝强化君主集权的措施 ①雍正时设军机处，军国大权集中于皇帝。议政王大臣会议名存实亡，乾隆时期撤销。军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。 ②大兴文字狱，造成社会恐怖，摧残人才，许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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考点 2　郑和下西洋 1．条件：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。 2．目的：为了加强同海外各国的联系。 3．时间：1405—1433年。 4．次数：先后七次。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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5．船数：每次航行大小船只200多艘。 6．人数：二万七千多人。 7．到达范围：到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。 8．历史意义：郑和下西洋是世界航海史上的壮举，他是我国也是世界历史上伟大的航海家。郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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考点 3　明、清抗击外来侵略 朝代 反侵略 斗争 结果 明朝 戚继光 抗倭 　率“戚家军”，剿灭了东南沿海的倭寇 清朝 郑成功 收复台湾 　1662年，荷兰殖民者投降，郑成功收复台湾 　1684年，清政府设台湾府，隶属福建省 雅克萨 之战 　康熙帝派清军围攻沙俄，取得了雅克萨之战的胜利。1689年，中俄双方签订了第一个边界条约——《尼布楚条约》，解决了中俄东段边界问题 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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考点 4　统一多民族国家的巩固 1. 清加强对边疆地区的管辖 地区 措施 西藏 　①达赖：顺治帝接见达赖五世，赐予“达赖喇嘛”的封号。 　②班禅：康熙帝又赐予五世班禅“班禅额尔德尼”的封号，此后历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。 　③驻藏大臣：1727年，清朝开始设置驻藏大臣，同达赖、班禅共同管理西藏事务 新疆 　乾隆帝平定大小和卓叛乱；设置伊犁将军 　土尔扈特部在渥巴锡的领导下，回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了壮丽的篇章 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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2. 明清经济的发展 类别 内容 明清经济 的发展 农业 明代引进玉米、甘薯等高产粮食作物，同时还引进了马铃薯、花生和向日葵等 手工业 　棉纺织业：在明代已从南方推向北方，南北方都涌现了一批棉纺织业基地 　丝织业：苏州是明代的丝织业中心，南京的丝织业后来居上 　制瓷业：景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器畅销海内外 商业 　北京和南京是全国性的商贸城市 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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资本主义萌芽的产生和发展 条件 　农业、手工业的发展及商业的繁荣，促使明朝中后期以商品生产为主要目的的纺织业逐步兴起 时间 明代中后期 地区 苏州、松江等江南地区 领域 纺织业部门 特征 　以生产商品为目的，具有雇佣性质的资本主义的生产关系 标志 　“机户出资，机工出力”，机户就是早期资本家，机工就是早期雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是资本主义性质的生产关系 发展 　到清代，具有资本主义性质的手工业部门增多了，生产的规模进一步扩大 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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3. 清朝前期疆域：西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，成为亚洲最大的国家。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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考点 5　“闭关锁国”及其影响 1．原因 (1)统治者坚持以农为本的传统观念，推行“重本抑末”政策，压抑、限制民间工商业发展。 (2)根本原因：由于自给自足的封建经济稳定，他们认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济交流。 (3)直接原因：防止外国势力入侵以及与沿海人民交往从而危及自己的统治。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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2．过程：清初的40年，实行严厉的禁海政策→清统一台湾以后，开放四个港口(澳门、漳州、宁波、云台山)→后来，一口通商(广州)，由广州十三行统一经营管理贸易。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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3．影响 (1)积极方面：对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。 (2)消极方面：与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

16 针 对 演 练 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 靖难之役的实质是 ( ) A A．争夺皇位的战争 B．削藩战争 C．分裂战争
靖难之役的实质是 (　　) A．争夺皇位的战争 B．削藩战争 C．分裂战争 D．加强中央集权的战争 A 　　　 靖难之役是燕王朱棣打着“靖难”旗号起兵夺取建文帝皇位的战争。 解　析 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

17 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机
【方法技巧】 本题属于标志性事件型选择题，主要考查重大标志性事件的实质、作用、影响，以及事件相关人物等。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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1. 撤销议政王大臣会议的是 (　　) A．明成祖　　　　　　B．康熙帝 C．雍正帝 D．乾隆帝 D 2. 清朝初年，率军打败了盘踞台湾38年的荷兰殖民者的民族英雄是 (　　) A．岳飞 B．文天祥 C．郑成功 D．于谦 C 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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3. 清朝设置的管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区的机构是 (　　) A．驻藏大臣 B．澎湖巡检司 C．伊犁将军 D．台湾府 C 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

20 归 纳 比 较 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 “文字狱”和“八股取士”的异同
(1)相同点：①目的相同：都是从思想上控制知识分子，加强君主权力。②危害相同：都阻碍了社会的发展和进步。 (2)不同点：①含义不同：“文字狱”是统治者从知识分子的诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱。“八股取士”是明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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②影响的方式不同：“文字狱”造成社会恐怖，摧残了人才，使知识分子不敢有独到见解，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。“八股取士”使许多读书人死读书，完全脱离了现实生活，无法培养实际能力，考中后，大都成为了皇帝的忠实奴仆。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

22 应 用 示 例 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机 阅读材料，回答问题。
如图，拉萨市大昭寺前的广场上矗立着建立于公元823年的“唐蕃会盟碑”，这是汉藏两民族团结友好的历史见证。拉萨市西藏人民会堂前广场上的“民族团结宝鼎”(青铜器)在阳光下熠熠生辉，这是2001年中央政府为庆祝西藏和平解放50周年向西藏自治区赠送的，表现的是民族团结、发展进步的主题。 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

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从“唐蕃会盟碑”到“民族团结宝鼎”，历史就此跨越了一千多年。人们在历史中见证了汉藏人们团结友好的事实，同时也见证了西藏自古以来就是中国领土的一部分这一不容置疑与更改的事实。 (1)根据材料并结合所学知识，概述唐与吐蕃交往的重要史实。 文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃正式会盟并建立会盟碑。 答 案 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

24 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机
(2)举出清朝加强对西藏管辖的重大措施。 建立册封达赖、班禅制度；设立驻藏大臣；建立“金瓶掣签”制度，确立达赖、班禅继承人。(任答两点即可) 答 案 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

25 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机
(3)透过汉藏关系史，并结合所学过的历史知识，谈谈我国古代民族关系的突出特点。 战与和交织，但以和为主。 答 案 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

26 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机
(4)依据材料，指出“唐蕃会盟碑”与“民族团结宝鼎”所包含的相同意义。 促进了汉藏人民的交往和友谊，使汉藏人民关系日益密切等。(言之有理即可) 答 案 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例

27 第4课时┃统一多民族国家的巩固和社会的危机
　　　 第(1)问要求根据材料和所学知识回答，答案来自材料和教材。第(2)问考查教材基础知识。第(3)问我国古代民族关系是以和为主。第(4)问可从经济、文化、思想角度考虑，可简单归结为促进汉藏人民经济文化交流的意义。 解　析 考点聚焦 针对演练 归纳比较 应用示例