認識漢字.

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1 認識漢字

2 目　次 一、課文與注釋 二、課後延伸補充 三、應用練習 2

3 漢字，傳說是黃帝的史官倉頡觀察萬物，依據物體的形狀而創造出來的。但這畢竟只是傳說而已，其實漢字是先民共同努力的創造，然後逐漸發展而形成的
認識漢字 　　漢字，傳說是黃帝的史官倉頡觀察萬物，依據物體的形狀而創造出來的。但這畢竟只是傳說而已，其實漢字是先民共同努力的創造，然後逐漸發展而形成的 ★補注： ＊倉頡：倉頡造字傳說 ＊畢竟：終究。 ＊先民：從前的人。 ㄐㄧㄝ ˊ 。 3

4 認識漢字 漢字的產生，淵源於圖畫。先民往往用﹁圖畫﹂記錄當時的社會事物，溝通彼此的想法，慢慢地這些圖畫的線條變得簡單，形式逐漸固定，而且有了一定的發音和意義，於是這些圖畫就不再是單純的圖畫，而是文字了。 4 4

5 例如﹁馬﹂字，先是從圖畫變成頭朝上、背朝右、尾朝下的一匹馬，後來持續演變，漸漸地越來越不像馬的樣子，純粹只是筆畫了。
認識漢字 例如﹁馬﹂字，先是從圖畫變成頭朝上、背朝右、尾朝下的一匹馬，後來持續演變，漸漸地越來越不像馬的樣子，純粹只是筆畫了。 ★補注：「馬」是象形字 ▲「馬」字演變圖 5

6 認識漢字 　　古人研究漢字的結 構，歸納出四個造字基 本法則1：「象形」、「 指事」、「會意」、「 形聲」；二個補充法則 ：「轉注2」、「假借3 」。這六個法則，合稱 「六書」。 ★補注： ＊六書：六書是由古人根據漢字結構歸納出來的結論，而非古人依這六種法則來造字。因此，後人對同一個字的六書分類，可能會有不同的解法。 6

7 其中「象形」和「指事 」大多是字形不能拆解 的「獨體」，稱為「文 」；「會意」和「形聲 」都是字形可以拆解的 「合體」，稱為「字」
認識漢字 其中「象形」和「指事 」大多是字形不能拆解 的「獨體」，稱為「文 」；「會意」和「形聲 」都是字形可以拆解的 「合體」，稱為「字」 ★補注： ＊文、字：●補充：「文」和「字」的區別 。 7 7

8 認識漢字 東漢許慎4所著的說文 解字5，是第一部系統 完整的文字研究專書， 對「六書」有詳細的說 明。以下依許慎的說法 ，就「象形」、「指事 」、「會意」、「形聲 」作簡要的介紹。 8

9 一、象形 ★補注： ●補充：象形 ＊描摹：依樣摹寫繪畫。 一、象形　 　　「象形」是用簡單的線條，依照物體的形狀，將它描摹出來的造字方法。如：「　（日）」像太陽的形狀。又如：「　（月）」像弦月的形狀（因為人們看到的月亮月缺的時候比月圓多）。 ㄇㄛ ˊ 9

10 運用這種方法造出來的文字，大致可分為四類：
一、象形 ㈠人體方面的形象，如： 　（子）；　（人）； 　（口）；　（心）； 　（耳）；　（目）等 ★補注： ＊子：畫初生嬰兒的頭頂前部及頭髮。 ＊人：畫人側立之形。 　　運用這種方法造出來的文字，大致可分為四類： 。 10 10

11 ㈡天文、地理方面的形象，如： （雨）； （气，「氣」的古字）； （山）； （水）等 ㈢動植物方面的形象，如： （牛）； （羊）；
一、象形 ㈡天文、地理方面的形象，如：　 　（雨）；　 　（气，「氣」的古字）； 　 　（山）；　（水）等 ㈢動植物方面的形象，如： 　（牛）；　（羊）； 　（鳥）；　（木）； 　（瓜）；　（禾）等 。 。 11

12 ㈣器物方面的形象，如： （門）； （矢）； （冊）； （弓）； （舟）； （車）等 。 一、象形 ▲舟（象船形） ★補注：
㈣器物方面的形象，如：　 　（門）；　（矢）；　 　（冊）；　（弓）； 　（舟）；　（車）等 ▲舟（象船形） ★補注： ＊矢：畫出整支箭的形狀。 ＊冊：畫編綴竹簡成冊之形。 ●補充：象形舉例 。 12 12

13 運用這種方法造出來的文字，大致分為兩類：
二、指事 ★補注：●補充：指事 二、指事　 　　「指事」是將抽象的概念，用符號標示出來的造字方法。如：「　（上）」、「　（下）」都是概念而不是有具體形象的東西，古人就用一條橫線表示位置，在橫線上面加「　」代表物體在位置「上」方，在橫線下面加「　」則代表物體在位置「下」方。 運用這種方法造出來的文字，大致分為兩類： 13

14 ㈠純粹用記號來表示抽象概念，如： （囗，音 ，「圍」的古字）； （亼，音 ，「集」的古字）； （八，音 ，「別」的古字）；
二、指事 ㈠純粹用記號來表示抽象概念，如： 　（囗，音　　，「圍」的古字）； 　（亼，音　　，「集」的古字）； 　（八，音　　　，「別」的古字）； 　（三，三個橫線，表示數目是「三」）。 ㄅㄧㄝ ˊ ㄨㄟ ˊ ㄐㄧ ˊ 14

15 ㈡在象形字上面附加符號以表示抽象概念，如： （寸）上面是手的形狀（ ），中間一橫表示手腕下一寸的地方；
二、指事 ㈡在象形字上面附加符號以表示抽象概念，如： 　（寸）上面是手的形狀（　），中間一橫表示手腕下一寸的地方； 　（亦）是一個正面站立的人（　），兩邊兩點表示人的兩腋（亦的本義是「腋」）； ㄨㄢ ˋ ㄧㄝ ˋ ▲亦（人的兩腋） 15

16 （末）在木（ ）字頂端加一個符號，表示樹梢； （本）在木字下面加一個符號，表示這裡是樹木的根部所在；
二、指事 　（末）在木（　）字頂端加一個符號，表示樹梢； 　（本）在木字下面加一個符號，表示這裡是樹木的根部所在； ▲本（樹木的根部） 16

17 （刃）在刀（ ）字上加一個符號，表示刀口； （甘）是口（ ）裡有東西捨不得吞下，表示美味；
二、指事 ★補注：●補充：指事舉例 　（刃）在刀（　）字上加一個符號，表示刀口； 　（甘）是口（　）裡有東西捨不得吞下，表示美味； 旦（　）上面是日（　），下面一條橫線代表地面或水面，表示日出的樣子。 17 17

18 三、會意 三、會意　 　　「會意」是將兩個或兩個以上的字組成新字，來表示另一個意思的造字方法。如：合併「止」、「戈」二字，形成「　（武）」字，表示「制止干戈等武器的使用，才是真正威武的表現」。又如：合併「人」、「言」二字，形成「　（信）」字，表示「人所說的話一定要誠實可靠」。 ★補注：●補充：會意 18

19 運用這種方法造出來的文字，就組成結構而言，大致可分為兩類：
三、會意 　　運用這種方法造出來的文字，就組成結構而言，大致可分為兩類： 19 19

20 ㈠異體會意：由兩個或兩個以上不同的字組成的字，如： ﹁ ︵休︶﹂合併﹁人﹂、﹁木﹂二字，表示﹁人靠在樹幹旁歇息﹂；
三、會意 ㈠異體會意：由兩個或兩個以上不同的字組成的字，如： 　﹁　︵休︶﹂合併﹁人﹂、﹁木﹂二字，表示﹁人靠在樹幹旁歇息﹂； 　﹁　︵占︶﹂合併﹁卜﹂、﹁口﹂二字，表示﹁問卜，解說吉凶﹂； 20

21 ﹁ ︵伐︶﹂合併﹁人﹂、﹁戈﹂二字，表示﹁拿兵器攻擊人﹂； ﹁ ︵解︶﹂合併﹁刀﹂、﹁牛﹂、﹁角﹂三字，表示﹁解剖﹂。
三、會意 　﹁　︵伐︶﹂合併﹁人﹂、﹁戈﹂二字，表示﹁拿兵器攻擊人﹂； 　﹁　︵解︶﹂合併﹁刀﹂、﹁牛﹂、﹁角﹂三字，表示﹁解剖﹂。 ▲伐 ㄆㄡ ˇ 21 21

22 ㈡同體會意：由兩個或兩個以上相同的字組成的字，如： ﹁ ︵林︶﹂合併兩個﹁木﹂字，表示﹁樹木叢生﹂；
三、會意 ㈡同體會意：由兩個或兩個以上相同的字組成的字，如： ﹁ ︵林︶﹂合併兩個﹁木﹂字，表示﹁樹木叢生﹂； ﹁ ︵炎︶﹂合併兩個﹁火﹂字，表示﹁火燒得很盛﹂； ▲炎 22 22

23 ㈡﹁ ︵磊︶﹂合併三個﹁石﹂字，表示﹁眾多石塊堆積﹂。
三、會意 ㈡﹁　︵磊︶﹂合併三個﹁石﹂字，表示﹁眾多石塊堆積﹂。 ★補注： ＊三個：●補充：有趣的會意字三胞胎 ●補充：會意舉例 23 23

24 「形聲」是由表示意義的「形符」和表示聲音的「聲符」組成新字的造字方法。如：表示草名的字，形符則從草（艸）；樹木名的字，則從木。
四、形聲 四、形聲　 　　「形聲」是由表示意義的「形符」和表示聲音的「聲符」組成新字的造字方法。如：表示草名的字，形符則從草（艸）；樹木名的字，則從木。 ★補注： ●補充：形聲 ＊形符：形聲字的結構中表示形體的部分。 ＊聲符：形聲字的結構中表示讀音的部分。 24

25 四、形聲 又如：「江」、「河」二字，以「水」作形符，表示它們都屬於水類，再用「工」、「可」二字作聲符，表示它們的讀音，如此便成了「江」、「河」這兩個字。 25 25

26 運用這種方法造出來的文字，占了漢字總量百分之八十以上，按照形符和聲符排列的位置，可歸納成六類：
四、形聲 　　運用這種方法造出來的文字，占了漢字總量百分之八十以上，按照形符和聲符排列的位置，可歸納成六類： ㈠左形右聲，如：　、　。 ㈡右形左聲，如：　、　。 ㈢上形下聲，如：　、　。 ㈣下形上聲，如：　、　。 ㈤外形內聲，如：　、　。 ㈥內形外聲，如：　、　。 ★補注：●補充：形聲舉例 26

27 比　較 　　象形指的是具體的「物」，而指事表示的是抽象的「事」；會意字合併的形符和新字沒有聲音上的關聯，而形聲字的聲符和新字的音相同或相近。它們的區別如下表： 27

28 比 較 形聲 會意 指事 象形 名稱 江、河 武、信 上、下 日、月 字例 形符+聲符 形符+形符 抽象 具體 區別 有 無 運用聲音符號
比　較 形聲 會意 指事 象形 名稱 江、河 武、信 上、下 日、月 字例 形符+聲符 形符+形符 抽象 具體 區別 有 無 運用聲音符號 合體的「字」 獨體的「文」 字形類別 ★補注：●補充：比較樹狀圖 ●補充：辨識象形、指事、會意、形聲的方法 28 28

29 發　展 　　古代漢字隨著中原文化的擴散，流傳到四方，包括長江以南、朝鮮半島，以至於日本、琉球、越南，先後都使用漢字，有的地區還依據漢字加以簡化或變形，而創造他們自己的文字或音標。同一個漢字在不同地區，讀音雖有所不同，但字義是大致相同的，因此不同語言的人都可以藉由漢字來溝通，而且都可以藉由漢字書寫的典籍，來了解古代文化。 29

30 發　展 　　漢字是人類文化的重要遺產，至今仍在華人世界扮演著文化傳承與溝通的重要功能。並且漢字是方塊的圖形，是一種藝術形式，在短時間內的辨識比拼音文字快捷，最宜於做為視覺的標誌︵如廣告文書、交通標誌等︶。因此，漢字的未來，有無限發展的可能。 30

31 ⒉轉注：指兩字可以互相注釋，如古書中「考、老」可相互解釋，凡形通、音近、義同大多可互相轉注。
注釋⒈～⒉ ⒈法則：可作為標準的方法、規則。 ⒉轉注：指兩字可以互相注釋，如古書中「考、老」可相互解釋，凡形通、音近、義同大多可互相轉注。 ●補充：轉注 31

32 ⒊假借：即本來沒有字，因為聲音或字形相近而借用。如： （云）本為雲朵，後來被假借為說話的意思
注釋⒊ ⒊假借：即本來沒有字，因為聲音或字形相近而借用。如：　（云）本為雲朵，後來被假借為說話的意思 ●補充：假借 。 32 32

33 ⒋許慎：字叔重，東漢汝南召陵（今河南省郾城縣）人，為著名的經學家、 文字學家。
注釋⒋ ⒋許慎：字叔重，東漢汝南召陵（今河南省郾城縣）人，為著名的經學家、 　文字學家。 ︵許慎精通五經︹漢時訂易、書、詩、禮、春秋五部經典︺，時人譽為﹁五經無雙許叔重﹂。歷時二十二年完成說文解字，在病中遣子許沖將其書帶至洛陽進獻朝廷。︶ ㄧㄢ ˇ ㄕㄠ ˋ ㄓㄨㄥ ˋ 33

34 ⒌說文解字：簡稱說文。為中國第一部以部首編排的字典，收錄九千三百五十三字，分別歸類在五百四十個部首中。
注釋⒌ ⒌說文解字：簡稱說文。為中國第一部以部首編排的字典，收錄九千三百五十三字，分別歸類在五百四十個部首中。 ︵字體以小篆為主，每字下的解釋大都先說字義，次及形體構造及讀音，依據﹁六書﹂解說文字。︶ ●中國第一部解釋詞義的詞典：爾雅。 34 34

35 課文補充資料 ★倉頡造字傳說１ 　　傳說倉頡生有雙瞳四目，是黃帝的史官。黃帝統一華夏之後，感到用結繩的方法記事遠遠滿足不了需求，就命倉頡造字。 　　有一天，倉頡正在思索時，突然見到天上飛過的鳳凰掉下一件東西。他撿起來，看到上面有個蹄印，就問正巧走來的一位獵人。獵人說：﹁這是貔貅的蹄印，與別的獸類不同，別的獸類的蹄印，我一看也知道。﹂

36 課文補充資料 ★倉頡造字傳說２ 倉頡聽完後想，萬事萬物都有自己的特徵，如能抓住事物的特徵，畫出圖像，大家都能認識，這不就是字嗎？
從此，倉頡便仔細觀察各種事物，並按其特徵畫出圖形，創造出許多文字。傳說他造字時﹁天雨粟，鬼夜哭﹂，因為人們有了文字，民智遂開，發展更多，可能拋下農業，故上天降粟警示；鬼怪也擔憂因人類發展而不能隱遁其形跡了，所以愁得夜哭。

37 課文補充資料 ★倉頡造字傳說３ 　　倉頡把他造的文字獻給黃帝，黃帝非常高興，立即讓倉頡把字傳授給九州首長，於是，文字便開始應用、流傳。為紀念倉頡造字之功，後人把河南省新鄭市南倉頡造字的地方稱作﹁鳳凰啣書臺﹂，宋朝時在此建廟，取名﹁鳳臺寺﹂。 ★回課文

38 課文補充資料 ★轉注 許慎說文解字敘：﹁轉注者，建類一首，同意相受，考、老是也。﹂意指：兩個字在字形上相近或相關，字音、字義相同或相近，彼此便可互相注釋，像考、老二字就是這類例子。考、老，字形相關、字音相近，而且字義都有﹁年紀大﹂的意思，所以考、老可以相互解釋。 轉注是﹁多字一義﹂。 ★回注釋

39 課文補充資料 ★假借 許慎說文解字敘：﹁假借者，本無其字，依聲託事，令、長是也。﹂意指：本來沒有為某事物造出文字，但已有代表此事物的語言，後來就借用與此事物同音或聲音相近的字來表示其意思。像令、長二字就是這類例子。﹁令﹂本指發號施令，後假借用為﹁縣令﹂的﹁令﹂；﹁長﹂本指高大，後假借為﹁縣長﹂的﹁長﹂。假借是﹁一字多義﹂。 ★回注釋

40 課文補充資料 ★「文」和「字」的區別１ 　　在今日﹁文﹂和﹁字﹂連在一起是一個意思，就是指﹁字﹂的意思。但古時候卻有區別。﹁文﹂是指漢字中最初造字時每個不同的單體，﹁字﹂是由獨體的﹁文﹂組合衍生而成的。依許慎說文解字敘說：﹁依類象形，故謂之文，其後形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳︵滋生繁衍︶而寖︵漸漸。同﹁浸﹂︶多也。﹂可知：獨體為﹁文﹂，象形、指事字屬之。合體為﹁字﹂，會意、形聲字屬之。

41 課文補充資料 ★「文」和「字」的區別２ 六書 造字基本法則 造字補充法則 轉注 假借 獨體　文 合體　字 象形 指事 會意 形聲 ★回課文

42 課文補充資料 ★象形１ ⒈定義：許慎說文解字敘：「象形者，畫成其物，隨體詰詘（屈折彎曲），日、月是也。」意指：運用一些簡單的筆畫，隨著物體的形象屈折彎曲地表現出來，像日、月二字就是這類例子。 ⒉說明：象形就是描繪出客觀事物形體之意，故象形字多為名詞。 ⒊優點：一目了然。 ⒋缺點：書寫麻煩、形體難統一、無法表示抽象概念 ★回課文 。

43 課文補充資料 ★象形２ ⒌舉例： ⑴人體方面的形象，如：牙、自（「鼻」的古字）、又（「右」的古字，本義為右手）、手、女。
⑵天文、地理方面的形象，如：日、月、火、田。 ⑶動植物方面的形象，如：鹿、魚、烏（因烏鴉是黑色的，乍看很難分辨出眼睛，就把「鳥」字代表眼睛的部分省略）、米、竹。 ⑷器物方面的形象，如：衣、刀、井、臼、皿。 ★回課文

44 課文補充資料 ★指事１ ⒈定義：許慎說文解字敘：「指事者，視而可識，察而見意，上、下是也。」意指：看了字的構造，就知道它是怎樣的符號，仔細觀察，便知道它的含義所在，像上、下二字就是這類例子。 ⒉說明：指事就是用抽象符號表示出一件事情的意思。 ⒊優點：造字方便、可表示抽象概念。 ⒋缺點：在漢字中只占少數，因絕大部分的字都不需用指事方式來表示。說明客觀物體，可用象形；說明抽象概念，可用會意。 ★回課文

45 ⑴純粹用記號來表示抽象概念，如：一、二、凶（要表示凶險，就在凹下的坑中畫一個╳）。
課文補充資料 ★指事２ ⒌舉例： ⑴純粹用記號來表示抽象概念，如：一、二、凶（要表示凶險，就在凹下的坑中畫一個╳）。 ⑵在象形字上面附加符號以表示抽象概念，如：叉、朱（「株」的古字）。 ⒍比較：象形字所表示的是具體的「物」，指事字所表示的是抽象的「事」。 ★回課文

46 課文補充資料 ★會意１ ⒈定義：許慎說文解字敘：「會意者，比（合併）類合誼（字義），以見指撝（指揮。撝，通「揮」），武、信是也。」意指：合併兩個或兩個以上的字，將它們的字義會聚成一個新的字義，以讓人知道它的意義所在，像武、信二字就是這類例子。類，指象形、指事等﹁字類﹂。 ⒉說明：會意是把兩個或兩個以上的字合併一起組成新字，表示一個新的意思。 ⒊優點：可表示抽象的概念。 ⒋缺點：合併了兩個以上的字組成，經時代演變，可能不解當初組成原因，使辨識更加困難 ★回課文 。

47 課文補充資料 ★會意２ ⒌舉例： ⑴「男」是「田、力」。 ⑵「鳴」是「鳥、口」。 ⑶「明」是「日、月」。 ⑷「看」是「手在目上」
　⑴「男」是「田、力」。 　⑵「鳴」是「鳥、口」。 　⑶「明」是「日、月」。 　⑷「看」是「手在目上」 　⑸「涉」是「步行過水」 　⑹「美」是「羊大味美」 　⑺「苗」是「草生田上」 　⑻「焚」是「火燒林木」 　⑼「兵」是「雙手握斧」 　⑽「雙」是「手抓住兩隻鳥」。 。 ★回課文

48 課文補充資料 ★有趣的會意字三胞胎１ ⒈淼：音 ，三個水，其含義當然是水很多，水面廣闊無際的樣子。
⒈淼：音　　　，三個水，其含義當然是水很多，水面廣闊無際的樣子。 ⒉鑫：音ㄒㄧㄣ，金乃貴重之物，這麼多金子，便是在指興盛、多財。 ⒊鱻：音ㄒㄧㄢ，同﹁鮮﹂。古代指生魚，或新鮮、明麗的，或鮮美應時的食物。今海鮮店用字常見。 ⒋垚：音　　　，許多土堆在一起，即指土高起的樣子。 ㄇㄧㄠ ˇ ㄧㄠ ˊ

49 課文補充資料 ★有趣的會意字三胞胎２ ⒌猋：音ㄅㄧㄠ，三條狗在一起，表示狗群奔跑的樣子，引申出迅急前往之意
⒍驫：音ㄅㄧㄠ，一匹馬率領另外兩匹奔跑，正表示眾馬奔騰的樣子。 ⒎羴：音ㄕㄢ，同﹁膻﹂。掉進羊群裡還能有什麼味？羊臊味！ ⒏犇：音ㄅㄣ，同﹁奔﹂。想想西班牙鬥牛，一群牛狂奔起來還是挺恐怖的，此為急走意。 ★回課文 。

50 課文補充資料 ★形聲１ ⒈定義： ⑴許慎說文解字敘：「形聲者，以事為名，取譬相成，江、河是也。」意指：依事物的類別造字，用字音相同或相近的字為聲符所造成的字︵所以形聲字是由﹁形符﹂和﹁聲符﹂兩部分結合而成的︶，像江、河二字就是這類例子。 ⑵清段玉裁注：「以事為名，為半義也；取譬相成，謂半聲也。江、河二字以水為名，譬其聲為工、可，因取工、可之聲而成其名。」

51 課文補充資料 ★形聲２ ⒉說明：形聲的一半是意義︵形符︶，屬該字的類別；另一半是聲音︵聲符︶，屬該字的字音。但聲符有時還兼表義，如：﹁喬﹂有﹁高﹂義，以其為聲符的﹁橋﹂表示把木板高高架起，﹁轎﹂指被人抬得高高的車，﹁驕﹂本指高大的馬。

52 課文補充資料 ★形聲３ ⒊優點：造字方便、可表抽象概念、容易產生新字、可標音。︵所謂﹁有邊讀邊，沒邊讀中間﹂，但因古今音變，聲符可能與組成字的字音相差較大，如從火軍聲的﹁煇﹂〔今作﹁輝﹂〕︶ ⒋缺點：形符有時較難辨識。 ★回課文

53 課文補充資料 ★形聲４ ⒌舉例： ⑴左形右聲，如：梅、枝、昭、時、傭、扶、椰、拱、侶、鑑。 ⑵右形左聲，如：歌、鳩、雅、削、判、鵬、額、顧、翻、剁。 ⑶上形下聲，如：莊、芝、笨、篇、景、客、蘭、鬢、芊、雲。 ⑷下形上聲，如：駕、烈、脣、璧、帛、背、摩、忘、吾、娶。

54 ⑸外形內聲，如：閣、閨、裏、裹、匪、術、衛、固、園、圓。 ⑹內形外聲，如：問、閩、悶、聞、辯、辦、瓣
課文補充資料 ★形聲５ ⒌舉例： ⑸外形內聲，如：閣、閨、裏、裹、匪、術、衛、固、園、圓。 ⑹內形外聲，如：問、閩、悶、聞、辯、辦、瓣 ⒍比較：會意字是由兩個或兩個以上的字組成新字，與「聲音無關」。形聲字是由形符和聲符組成的新字，與「聲音有關」。 ★回課文 。

55 課文補充資料 中國文字 合體 (字) 獨體 (文) 有聲音關係 無聲音關係 抽象的事 具體的物 形聲字 會意字 指事文 象形文 ★比較樹狀圖
★回課文

56 課文補充資料 ★辨識象形、指事、會意、形聲的方法１ ⒈象形：是專象一物，為具體形象之描繪，是具體的。 ⒉指事：是指動作、位置、狀態等事，為抽象意念之表達，是抽象的。 ⒊會意：是﹁形與形﹂的配合，只是形與形結合，以表新字之義，也就是會意字中並無此字之讀音。

57 ⒋形聲：是﹁形與聲﹂的配合，形是所代表的事物，聲是呼此事物之聲，也就是形聲字中必有此字之讀音。
課文補充資料 ★辨識象形、指事、會意、形聲的方法２ ⒋形聲：是﹁形與聲﹂的配合，形是所代表的事物，聲是呼此事物之聲，也就是形聲字中必有此字之讀音。 ★回課文

58 課後延伸補充 ★都是錯字惹的禍１ 　　　漢字由於形音義多重疊，有音同字異、義同字異、字旁同而音不同等，因此偶一不慎，就會造成寫錯字、看錯字、讀錯音的錯誤，而這往往會招來意想不到的「禍」果。 ⒈寫錯字：有個學生把「天公不作美」寫成天公不作「媒」，老師批改戲曰：天公不作「媒」，要不要老師作媒？另有學生把在朋友家吃一頓美餐，寫成了一「噸」美餐，老師批曰：一頓餐吃了一「噸」，豈不成了飯桶。

59 課後延伸補充 ★都是錯字惹的禍２ ⒉看錯字：話說有個招牌，某人看了三年，一直以為寫的是﹁吉他出售﹂。有天，他朋友卻說不是吉他，而是吉地，不信賭電影一場。後來他前往看個仔細，果然是吉地出售，只好破財履約。

60 課後延伸補充 ★都是錯字惹的禍３ ⒊讀錯音：有個私塾夫子常讀錯字，死後閻王怒斥：﹁你在陽間專唸白字，誤人子弟，所以罰你投胎做狗。﹂他回說：﹁罰做狗可以，但請罰做母狗。﹂閻王問為什麼？他說：﹁古人有言，臨財母狗得，臨難母狗免，所以願做母狗。﹂原來是他把﹁毋苟﹂唸成了﹁母狗﹂。另又有個發音不準的人說要到﹁編譯館﹂去，計程車司機卻載他到﹁殯儀館﹂，著實尷尬至極，倒楣透頂。

61 一、請你說明什麼是象形字、指事字、會意字、形聲字？ 答：
應用練習 一、請你說明什麼是象形字、指事字、會意字、形聲字？ 答： ⒈象形字：用線條依照物體的形狀，將它描摹出來而造成的字。如：日、月，觀字形就可以聯想到有關的事物。 ⒉指事字：用符號表示抽象概念的字。如：上、下。 61

62 ⒊會意字：組合兩個以上的字來表示另一個意思的字。如：武、信。
應用練習 答： ⒊會意字：組合兩個以上的字來表示另一個意思的字。如：武、信。 ⒋形聲字：用一個字作為表示類別的﹁形符﹂，再用另一個字音相同或相近的字作為表示聲音的﹁聲符﹂，將兩部分結合組成的新字。如：江、河。 62 62

63 ⒈象形字：( ) ⒉指事字：( ) ⒊會意字：( ) ⒋形聲字：( ) 侶 森 叉 魚 架 見 凶 火 炎 田 應用練習
⒈象形字：(　　　　) ⒉指事字：(　　　　) ⒊會意字：(　　　　) ⒋形聲字：(　　　　) 二、下列各字，哪些是象形、指事、會意、形聲？請分別填入空格中。 提示 　(魚) 　(火) 　(田) 　(森) 　(見)　　　 　(炙) 　(叉) 　(凶) 　(侶) 　(架) 侶 森 叉 魚 架 見 凶 火 炎 田 63

64 三、下面這些形聲字，請同學將聲符的部分圈出來。
應用練習 三、下面這些形聲字，請同學將聲符的部分圈出來。 64