东莞市班主任培训讲师团成员 东 莞 市 教 师 进 修 学 校 张润林

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1 东莞市班主任培训讲师团成员 东 莞 市 教 师 进 修 学 校 张润林
班级管理 东莞市班主任培训讲师团成员 东 莞 市 教 师 进 修 学 校 张润林

2 一些现象（事实） 现象一：“今天是谁给咱们班扣了6分？”“又是你们几个”…… “瞧你们干的好事，多给班集体抹黑，你们问问大家能不能原谅你们？” “不能。”孩子们一呼百应。接着一场小小的批斗会开始了……

3 现象二 “明天有上级检查团到学校检查卫生，今天下午各班务必进行大扫除，不留死角，四点半钟学校对各班进行检查，不合格的班撤销卫生流动红旗，广播点名批评。”

4 现象三 凡有“重大”集会，本是9时开始，经一级级传下来，最终要求学生7：30在本班集中。足足比会议开始时间提前一个半小时，甚至会更早！遇到烈日或暴雨只能“默默承受”；“敢怒而不敢言”。

5 现象四 “你会不会扫地，干吗呢？” “全班就你一个人有小动作，下操后留下重做。” “提醒你几次了，怎么还玩？究竟还学不学？”
“你们什么时候把队站好，咱们什么时候放学，站不好就重来，直到站好为止。”

6 其实……

7 孩子喜欢老师的理由 我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，老师却带来了6本，大家都爱看。
春游时，我把食品弄丢了，老师送给我一袋面包、两瓶酸奶，其实她自己带得也不多。 上次语文考试，我只得了85分，很伤心，老师借给我5分，让我下次考试还给她。 上星期，我不小心打碎了老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，老师知道后，没有批评我，反而安慰我。

8 孩子心目中的好老师 老师不能偏向女孩子。 下课铃一响，就让我们出去玩。 学生犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。
老师应当控制自己的情绪。 学生参加各种比赛，老师应该在场鼓励加油。 课间十分钟应该看看学生爱玩什么。

9 班级管理 一、确立班级奋斗目标 二、制定班级工作计划 三、组织实施 四、检查与监督 五、总结与反馈

10 一、确立班级奋斗目标 1、什么是目标 2、确立班级奋斗目标的原则 3、对确立班级奋斗目标的建议

11 1、什么是目标 目标就是明确培养什么样的人。 目标就是明确自己的责任：把班级培养成什么；我能做什么贡献。
目标就是做正确的事。否则做得越多错得越多。 长期目标、中期目标、短期目标。

12 2、确立班级目标的原则 方向性 激励性 中心性 渐进性 可行性

13 3、确立班级目标的建议 观念的转变：在于成事而不在于做事。 首席执行官（CEO）——董事长
事无巨细——班集体总体规划——学生自己做，教师监督与引导

14 3、确立班级目标的建议 目标的制定要鲜明、具体、细致。
例：“半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到镇级优秀班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平。”“开展‘我是一名光荣的小学生’活动，在一学期内使小朋友了解小学生常规要求，懂得自己是集体中的一员，懂得学习是小学生的主要任务，逐步养成良好的学习习惯。”

15 3、确立班级目标的建议 确立班级目标要考虑的因素：学生、社会状况、学校要求、个人思想、家长要求等。 熟悉学生：处处留心皆学问。 学生 班主任

16 二、制定班级工作计划 计划：Why；What；Who；Where；When；How。计划要具体细致，责任到人。
计划的内容结构：标题、正文、结尾。 基本情况分析 建立目标 确定方案：活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施、负责人。 注意事项与检查办法

17 三、组织实施 组织实施就是管理者把人、财、物等资源集中起来并安排到合适的位置上，使之发挥最大效益的过程。
管理目标：目标自己提；计划自己执行；活动自己搞；困难自己克服。 班主任要抓好：一是机构的合理设置；二是靠开会协调；三要突出重点；四是常规工作制度化。

18 三、组织实施 1、选拔与培养班干部 2、班风建设 3、班级活动 4、家校互动

19 1、选拔与培养班干部 要有明确的选拔标准与具体的方法 人人有事干，事事有人干。
前提是班集体形成团结进取积极向上的精神风气——做事公正——赏罚分明

20 1、选拔与培养班干部 建议：教育学生干部树立工作的责任心与荣誉感；在集体活动中培养小学生当干部的热情；教会工作方法尊重工作职权；对学生干部表扬不要太多；对学生干部批评要有分寸；对“差生”当干部要慎之；要特别关注学生干部的学习成绩。 防止两种倾向：一是包办代替；二是放任自流。

21 2、班风建设 班风：是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体作风。 良好班风的表现：
整个班级积极进取奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学习目的明确，人人勤奋好学、个个学有所长、互帮互助、严守纪律、团结友爱；课外活动内容充实，多姿多彩；学生主动性、积极性、创造性和主人翁精神获得充分发挥。

22 2、班风建设 （1）价值观的认同 （2）形成正确的舆论导向 （3）榜样示范 （4）后进生的学习指导

23 （1）价值观的认同 要让学生明白你的意图，了解你的教育观念与思想，知道你想做什么。
魏书生：“教师的心灵对学生是一个未知的世界，那么就谈不上教育民主。” “浇菜要浇根，教人要交心。”

24 （1）价值观的认同 抓好“第一次”——处处事事开个好头——首因效应
从工作的第一天抓起；作好第一次讲话；办好第一件事；处理好第一个问题；开好第一次班会；上好第一节课……

25 （2）形成正确的舆论导向 先入为主，打好预防针。 以“信”治班方能匡扶正气，抑恶扬善。 抓“苗头”，把事情消灭在萌芽状态，防止破窗效应的出现。特别注意一些“特殊”学生。

26 （2）形成正确的舆论导向 有目的有意识地组织学生参加各种集体活动，增强集体荣誉感与归属感。 要运用好舆论阵地，真正实现“真理越辩越明”。
班主任发挥自己的表率作用。

27 （3）榜样示范 教师的榜样 身边的典型——小明星 虚拟的典型——名家名言 注意防止“特殊”学生的破坏

28 （4）后进生的学习指导 后进生转化的关键——让其有成功的体验 观念：多一把尺子多量出一批好学生；用爱消除自卑点燃上进的“火种”。
机会：提供成功的机会；提供表现的机会。 原则：最近发展区——跳一跳摘果子 做法：分类指导

29 3、班级活动 （1）班级例会 （2）主题班会 （3）组织开展班会外的其他教育教学活动

30 （1）班级例会 定期召开，一个会集中解决一个问题。 会议时间要尽可能短，并且不能随意占用学生学习时间。 操作：尽可能由班主任执行。

31 （2）主题班会 定义：围绕一个教育主题，在班主任指导下，由学生自己组织、自己主持，全班同学都积极参加的，内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强的自己教育自己的一种集体活动。 围绕主题而展开的一系列集体活动。准备过程就是教育过程。 操作：尽可能由学生执行。

32 （2）主题班会 过程要严谨。设计—准备—实施—巩固—延伸 主题要体现阶段性： 一年级：知常规，学做事；爱同学，敬师长。
二年级：爱集体，守规则；爱家乡，护环境。 三年级：爱科学，惜时间；爱劳动，乐助人。 四年级：爱祖国，有责任；讲团结，懂礼仪。 五年级：知国情，不迷信；讲公德，守法规。 六年级：珍惜资源，健康生活；自立自强，竞争协作。

33 4、家校互动 现状：家长对子女教育的高投入、极度重视与盲目教育、不支持教育的矛盾。 做法： （1）家访 （2）家长会 （3）书面联系

34 （1）家访 疑惑：“这孩子最近没惹祸？” 观念：访学生——访家长，建立学生家庭档案
建议：学生本人在场；选择时机；注意谈话技巧（倾听与赞赏）；增强敏感性。

35 （2）家长会 教育讲座 家教论坛（经验介绍） 汇报会 成立家长委员会（参与班级活动） 主题家长会 家长上课 接待家长与家教咨询 家长开放日
评选优秀家长 注意跟踪与反馈！

36 （3）书面联系 喜报 学校家庭联系卡（一周一次） 家校协同教育小报

37 四、检查与监督 有“首尾”：说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。 1、做好日常规范
进校：佩带标志不忘记，衣服穿着要整洁，进校礼仪三步曲，立正鞠躬再问好。 上课：听课认真勤动脑，积极讨论多发言，遇到难题不放弃，作业仔细不马虎。 休息：课间休息不乱跑，说话轻声讲文明，上下楼梯靠右走，文明礼议记心间。 用餐：饭前不忘洗净手，桌上垫好小抹布，荤素都吃不挑食，用餐完毕桌干净。 放学：放学回家排队走，走出校门道再见。

38 四、检查与监督 2、制定必要的合理的规章制度 重要性：没有规矩不成方圆，“分蛋糕”的启示 尊重学生：轻声慢步，不准乱说乱动。
制度要简明实在：不要出现“不能执行流于形式”的制度。 赏罚分明：没有功劳也有苦劳？

39 五、总结与反馈 总结：是对计划执行的总检验，是对组织实施检查后的总结论，应着重肯定成绩，指出缺点，总结经验教训，提出下一周期的努力方向（建议）。总结是建立在尽可能多地收集到的信息的基础上。 反馈：反馈要及时、具体而明确，同时注重价值取向的引导。 评语：具体明确；充满激励，“培养人，就是培养他对前途的希望。”

40 谢谢！