曹红旗 省特级教师 潍坊教育学院党委书记 新浪博客： 揽月湖畔的教育碎思

Presentation on theme: "曹红旗 省特级教师 潍坊教育学院党委书记 新浪博客： 揽月湖畔的教育碎思"— Presentation transcript:

1 曹红旗 省特级教师 潍坊教育学院党委书记 新浪博客： 揽月湖畔的教育碎思
当代中学校长的使命与责任 曹红旗 省特级教师 潍坊教育学院党委书记 新浪博客： 揽月湖畔的教育碎思

2 当代中小学校长的使命与责任 校长角色要求： 1949年建国前：专家(学历高、留洋背景)或绅士 1949年建国后至1976年：革命干部
1976年至1985年：革命干部或教育干部 1986年至2009年：教育专家或行政官员 2010年以后：教育家

3 当代中小学校长的使命与责任 《2010——2020年中长期教育改革发展纲要》指出：
“倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。”

4 当代中小学校长的使命与责任 温家宝总理讲话：（2009年9月5日视察北京三十五中）
“要大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长，让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑，把自己完全献身于教育事业。”

5 当代中小学校长的使命与责任 随着新课程的广泛实施，使学校管理的环境和内容都发生了巨大的变化，对校长的职责又提出了新的要求，要求在履行教育领导和管理者职责。校长必须了解和研究课程目标、课程设置、课程结构、课程实施、课程内容、课程管理、课程评价等基本要求，提高课程的领导力，成为新课程实施的组织者、指导者和建设者。 如果，校长还是满足于做传统意义上的管理者，那么对学校的领导只能浮在工作的表面，很难在教育思想、教育理念和教育实践上引领学校的发展，更难做到科学指导学校教育教学质量提高。

6 当代中小学校长的使命与责任 中国著名教育心理学家、北京师范大学教授林崇德（《发展心理学》）教育家的三个必备条件是：
1、教育家应懂得中外教育史，同时明确当前教育改革的需要和着力点。 2、教育家必须有丰富的教育实践经历或办学经历。杜威、陶行知、苏霍姆林斯基等。 3、有自己的教育理论体系与观点，并在国内或国外的教育界产生了较大影响。这三个条件缺一不可。 李希贵局长也认为：教育家应该来源于学校和课堂。

7 当代中小学校长的使命与责任 责任：立足实际，脚踏实地。 使命：着眼未来，仰望星空。 不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。
跳出教育看教育。

8 当代中小学校长的使命与责任 一、培养学生 （一）目标： 1、教育方针：德智体美全面发展的社会主义事业接班人和建设者。
2、联合国教科文组织：四个学会：学会做人、学会做事、学会与人相处、学会学习。（1995年） 3、责任、义务、权利、民主、法律——美国公民中心。 4、潍坊一中：志向高远、基础扎实、特长明显，善于创造、具有世界胸怀和国际视野的现代公民。

9 当代中小学校长的使命与责任 （二）途径： 1、研究未来人才的要求和标准。（附）
2、设置课程—落实国家课程、开发地方课程、完善校本课程、生本课程。 　　3、改革课堂—要求：自主、合作、探究；标志：高效、愉悦。 4、完善德育教育—体现过程、体验、感悟的主体德育。 5、建设校园文化—环境文化、制度文化、精神文化、行为文化。 6、进行研究性学习、社区教育与社会实践等。

10 当代中小学校长的使命与责任 未来社会需要什么样的人才： 七大生存技能： 1.问题解决与批判思维能力， 2.通过网络合作与通过影响力领导，3.灵活性与应变力 ，4.首创精神与创业能力，5.有效的书面与口头沟通能力，6.信息的获取与分析， 7.好奇心与想象力 ——哈佛大学教育研究生院的学者托尼·瓦格纳： 《全球两极分化：为什么我们最好的学校也没有教给我们孩子最新的生存技能——以及我们能够为之做些什么》 （《中国教师报》 ）

11 当代中小学校长的使命与责任 融会贯通者：听过的会忘记，看过的会记得，做过的才能真正掌握。 创新实践者：重要的不是创新，而是有用的创新。
未来社会需要什么样的人才： 融会贯通者：听过的会忘记，看过的会记得，做过的才能真正掌握。 创新实践者：重要的不是创新，而是有用的创新。 跨领域融合者：重要的不是深度的解析，而是跨领域的合成。 三商皆高者：你的价值不在于你拥有什么，而在于你贡献了什么。 沟通合作者：只会思考而不会表达的人，与不会思考的人没什么两样。热爱工作者：如果你找到了自己热爱的工作，你就会在一生中享受每一天。 积极乐观者：半杯水是半满还是半空，主要看你是在倒水入杯还是出杯。

12 当代中小学校长的使命与责任 二、成就教师 （一）目标：三个层次： 1、合格教师，最低要求。 2、成熟教师，奋斗目标。
3、成为教育家，最高要求。

13 当代中小学校长的使命与责任 （二）途径： 1、坚持以人为本—尊重人、相信人、理解人、关心人、爱护人、帮助人、成就人。
2、减少束缚—制度束缚、人身束缚、思想束缚。 3、搭建平台—学习平台、事业平台、研究平台、交流平台（教育博客等）、健身娱乐平台。 4、释放活力—生命活力、创造活力、工作活力。

14 束缚教师发展的几个案例： 1、严格的出勤打卡制度及扣分； 2、校长不打招呼的推门听课和突击检查； 3、教师聘任中末位淘汰；
4、教学失误后的经济惩罚；把教职工放在被动位置上的大抓特抓； 5、一篇文章：“当前教师思想建设中值得注意的十个问题” 个别教师：心态不正、不敬业爱岗、不懂得尊敬别人、好闹不团结、不愿参加集体活动、不愿充电学习、体罚学生变相体罚学生、无职业规划和人生目标、存在浮躁、揽功推过不负责任等。《新教育》2009年6月11 日版。

15 当代中小学校长的使命与责任 三、发展学校 （一）目标：学生向往、家长称赞、社会认同、领导满意。

16 当代中小学校长的使命与责任 （二）途径： 1、思想引领——用先进的理念引领学校发展。
2、建设机制—合理设置内部机构、完善制度，形成核心价值观。 3、建设课程—提高教育教学的育人质量。 4、研究课堂—课题研究、教育博客、学科教研。 5、建设学校文化—物质文化、制度文化、精神文化、行为文化。 6、创建特色和品牌、争取资金、校产增值。 7、扩大声誉—知名度和美誉度。

17 当代中小学校长的使命与责任 1、思想引领 “领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。没有教育思想的领导，就没有校长。”——苏霍姆林斯基 “领先一步，领先一个时代。”——李金初 校长教育思想的导向性、独特性、先进性、实践性、群众性。

18 当代中小学校长的使命与责任 2、建设机制 （公正的制度，使坏人变好；不公正的制度，使好人变坏。）
内部机构设置主要是教学、服务、管理、评价四块，实现扁平化、项目制，精简高效。 合理设置岗位，并且制定岗位责任目标制度，学校运行制度、监督约束制度、评价与奖励制度。 有需必设岗，设岗必有责，有责必考核，考核必进退。

19 当代中小学校长的使命与责任 3、建设课程 校长必须研究课程目标、课程设置、课程结构、课程实施、课程内容、课程管理、课程评价等基本要求，提高课程的领导力，成为新课程实施的组织者、指导者和建设者。在新课程实验实施过程中，要积极开展教育教学领域的改革，充分发挥教师的积极性，指导学生学会学习，探索与新课程实施相适应的学校管理制度；自主开发和建设校本课程，积极促进国家课程的校本化和生本化，建设和形成自己学校三级（国家、地方、校本）独具特色的课程体系和课程实施渠道。

20 当代中小学校长的使命与责任 4、研究课堂 首先，校长要拿出更多的时间深入课堂。发现问题，总结经验，组织教师开展教学建模活动，通过反思模式、锤炼模式、借鉴模式，最后形成自己独特的课堂教学模式、教学特点和教学风格。 其次，要努力建设课堂研究和交流的平台，充分利用校内外课堂教学研究资源。成立研究组织，创办研究刊物，出版研究文集，表彰研究先进组织和个人。 第三、要积极借助专家的力量，加强对课堂教学改革研究的指导。

21 三段六环节课堂结构 或者说“课前、课中、课后”三个阶段。 （教学思想与教学目标，课堂结构与教学流程，教学时间与教学要素，教学方法与教学手段）
三段：即“学习、 巩固、应用”三个阶段； 或者说“课前、课中、课后”三个阶段。 （教学思想与教学目标，课堂结构与教学流程，教学时间与教学要素，教学方法与教学手段）

22 当代中小学校长的使命与责任 学习： 根据学习目标，遵循认知规律，学生通过个体自主学习、小组合作学习、教师指导学习、观察探究学习等多种学习形式，掌握是什么的知识 ，形成初步的知识网络和认知能力。（知识分类：是什么的知识、为什么知识的、怎么样的知识；显性知识和隐性知识；陈述性知识和程序性知识、操作性知识）

23 当代中小学校长的使命与责任 巩固： 在充分学习的基础上，学生通过矫正反馈、交流展示、教师点拨、跟踪练习，进行规律分析与归纳总结，形成完善的知识网络和认知 结构，熟练的掌握所学内容，形成完善的知识网络和认知能力 。

24 当代中小学校长的使命与责任 应用： 是在充分巩固的基础上，通过习题练习、综合练习、探究练习，既动脑又动手，说和做合一，运用所学解决实际问题，形成提出问 题、分析问题、解决问题的能力，充分实现人的全面发展和个性发展。

25 当代中小学校长的使命与责任 六环节： 即定向自学、合作探究、展示矫正、点拨精讲、训练达标、拓展提高。

26 当代中小学校长的使命与责任 （1）定向自学：
学生根据自学预习案制定的学习目标，独立或合作学习、观察、探究，完成自学预习案规定的内容，解决是什么的问题，形成完整的知识网络。 每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。

27 （2）合作探究： 学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。 学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。 首先是2人一对的讨论。 其次小组内的相互讨论。 再次是全班的合作讨论。

28 当代中小学校长的使命与责任 （3）展示矫正：
通过学生板书、投影、提问、回答等形式，小组或全班互相交流学生个体预习自学、细致观察、动手探究、深入思考的成果，促进学生深入扎实的学习，同时发现学生经过自学预习后存在的问题，及时进行反馈矫正。

29 当代中小学校长的使命与责任 （4）点拨精讲：
教师要退到最后一步，学生实在不能解决的问题才有教师来解决。教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上就是预设与生成的关系。 教师的精讲不仅是解答问题、剖析典型例题，也包括规范学生的一些概念、步骤等。另外教师还要注意教给学生一些规律性的东西和方法。指导学生学会系统梳理，总结归纳，形成完善的认知结构和认知能力。

30 当代中小学校长的使命与责任 （5）训练达标：
学生的自学是探究新知的过程，学习新知识之后的练习是巩固新知识的过程。这里的练习是根据本节课的学习目标进行的巩固练习和基本练习，通过练习达到课程标准的基本要求。 课标是基本要求而不是最高要求，如果学生达到基本要求也就是达标了。如果学生在练习的过程中已经达标了就不一定再有一个达标测试题。 课堂练习达标要做到堂堂清、人人清。

31 当代中小学校长的使命与责任 （6）拓展提高：
在巩固训练的基础上，通过习题练习、综合练习，既动脑又动手，说和做合一，运用所学解决实际问题等环节，形成创造性提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分实现人的全面发展和个性发展。根据新课程“开发课程资源”的要求进行拓展和提高，特别是对于好学生更要给他们发展的空间。

32 当代中小学校长的使命与责任 5、营造文化 建设优雅的物质文化、先进的制度文化和人本的精神文化，形成共同的核心价值观。切实把学校核心价值观贯穿于学校发展、学校管理和育人质量提高的全过程，积极转化为全体教职工的自觉追求。探索用核心价值观系引领学校形成共同愿景的有效途径，加强思想政治工作和职业道德建设，引导教职工树立远大的教育理想和人生目标，既尊重差异、包容多样，又要鼓励教职工拼搏奉献，积极上进。

33 当代中小学校长的使命与责任 6、关注细节 在教育过程中对学生的细微体察，是教育的基石和基础。校长和教师要做到及时发现学生每一个动作，每一个眼神，每一句言谈，甚至每一个瞬间微妙的心理变化，尽量避免对学生心灵的无意伤害，真正做到“春雨潜入夜，润物细无声”，在潜移默化中感召学生的人性和品格。 （原则：让人感动，以情动人，打动人心）

34 泰迪的故事 美国的一所小学，有一个女老师叫汤普森。在开学第一天，她就对班上的五年级学生说，她会一视同仁地爱班上的每一个学生。但这是不可能的，因为坐在第一排的是泰迪·斯托达德。 汤普森太太注意到，泰迪的表现并不好，他不合群，衣服很脏，总是不洗澡，而且泰迪总是郁郁寡欢。汤普森太太也乐于在他的作业本上用红笔打上大大的"叉"，并批上"不及格"。 学校规定，老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语。当她读到泰迪的记录时，她吃了一惊。泰迪一年级老师的评语是："泰迪是一个开朗、聪明的孩子。作业洁，仪表良好……善于与人相处。" 他的二年级老师的评语是："泰迪是一个优秀的学生，深受同学爱戴，但他并不快乐，因为他的母亲患了重病。" 他的三年级老师的评语是："他母亲的亡故给他的打击很大。他很努力，但他的父亲对他毫不关心。" 泰迪四年级老师的评语：“泰迪丧失了学习兴趣。他不合群，有时课上打瞌睡。"

35 现在，汤普森太太知道了问题所在，她为自己感到羞愧。当她收到学生们的圣诞礼物时，她更感到无地自容了。在系着美丽缎带的色彩鲜艳的礼物中，只有泰迪的礼物是用杂货店的纸袋包的。
汤普森太太打开泰迪的礼物时，她发现，里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯 和一瓶只剩四分之一的香水。一些学生发出嘲笑声，但她却赞叹说：手镯很漂亮。她把手镯戴在手上，并在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。 那天泰迪放学后留了下来，他对老师说："汤普森太太，今天你闻起来就像我妈妈一样。"在孩子们放学后，她独自哭了一小时。从那天开始，她不再是教书，而是开始教孩子。 汤普森太太对泰迪尤其关心。在她的辅导和鼓励下，泰迪飞速进步。学期结束时，泰迪已成为班上最好的学生之一。尽管她说过，她会对同学们一视同仁，但她还是对泰迪关爱有加。 一年后，她在门缝里发现一张泰迪写的纸条，上面说，她依然是他所遇到的最好的老师。 六年过去了，她收到一封泰迪的信。信上说，他已高中毕业，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老师。

36 又过了四年，她又收到了泰迪的信，信上说，尽管他遇到许多麻烦，但他依然在上学，并且成绩优异，很快就要大学毕业了。他向她保证，她仍然是他所遇到的他最喜欢的、最好的老师。
又是四年过去了，她又收到泰迪的来信。这次他解释说，他获得了博士学位，他决定继续深造。他还说，她依然是他所遇到的他最喜欢的、最好的老师。 但故事并没有就此结束。那年春天他又寄来了一封信。泰迪说，他正在准备结婚。他说，几年前他父亲去世了。他问汤普森太太是否愿意参加他的婚礼，并坐在通常为新郎母亲所留的位子上。 当然，汤普森太太同意了。那天，她戴上了那只掉了几粒水晶的手镯，她洒的香水正是泰迪母亲所用的同样的香水。他们互相拥抱。泰迪在汤普森太太耳边低声说道："谢谢你，汤普森太太，谢谢你信任我，非常感谢你让我觉得自己很重要。" 汤普森太太热泪盈眶，她轻声告诉泰迪："泰迪，你错了。是你教会了我，我可以让自己变得很重要。我以前并不知道如何教书，直到我遇到了你。"

37 当代中小学校长的使命与责任 细节举例： 金钥匙 生日会 怀孕妈妈 小铲子 请坐等

38 当代中小学校长的使命与责任 四转： 早上转校园 上午转课堂、中午转餐厅、 晚上转宿舍。 三个一：
早上转校园 上午转课堂、中午转餐厅、 晚上转宿舍。 三个一： 每天听一节课、每天与一个学生谈话、每天深入一个备课组。

39 当代中小学校长的使命与责任 四、提升自己 （一）目标：成为教育家。 1、有坚定的信仰和远大的理想、积极的心态和人格魅力。
2、有自己独到、完整而先进的教育理念和教育思想。 3、有较高的领导水平和熟练的管理能力。 4、有一套科学合理、适应实际并具有独创性的管理办法和机制。 5、有较好的写作能力和演讲能力、公关能力。

40 专家的成长秘诀 冰山之下是什么？ 美国著名 心理学家 麦克利兰 于1973年 提出了著 名的素质 冰山模型 在赞叹教育家、 优秀教师飞扬的神
采时，我们是否也 该挖掘他们“冰山” 之下的功夫呢？ 冰山之下是什么？

41 冰山理论：素质的七个层级

42 美国学者R.博亚特兹(Richard Boyatzis) ：素质洋葱模型

43 当代中小学校长的使命与责任 （二）途径：在提高核心素质上下功夫，主要是： “体现四个环节，做到三个结合”：
四个环节：工作实践、读书学习、反思内化、创造提升。

44 当代中小学校长的使命与责任 三个结合： 工作与读书相结合； 工作与研究相结合； 工作与写作相结合。

45 工作与读书相结合 读什么书？ 1、读专业理论书（国家教育政策、方针；中外教育史、教育哲学、教育心理学、教学论、学习论、课程论、德育论、教育管理学等） 2、读与教育有关的书（社会、文学、经济、军事、政治、文化、体育、科技等） 3、读生活有关的书（休闲、旅游、设计、建筑、景观等） ——广泛涉猎，让读书成为习惯，让读书成为生活。

46 工作与读书相结合 怎样读书？ 1、精读与泛读相结合。 2、休闲读、学习型读、研究型读相结合。 3、诵读与阅读相结合。

47 工作与读书相结合 例子： 程红兵、高万祥、商友敬、李希贵、李振村、陶继新等。
【宋】黄庭坚 ：“士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味。”

48 工作与研究相结合 苏霍姆林斯基说： “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

49 工作与研究相结合 研究什么？ 1、教育教学管理过程中的问题。 2、课程教材内容与开发的问题。 3、自己感兴趣的问题。
4、学校及上级业务部门统一安排的课题研究。 5、教育理论问题。

50 工作与研究相结合 怎么研究？ 1、小课题研究 2、调查研究。 3、行动研究。 4、听课评课。 5、反思日记。 6、教育博客。
1、小课题研究 、调查研究。 3、行动研究。 、听课评课。 5、反思日记。 、教育博客。 7、理论研究。 、实际访谈。

51 工作与研究相结合 案例： 赵桂霞、韩中玉、韩吉东、顾泠元等。

52 工作与写作相结合 语言是思维的外壳，文章是思想感情的表达。
没有写作就没有思想的细致梳理，没有写作就没有很好的积累，没有写作就没有真正的创造和发现。

53 工作与写作相结合 写什么？ 1、自己的教育管理故事。 2、自我反思。 3、学术论文。 4、教育随笔。 5、教育博客。 6、调查报告等。

54 工作与写作相结合 案例： 窦桂梅、李镇西、李希贵、赵桂霞等。 三篇例子：见“揽月湖畔的教育碎思” 《张扬个性与规范引导》 《 归属与认同》
《教育不能承受之重》

55 当代中小学校长的使命与责任 五、服务社会 （一）目标：充分发挥校长的人生价值和社会价值。 （二）途径： 指导别人。 引领全局。 影响社会。

56 当代中小学校长的使命与责任 六、创造知识 （一）目标： 创造教育和教育哲学理论，影响中外的社会历史发展的人物。孔子、杜威、陶行知等人。

57 当代中小学校长的使命与责任 （二）途径： 1、丰富的社会教育实践和磨练，积极参加社会和教育的改造。
2、聪明的大脑并且有充裕的时间对社会和教育有深入系统的研究。 3、足够的经济实力支撑系统学习。（“学问是用钱来堆出来的”） 4、异于常人的性格和人生经历。 5、良好的机遇和宽松的政治环境。 6、熟知世界各国教育发展的现状和趋势。

58 当代中小学校长的使命与责任 干部六条： 1、见了教师，先打招呼，面带微笑。 2、在办公室里，先给教师让座、到水。
3、评价教师，先看优点，全面衡量。 4、和教师谈话，和风细雨，娓娓道来。 5、和教师相处，真诚相待，关心体贴。 6、对待教师，要公平公正，一视同仁。

59 结语 二十世纪末以来，科学化的理性主义和人文化的非理性主义相融合的管理学理论，特别注重人文关怀和以人为本，尊重个体自主选择，把人的愿望、情感、需要、动机与一些理性的规章制度等有机地结合起来，从人的主观能动性的发挥去培养和提高人的能力。在二十一世纪的今天，学校管理一定要把握这个发展趋势，顺势而为，才能把学校办成“学生向往、家长满意、社会肯定”并且能够引领基础教育发展方向的理想学校。

60 教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为
Thanks! 教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为 科学获知过程的一部分 ——雅斯贝尔斯

61 当代中小学校长的使命与责任 谢谢大家！