在自然萬物中… 最喜歡的動物是什麼呢？.

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1 在自然萬物中… 最喜歡的動物是什麼呢？

2 你會如何描述牠的形體、姿態或是性情呢？ 許多人都會從自己特別喜歡的自然萬物中有所體察、不同的感受　來看看梁實秋如何

3 鳥 以詠物抒懷的手法，表達愛鳥的心意。作者藉著觀察和體會，生動描繪鳥的聲音、形態及動作，寫出對鳥的喜愛和讚美。 指導教授：胡瀚平 老師 特四甲 S 周楷婕

4 作 者 梁實秋，清德宗 光緒二十八年（西元一九○二年）生於北京。民國七十六年（西元一九八七年）病逝於臺北，年八十六。
　　　梁實秋，清德宗 光緒二十八年（西元一九○二年）生於北京。民國七十六年（西元一九八七年）病逝於臺北，年八十六。 作　　者 文白相融的，但「文白夾雜」的散文不易掌握，所以建議在寫的時候盡量避免哦！

5 作 者 梁實秋是著名的散文家、文學評論家兼翻譯家。 其散文以小品最具特色，幽默中有深刻寓意。
作　　者 有﹁文壇的至聖先師﹂、﹁中國新文學的瑰寶﹂、﹁國之寶﹂的美譽。

6 　　　全文一開始以「我愛鳥」點出題旨，強調愛鳥的心意，接著寫他對鳥的觀感：由籠中鳥的苦悶，對比在大自然中鳥的自在，從而引出對鳥的愛惜之情，充分顯現作者的仁愛之心。
題　　解

7 　　我愛鳥。 第一段： 開門見山（破題）法。 點出全文主旨。 課　文

8 　　從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有半點瞵視昂藏的神氣？
第二段： 寫人的悠閒，鳥的苦悶 課　文

9 籠裡的鳥更不用說，常年的關在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是僅優於在標本室裡住著罷？ 第二段： 寫鷹的苦悶與垂頭喪氣 課　文

10 　　我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。 第三段： 課　文

11 不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪裡去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是淒絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚！ 第三段： 課　文

12 　　在白畫，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不乾癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦、增一分則太肥那樣地穠纖合度，跳盪得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看牠高踞枝頭，臨風顧盼，好銳利的喜悅刺上我的心頭。 第四段： 課　文

13 不知是什麼東西驚動牠了，牠倏地振翅飛去，牠不回顧，牠不徘徊，牠像虹似地一下就消逝了，牠留下的是無限的迷惘。有時候稻田裡佇立著一隻白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時候「一行白鷺上青天」，背後還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。 第四段： 課　文

14 　　自從離開四川以後，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳盪，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴，只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在簷下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗櫺上的雀兒的映影。
第五段： 課　文

15 喜鵲不知逃到哪裡去了？帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠裡的小鳥兒了，但是我不忍看。
第五段： 課　文

16 寫作方法 三、現在：第五段，回到眼前︱寫自然鳥的易逝，文末以不忍看籠中鳥作結，照應前文。 二、過去：第二段以﹁籠中鳥﹂反襯
﹁自然鳥﹂的可愛；第三、四段追述在四川賞鳥的聲音、形體之美，將鳥的意象具體呈現在眼前︵全文最高潮︶。 一、現在：第一段總述題旨︱愛鳥。 全文凡五段，分成三大部分來寫： 寫作方法

17 課文架構圖 鳥 感傷︵作結︶—美鳥消逝︵反︶︿第五段﹀— 觀鳥—鳥的形體動作之美︵正︶︿第四段﹀ 聽鳥—鳥聲的可愛、淒絕︵正︶︿第三段﹀
籠中鳥—可憐、苦悶︵反︶ ︿第二段﹀ 主旨—我愛鳥︵正︶︿第一段﹀— 課文架構圖 現在 現在 過去

18 作者以有情的眼光來看鳥，以愛物的心靈來寫鳥。全文辭采豐富，情意深厚，字裡行間流露出仁愛的關懷，值得我們深思學習，進而懂得珍惜自由，愛護生命。
細膩的筆觸，寫出對鳥的感受。 豐沛的聯想力。 善用古典詩文名句 賞　析

19 修辭特色 譬喻 「像虹似地一下就消逝了」 以音樂來譬喻鳥叫聲。 「簡直是一派和諧的交響樂」 「竟是淒絕的哀樂」 隱喻
用生動的喻依來表示鳥的動作迅捷。 「像虹似地一下就消逝了」 以音樂來譬喻鳥叫聲。 譬喻 「簡直是一派和諧的交響樂」 「竟是淒絕的哀樂」 修辭特色 隱喻

20 運用反諷筆法，寫出人對鳥的虐待。 倒反 「飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地『優待』」 僅優於標本室裡住著。 修辭特色 2.

21 以誇張的口氣，將對鳥的喜愛表露無遺。 誇飾 「世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。」 「減一分則太瘦、增一分則太肥，那樣的穠纖合度。」 修辭特色

22 牛刀小試

23 第一題 （　）本文以哪一句話點出主旨？ (A)鳥語花香 (B)我愛鳥 (C)鳥為食亡 (D)一石二鳥 (B)我愛鳥

24 第二題 (A)聽覺 (B)視覺 (C)味覺 (D)觸覺 (A)聽覺
（ ）本課運用了各種摹寫技巧，請問：「有的一 聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個 聲音，圓潤而不覺其單調…簡直是一派和諧 的交響樂。」使用了何種摹寫技巧？ (A)聽覺 (B)視覺 (C)味覺 (D)觸覺 (A)聽覺

25 第三題 （　）本文中「博扶搖而直上」出自誰的典故？ (A)孔子 (B)孟子 (C)老子 (D)莊子 《莊子．逍遙遊》 (D)莊子

26 第四題 （ ）「減一分則太瘦，增一分則太肥」此 句可用下列哪句成語做代表？ (A)雍容華貴 (B)輕巧靈活 (C)氣象萬分 (D)穠纖合度

27 短文寫作 在人與動物的互動中，作者讓自己與物「同情」──擁有同樣的感受、心情。大概因為人苦悶，所以想像籠中鳥也是苦悶的。
　　在人與動物的互動中，作者讓自己與物「同情」──擁有同樣的感受、心情。大概因為人苦悶，所以想像籠中鳥也是苦悶的。 　　去觀察那些被豢養的動物，然後設身處地，發揮一下想像力，想像一下自己就是那些失去自由的動物，會有什麼樣的感受？並以「籠外的世界」為題，設想自己就是那隻被囚禁的動物，會有什麼樣的想法與感受。