花未眠 川端康成.

Presentation on theme: "花未眠 川端康成."— Presentation transcript:

1 花未眠 川端康成

2 教学目标： 一、 理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。  二、 体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出,联类引申的写法，品味作品格调高雅，韵味深长的语言风格，提高鉴赏能力。 三、 让学生建立感受生活美的意识。

3 教学重点：  一，引导学生理解本文的主旨  二，鉴赏本文的语言

4 教学难点： 一.理清文章思路，理解文章引用诸多例子的意图。 二.把握以小见大的写法。

5 教学方法： 1.朗读法。 2.自主感悟，交流提高。 课时安排： 1课时

6 教学过程： 一、    导入 人说鲁迅的文学如青铜器，非常耐读；张爱玲的是细致珠宝，让人赏心悦目；沈从文的如明月流水，让人心旷神怡；日本著名作家川端康成呢？大家看过他的文章吗？有人说如青花素瓦，有人说像磨砂玻璃，透明而又迷蒙。读川端康成的《花未眠》，我只觉得素雅恬静。今天我们就一起来学习一下川端康成的这篇文章——《花未眠》，看看大家大家对这篇文章有什么看法。

7 二、简介作者 川端康成（1899—1972），日本小说家、散文家。幼年时父母相继去世，分别由外祖父和舅父托养。1924年从东京帝国大学毕业后，开始了作家生涯。小说《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日本文坛的地位。代表作有《雪国》（1937）、《千只鹤》（1951）、《古都》（1957）等。它们“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”，川端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖，他是继泰戈尔之后，第二个获此殊荣的东方作家。川端康成继承了大和民族文学的古典美，并使其升华到美学境地。在文学领域中，他既是美的追求者，更是美的获得者和传播者。由于受佛教影响较深，故其作品常带有消极悲观情调。荣誉也不能解脱他思想的颓废和空虚，1972年4月16日，他终于口含煤气管自杀，终年73岁。

8 扫清字词障碍： 壁龛（kan1） 绽放 邂逅 陶冶 拙劣 迥然不同 产崽 一模一样 釉子 蓬乱 拜谒 翌日 岚山

9 三、整体感知，理清思路 1、阅读课文，找出自己觉得写得好和不懂的句子，并思考下列问题： ①“发现花未眠”，“我”为什么大吃一惊！
②由“花未眠”的新发现，作者感悟到了什么？ ③作者又是从哪些方面来进一步强化这种感悟的？ ④作者感悟到的这几个观点是不是孤立的？如果不是，那有何联系？ 明确： ①因为发现盛放的未眠之花格外的美。 ②作者由此感悟到：a、自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。b、美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶的。c、艺术美与自然美是相通的。艺术美与自然美可以彼此融和，相得益彰。 ③凝视插花，观赏画中花（当然不限于画花的画）。狗的形象，京都的晚霞引发的联想，发现岚山的美等方面不断强化作者的这种发现美的机缘。 ④不是。a、b、c这三个观点其实告诉我们要发现存在的美，感受发现的美，创造有所发现的美。这也是课文的主旨所在。

10 2、理清思路，划分层次 第一部分（1-2节）交代作者对美的认识，这种新发现的机缘。引起下文。
第二部分（3-5节）具体写作者的感悟。作者认为“自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的”，“人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长”。“美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶的。” 第三部分（6-10节）从多角度、多方面审美体验来不断强化作者的感悟。 第四部分（11节）点题，照应开头。简约的语句包含丰富的意义。

11 四、深入揣摩 1.它盛放，含有一种哀伤的美，为什么说盛放的海棠花的美含有一种“哀伤”？
明确：海棠花在夜间是不眠的，然而其盛放的美却无人发现，无人欣赏，所以说含有一种哀伤的美。

12 2、“如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！”这句话背后有什么隐蒇义？
明确：①一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。 ②人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过一些美好事物的过程。我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，就能不断发现美。③我们要用毕生的不懈追求使有限的感受美的能力接近无限的自然美。

13 3、想到画家雷阿诺的话：“只要有点进步，那就是进一步接近死亡”。 这么说不是明摆着要我们退步么？怎么理解？
画家临终前仍在说“我相信我还在进步”，说明他并非害怕进步，而是以他的话来说明人对美的感受能力是有限的，优秀的艺术家也不例外。 3、想到画家雷阿诺的话：“只要有点进步，那就是进一步接近死亡”。 这么说不是明摆着要我们退步么？怎么理解？ 

14 4、作者在第四段引述雷诺阿、米开朗琪罗的例子，其意图是什么？
明确：以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。（结合上下文，应从对美的感受能力的角度来理解，并注意两人引言中的“死亡”及上文中的“无限”两词。“死亡”意味着终结，意味着“进步”的停止，它跟前文中的“有限”是同样的意思）。

15 5、作者写自己观察晚霞时，联想到长次郎的名茶碗和坂本繁二郎的画，又说明了什么？
明确：说明好的艺术作品是可以提高人对自然美的感悟能力的，自然之美与艺术之美是可以彼此融合，相得益彰的。

16 五、小结： 今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。 美是无处不在的，用作者的话说就是要“发现存在的美，感受已经
发现的美，创造有所感受的美。” 同学们，你们在生活中曾邂逅了哪些美呢？大家可以畅所欲言。 （这一个环节很多学生可能一下子想不起来，教师可以就校园里某些存在的美先谈一谈，学生就会有所启发的） 罗丹说得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”从今天起，让我们尽情拥抱生活，用心感受生活吧！ 

17 六、布置作业 写一段话，谈谈你对学习本文的收获，体会。

18 附：板书设计 机缘：未眠的海棠花 感悟美：1.自然的美是无限的，人感受的美是有限的
2. 美是邂逅所得，是亲近所得 →只有亲近自然才能创造出艺术美 →从艺术美可以领略到自然美 3.自然美与艺术美可彼此融合，相得益彰→从自然美可以领略到艺术美 艺术手法：以小见大，深入浅出，形散神聚