语 音 发声器官由肺、气管、喉头（包括声带）、咽腔、鼻腔组成，按功能又 一 语音概说 §1 语音的性质 （一）生理性

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1 语 音 发声器官由肺、气管、喉头（包括声带）、咽腔、鼻腔组成，按功能又 一 语音概说 §1 语音的性质 （一）生理性
语 音 一 语音概说 §1 语音的性质 （一）生理性 发声器官由肺、气管、喉头（包括声带）、咽腔、鼻腔组成，按功能又 可分为四个部分，即动力源、发音体、共鸣腔和咬字器官。 （1）呼吸器官（动力源）：由气管、支气管、肺、胸廓和相关肌肉、横膈膜 和腹部肌肉组成。 （2）振动器官（发音体）：即喉头和声带。 （3）共鸣器官：包括喉腔、咽腔、口腔以及胸腔和头腔。 （4）咬字器官：主要是指口腔各部，包括唇、齿、舌、牙、腭等。 声音的发出与上述四个环节密切相关。肺部产生的气流，通过气管，振动 喉头的声带发出声音。声波经咽腔、口腔、鼻腔的共鸣得到放大、美化，再 经唇、齿、舌、牙、腭协调，不同的声音就产生了。

2 人 体 呼 吸 系 统 示 意 图

3 喉部示意图

4 发音器官示意图 （1，2）上下唇。（3，4）上下齿 （5）齿龈。（6）硬腭。（7）软腭 （8）小舌。（9）鼻腔。（10）口腔。
（11）咽腔。（12）舌尖。 （13）舌叶（14）舌面前和舌面中。 （15）舌面后或舌跟。 （16）会厌软骨。（17）食道。 （18）气管。（19）声带。 （20）喉结。 9 6 7 5 10 1 8 3 14 13 12 4 15 11 16 2 17 19 20 18

5 体现在语音表示意义的社会性上。相同的一个意义，如“书”，在不同的
（二）物理性 语音的物理性体现在以下四个方面： （1）音高：声音的高低，与声带的振动频率有关。振动快时，频率高，音调也高， 反之则音调低。 （2）音强：声音强弱，取决于振动幅度的大小。振幅越大，声音越强，反之则声音 越弱。 （3）音长：声音的长短。 （4）音色：又称“音质”，指声音的特色，取决于物体振动所形成的音波波纹的曲 折形式的不同（即基音与陪音的组合方式）。 （三）社会性 体现在语音表示意义的社会性上。相同的一个意义，如“书”，在不同的 语言或方言中就用不同的语音来表示。英语是“book”，日语是“ほん”， 汉语普通话是[ ˥ʂu ]，广州话是[ ˥ʃi]。即什么声音跟表示什么意义没有必然的 联系，而是随着社会不同而不同，由全体社会成员约定俗成的。

6 §2 语音的基本概念 （一）音节 （二）音素和非音色语音要素 音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小语音片段。例如“休”
是一个音节，“西欧”则是两个音节。每发一个音节时，发音器官的肌肉， 特别是喉部的肌肉都明显地紧张一次，每一次肌肉地紧张度增而复减，就形 成一个音节。一般来说，一个汉字就代表一个音节。例外的情况是儿化的音 节，如“花儿”是两个汉字表示一个音节。 （二）音素和非音色语音要素 一个音节，如果按音色的不同去进一步划分，就会得到一个个最小的 各有特色的单位，这就是音素。如“爸”从音色的角度可以划分出“b”和 “a”两个不同的音素。 一个音节除音素外，还具有音高、音长和音强。它们在语言中也起重要 作用，表现为声调、轻重音、长短音和语调等，这些就是非音色语音要素。 如“书”和“数”的不同，“老子”（人名）和“老子”（自称）的不同等，就是非音色 语音要素在汉语中区别意义作用的具体表现。

7 音位是一种语言或方言在某个时期能区别意义的最小语音单位。即按照
（三）音位 1 音色音位与非音色音位 音位是一种语言或方言在某个时期能区别意义的最小语音单位。即按照 语音的辨义作用归纳出来的音类。如普通话“小陈”(xiǎo chén)和“小 程”(xiǎo chéng)不同，“男的”(nán de )和“蓝的”(lán de )不同。这 就说明普通话中en～eng、n～l具均有区别意义的作用，这些音素就要归入不 同的音位之中。而在北京话中的“文”，念“wen”或“ven”，北京人听了 都一样，则说明“w”和“v”在北京话中读音的差别并没有造成意义的不 同，所以这两个音在北京话中可以归入一个音位，即/w/。这些由音素构成的 音位，统称为音色音位（音质音位）。 音的高低、长短、轻重，在某些语言里也能起到区别意义的作用，由这 些成分构成的音位，则称为非音色音位（非音质音位），也叫片段音位或者 超音段音位，主要有三种：调位（声调音位）、重音位、时位。 2 音位变体 属于同一音位的不同音素叫做音位变体。如北京话中的“w”和“v”就 是音位/w/的两个变体。

8 （1）条件变体，是一个音位在不同的语音结构里受不同条件影响产生的变 体，也就是音位在不同的语音环境中的不同发音。
音位变体有条件变体和自由变体两种。 （1）条件变体，是一个音位在不同的语音结构里受不同条件影响产生的变 体，也就是音位在不同的语音环境中的不同发音。 [a] 韵尾[i]、[n]之前 [ɑ] 韵尾[u]、[ŋ]之前 [A] 无韵尾 [ɛ] 韵头[i]和韵尾[n]之间 （2）自由变体，即是没有环境限制，可以自由替换而步影响意义的音位，就 是说几种读音可以在同一语音环境中彼此自由替换而不影响意义。例如北京 话中“挖、窝、歪、微、文”开头的音节有两种念法：[w]或[v]，可以互相 替换，不影响意义。 无论是条件变体还是自由变体，从语言中的作用来看，都不是一个独立的 音位，无法独立的区别意义。音位和音位变体的关系是一般与特殊的关系， 特殊表现一般，一般存在于特殊之中。 /a/

9 音素可以根据发音上的特征，分为元音和辅音两类。
（四）元音和辅音 音素可以根据发音上的特征，分为元音和辅音两类。 1 元音 元音是气流振动声带发出的乐音。有以下特点： a.发音时声带总是振动，声音响亮，可延长； b.发音时气流较弱，通过共鸣声道时不受阻碍； c.发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。 不同的元音是由口腔的不同形状决定的。口腔的形状又决定于舌位的高 低、前后和圆唇不圆唇。根据这三个条件，语音学上规定了八个最基本的标 准元音。 2 辅音 辅音是发音时气流在共鸣腔中受阻碍的音。发音器官成阻的部位特别紧 张。辅音可以按照发音方法和发音部位两个方面来分析。 发音方法是气流通过发音器官构成阻碍和克服阻碍的方式、声带是否振 动、气流冲出口腔的强弱等。就受阻和除阻的方式而言，主要可以分为塞 音、擦音和塞擦音三类。

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11 A、塞音：又叫闭塞音、爆发音或破裂音，发音器官的某两部分紧紧靠拢，完全阻塞气流通道，除阻时阻碍突然放开，气流骤然冲出，就产生塞音。如[p]、[t]、[k]、[b]、[d]、[g]等。
B、擦音：又叫摩擦音，发音器官的某两部分靠近而不完全闭塞，留出一个狭窄的缝隙，让气流从中摩擦而出，就产生擦音。塞音是在除阻时发出音来，擦音则是在成阻时发出音来。如[f]、[v]、[s]、[x]、[h]等。 C、塞擦音：发音器官的某两部分在成阻阶段按塞音方式完全闭塞，气流无法通过，进入持阻阶段后，按擦音方式放松阻碍，形成缝隙，让气流摩擦而出，就产生塞擦音。塞擦音中闭塞过程和摩擦过程结合很紧，一般把它们看作一个发音过程。如汉语普通话中的z、c、j、q等。 D、口腔的某一部分受到阻碍而完全闭塞，同时软腭带动小舌下降，打开鼻腔通道，气流顺利地从鼻腔出去，就产生鼻音。如[m]、[n]、[ŋ]等。 E、边音：舌头的某部位和齿龈或硬腭接触，使口腔中部或一边闭塞起来，气流从舌头两边或一边的空隙中流出，就产生边音。如汉语普通话中的l[l]。 F、颤音：当气流通过时，双唇、舌尖或小舌发生连续的颤动，就产生颤音。发颤音时，气流通道连续地被闭塞又迅速打开，好像一连串紧紧相连的塞音。如藏语拉萨化“羊”[ra]中的[r]和法语rose（玫瑰）[Ro:z]中的[R]等。 G、闪音：又叫单颤音，当气流通过时，发音器官有弹性的部分只颤动一次，就产生闪音。如藏语“我”[naran]中的[r]。 H、半元音：又叫无擦通音，发音的持阻阶段口腔通道只形成很小的阻碍，气流通过时只有极轻微的摩擦，就产生半元音。半元音在性质上已接近于元音，如广州化“蛙”[wa]里的[w]和英语year[ji]中的[j]。

12 A、双唇音：下唇和上唇形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的b、p、m。
发音部位是指发辅音时发音器官受到阻碍的部位。大致有以下种类： A、双唇音：下唇和上唇形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的b、p、m。 B、唇齿音：下唇和上齿形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的f，英语very中的[v]。 C、齿间音：舌尖置于上下齿之间形成阻碍发出的辅音，如英语thank中的[θ]。 D、舌尖前音：舌尖和上齿背形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的d、t、n、l。 E、舌尖中音：舌尖和上齿龈形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的z、c、s。 F、舌尖后音：又叫卷舌音或翘舌音，舌尖翘起和硬腭前部形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的zh、ch、sh。 G、舌叶音：舌叶和上齿龈后部形成阻碍发出的辅音，如英语China中的[ʧ]，job中的[ʤ]等。 H、舌面前音：舌面前部和硬腭前部形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的j、q、x。 I、舌面中音：舌面中部和硬腭后部形成阻碍发出的辅音，如英语yes中的j[j]。 J、舌面后音：又叫舌根音，舌面后部和软腭形成阻碍发出的辅音，如汉语普通话中的g、k、h。 K、小舌音：舌根和小舌形成阻碍发出的辅音，如浙江永康话“虎”[χu]里的[χ]。 L、喉音：又叫声门音，在喉部声门处形成阻碍发出的辅音，如英语hope中的[h]。 （红色标记为汉语普通话所具有的发音类型）

13 （五）声母和韵母 声母和韵母，是汉语音节结构的传统分析法所用的两个术语。
（1）声母是指音节开头的辅音，如音节“ɡé”(格)中的辅音音素“ɡ”就是 声母。如果一个音节的开头没有辅音声母，就叫零声母，如“ōu”（欧）。 需要强调的是，虽然普通话里的声母全部由辅音充当，但两者并不等同。 如辅音“nɡ”就不能充当声母，只能充当韵尾，辅音“n”既可以充当声母和 韵尾。 （2）韵母是指音节后面（除声调）的部分，如音节“huā”中的“uɑ”。普 通话中的韵母主要由元音充当，辅音中只有“nɡ”和“n”可以充当韵尾， “r”只表示卷舌动作，不代表音素。 四呼： 元音和辅音是从音素的发音特征上来分的，声母和韵母是从音素在音节中 所处的位置来分析的。 普通话声母、韵母的分类

14 普通话声母、韵母表

15 §3 语音的记录 将汉语语音归纳为若干类声母和若干类韵母，分别用笔画式符号表示， （一）注音字母（1913年制定、1918年公布）
共有40个。主要特征是：字母选用古汉字；音节拼写法采用三拼；用途是标 注汉字读音，不作为独立文字。 （二）《汉语拼音方案》（1958年公布） 该方案包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号、拼写规则等 部分。 （三）国际音标 国际音标是国际上通行的一种记音符号。采用拉丁字母印刷体的小写形 式，加之以附加符号、合体字母、大写字母、倒写字母、变形等。记音遵循 “一个符号表示一个音素，一个音素用一个符号表示”的原则。

16 二 声调 声调是贯穿整个音节的音高变化有 声调 调值 数字式 调号式 拼音式 阴平 高平 55 ˥ ˉ 阳平 高升 35 上声 降升 214
高低、升降、平直、曲折等不通的音 高或调型。普通话的声调有四个：阴 平、阳平、上声。记录声调音值的方 法大致有右边几种。 比较常用的是赵元任先生创制的五 度值标调法。 5 4 3 2 1 声调 调值 数字式 调号式 拼音式 阴平 高平 55 ˥ ˉ 阳平 高升 35 上声 降升 214 ˇ 去声 全降 51 ˋ

17 调值反映的是声调的实际念法，即具体的高低升降形式。如果将同一调值 的字归为一类，则称为调类。如普通话中55、35、214、51分别叫阴平、阳
平、上声和去声。但在不同的方言中，声调往往不同，有如下几种情况： （1）调类相同，调值不同。如普通话和天津话都有阴平、阳平、上声和去 声四个调类，但调值却不同，天津话的阴平念11，阳平念55，上声念24，去 声念42； （2）调类的数目不同。如普通话有4个调类，长沙话有6个，广州话则有9 个； （3）调类范围的广狭不同。如重庆话和北京话都有阴平、阳平、上声和去 声四个调类，但重庆话的阳平调包括的字比北京话多，而阴平、上声和去声 包括的字比北京话少。 早在六朝时期，就有人发现了汉语中存在四类声调，定名为“平、上、去、 入”，这是当时的声调类型，与今天普通话的“四声”不同，但是现代普通话和大多 数方言的声调都与古代四声有继承关系，在长期的历史发展过程中，各个方言的声调 出现纷繁复杂的局面，但绝大部分现代方言都与古代汉语声调以及各地方言互相之间 有较严整的对应关系，所以各地方言和普通话的声调名称都是以古四声的名称为基础 命名的。

18 三 音节 (一) 音节的结构 普通话音节，如果从现代语音学的角度分析，是由一个或几个音素组成的。按
传统方法分析，则是由声韵调三个部分构成的。如果对韵母的构成成分再作分 析，一个复杂的音节实际上包括声母、韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵 尾、声调五个部分。普通话音节结构的特点如下： （1）一个音节最多可以用四个音素符号（四个国际音标或六个汉语拼音字母） 来表示，如“chuang”（窗）； （2）元音再音节中占优势。每个音节总有元音，元音符号可以多至三个，并且 须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。如果一个音节只有一个音素，这个音 素除极个别外都是元音（口语中的m、n、ng） 。 （3）音节可以没有辅音（零声母）。辅音只再音节的开头或末尾出现，再音节 末尾出现的辅音只限于n和ng。没有两个辅音相连的音节。 （4）汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹（主要元音）；可以没有辅音声 母、韵头和韵尾。

19 (二)普通话声、韵、调的拼合规则

20 四 音变 这里所说的音变是共时的语流音变，而不是历时的语音变 化，主要是处于语流中的音素、音节或声调发生的连读变调。 （一）变调
上声音节单念或在词语的末尾时，调值不变。下列情况下变为35或21。 1.上声的变调 a.两个上声相连，前一个上声调值变35；在原上声改读轻声的字音前，则 有两种不同的变调，或变35，或变21； b.三个上声字相连，根据词语内部层次的不同，前两个音节有两种不同的 变调。一种是第一音节调值变读为21，第二音节调值变为35；一种是前两个 音节都变读为35； c.如果连读的上声字不止三个，则可以根据词语含义适当分组按上述方法 变调。快读时，也可以只保留最后一个字音读214，前面一律变为35； d.在非上声字前面，调值由214变21，在原为非上声该读轻声的字音前，变 调情况也相同。

21 2.去声的变调 3.“一、不”的变调 4.“七、八”的变调 5.形容词重叠的变调
两个去声相连时，前一个如果不是重读音节则变53。如“信念、变化”等。 3.“一、不”的变调 a.“一、不”单念或用在词语末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读 原调：“一”念阴平（55），“不”念去声（51）； b.在去声前，一律变35； c.在非去声前，“一”变51，“不”仍读去声（51）； d.“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声，如“想一想、找不找”； e.“不”在可能补语中念轻声。如“做不好、来不了”。 4.“七、八”的变调 “七、八”在去声前调值可以变为35，也可以不变，其余场合念阴平原调 值55。 5.形容词重叠的变调

22 1.轻声没有一个固定的调值，并不是四声之外的第五种声调，而是四声的
（二）轻声 1.轻声没有一个固定的调值，并不是四声之外的第五种声调，而是四声的 种特殊音变，即一定的条件下读的又短又轻的调子。一般情况下，四种声调 的字，在一定条件下，都可以失去原来的声调，变读轻声。 2.轻声词，通常情况下，新词、科学术语没有轻声音节，口语中的常用词 才有轻声音节，大致如下： a.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等； b.部分单纯词地叠音词和合成中重叠式地后一音节，如“猩猩、坐坐” 等； c.构词后缀“子、头”和表示群体的“们”等。 d.名词、代词后面表示方位的语素或词，如“山下、马路上”等； e.动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等。 此外，还包括一批常用的双音节词和熟语中的一些音节也要念 轻声。 3.轻声的作用是区别意义和区别词性。

23 （三）儿化 2.儿化韵的发音 1.儿化是指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷
舌化的韵母叫做“儿化韵”。它并不是一个独立的音节。 2.儿化韵的发音 韵母 儿化时的变化规律 无韵尾或有u韵尾 只加卷舌动作 有i、n韵尾的 卷舌时使韵尾丢失，有的 要改变韵腹 有高元音i、ü 加央元音ə 有舌尖元音[ɿ][ʅ] 变成ə 有nɡ韵尾的 卷舌时使韵尾丢失，元音鼻化， 有i韵腹的要加ə

24 3.儿化的作用 （四）语气词“啊”的音变 a 区别词性，兼属名、动两类的词或形容词，儿化后就固定为名词；
b 区别词义，如“头（脑袋）—头儿（领头的）”； c 表示细小、亲切、轻松或喜爱的感情色彩，如“小皮球儿、小河儿” （四）语气词“啊”的音变 前字韵腹或韵尾+ɑ “啊”的音变 规范写法 i、ü、o、e、ê、ɑ、+ɑ yɑ 呀 u +ɑ wɑ 哇 n +ɑ nɑ 哪 nɡ +ɑ nɡɑ 啊 i[ʅ],er +ɑ rɑ[ʐA] 啊 i[ɿ] +ɑ [zA] 啊

25 说话或朗读时，句子的停顿，声音的轻重快慢和高低长短的变化，
五 语音表达手段（语调） 说话或朗读时，句子的停顿，声音的轻重快慢和高低长短的变化， 总起来称为语调。语调属于超音段音位（超音质音位）。 （一）停顿 停顿是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇。停顿的 产生一方面是出于人的生理或者结构上的需要，让说话人换气或使结构层次 分明；另一方面是为了充分表达思想感情，让听话人有时间思索听到的内 容，更好的领会。停顿大致有以下几种类型： 1.语法停顿 语法停顿主要反映一句话里面的语法关系，在书面语中反映为标点，其停顿时间的 长短同标点大致相当。如句号、问号、感叹号后的停顿时间比逗号、分号、冒号长。 2.强调停顿 强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面语没有标点的地 方作一停顿，或在书面语有标点的地方作较长的停顿。如： 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在/他对工作的极端负责，对同志对人 民的极端的热忱。

26 3.节拍 1.语法重音 （二）重音 停顿把一句话分成几个段落，这样的段落称为节拍、节拍群、音步或间
歇。在散文中，一句话的节拍数可多可少，比较自由，韵文（如诗歌）则要 求各句的节拍数比较匀称、均衡，以加强节奏感。如： 远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星， 天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。 （二）重音 语句中念得比较重，听起来特别清晰的音叫做重音，也叫语句重音。其特 点表现在音域的扩大和时间的延长上，同时增加强度。大致有以下几种： 1.语法重音 在不表示什么特殊思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而把句子的 某些部分重读的即是语法重音。其主要规律有： a 谓语中的主要动词常读重音；如“春天到了。” b 表示性状和程度的状语常读重音；如“我们要努力学习普通话。” c 表示状态或程度的补语常读重音；如“他的话讲得十分深刻。” d 表示疑问和指示的代词通常读重音。如“这样的好事是谁做的？”

27 2.逻辑重音（强调重音） 1.升调 （三）句调 为了表示特殊的思想和感情而把句子的某些地方读的特别重的现象，叫做
逻辑重音，也叫强调重音。其强度要比语法重音更强些，因此能将需要强调 的部分突出起来。 语句中什么地方该念逻辑重音没有固定的规律，而是受说话时的环境，说 话人特定要求和感情所支配，如： 谁在读英语？—— 我在读英语。 你在读什么？—— 我在读英语。 你在干什么？—— 我在读英语。 （三）句调 句调是指整句话的音高升降变化。与声调一样属于音高的变化形式，但声 调只指一个音节（字）的音高变化，句调在句末音节上表现得特别明显，但 它是贯穿在整个句子中的。其形式有以下几种： 1.升调 调子由平升高，常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。如： 你真的不去？ ↗ 这件事，是他办的？↗

28 2.降调 3.平调 4.曲调 1.句调上升 （四）句调与字调的关系 调子先平后降，常用来表示陈述、感叹、请求等语气。如： 他掌握两门外语。↘
大家不要打岔，让他说下去！ ↘ 3.平调 调子始终保持同样的高低，常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。如： 我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。 4.曲调 调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺、意在言外等语气。 哎呀呀，你这么大的力气，山都会被你推倒呢。 （四）句调与字调的关系 句调往往影响字调，使字调的调值改变。大致规律如下： 1.句调上升 a 如果字调也是上升的，就使字调上升更高。

29 2.句调下降 b 如果字调是平的，就使字调后部上升。 c 如果字调是降的，就变成降升。 a 如果字调是降调，就降得更低。