高中研究性学习的探索与思考 山东省实验中学　范心胜.

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1 高中研究性学习的探索与思考 山东省实验中学　范心胜

2 一、对研究性学习的认识 二、我校开设情况介绍 三、存在问题与思考

3 一、对研究性学习的认识

4 1.设置研究性学习的目的与意义 目的在于改变学生的学习方式——单纯接受教师传授为主的学习方式。旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程，综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。 培养的是让学生学会学习、学会生存、学会交往的能力，这是学生终身受益的能力，从而能够成为一个可持续发展的人。

5 2.研究性学习的性质 研究性学习属于综合实践活动学习领域的一个科目，是每个学生的必修课程，共计15个必修学分。

6 它是国家规定、地方指导、校本开发的课程。
它是国家课程计划中的必修课程，具有严肃性和正统性，它是只有实施指南（教育部2001年4月30日发布），没有课程标准和教材的课程，体现生成性和适应性，是一个国家规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自己开发的课程领域。

7 研究性学习与学科并列而不从属或依附于学科的课程。
研究性学习课程是一门相对独立的课程，是一门与各门分科课程如语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等科目并列的综合课程。其独特性的具体表现：

8 ⑴研究性学习是“学生的”课程，学术性课程是“专家或教师的”课程；
⑵研究性学习是“综合的”课程，各门学科是“分科的”课程； ⑶研究性学习是“生活的”课程，各门学科是“知识性”的课程； ⑷研究性学习的目标是“生成的”，各门学科的目标“预设的”； ⑸研究性学习是“关注现在的”课程，各门学科是“关注过去的”课程； ⑹研究性学习是“基于合作的”课程，各门学科的学习是“基于个人的”课程。

9 二、我校开设情况介绍

10 1. 教师培训 开课前集中时间学习教育部颁发的《普通高中研究性学习实施指南》，学习上海、北京的先进经验，聘请专家讲座，开课后，每周一次集体备课，设立专职的备课组长，保证研究性学习活动课程内容的规范性、科学性，保证课程的开设效果。对全校教师进行研究性学习综合测试，成绩合格的给予研究性学习指导教师证书。

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12 2.课时安排 每周一课时，采用课上与课下相结合的办法，在课上开题，中间研究过程和结题放在课下。目前我校研究性学习学科类为主，以综合类为辅。研究性学习是一门新兴学科，作为一门独立课程，对学校、教师和学生来讲都是一个新鲜事物，设立专门课时能够保证研究性学习的正常开展。另外，由于研究性学习自身的特点，仅仅依靠课上时间是不够的，走出课堂充分利用课余时间是开展好研究性学习的必要保证。开展研究性学习在保证课时的同时，应该充分利用课余时间进行信息的收集、分析综合和一些实践活动的开展。

13 3.实施阶段 培训与动员：在高一第一学期第一学段由班级指导教师对学生进行研究性学习的通识学习，培养学生开展研究性学习的一般能力，介绍研究性学习的常规方法，学会选题、制定研究方案。 课题研究：从高一第一学期第二学段到高一结束，按照研究性学习实施的一般程序，按照进入问题情景、实践体验、表达交流三个环节开展第一个课题研究或项目设计活动。然后整个高二学年开展第二个课题。

14 进入问题情境 本阶段要求师生共同创设一定的问题情境，一般可以开设讲座、组织参观访问等。做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究范围或研究题目。 同时，教师应帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论和确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。

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17 实践体验 实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。 本阶段，实践、体验的内容包括： ①搜集和分析信息资料。 ②调查研究。
③初步的交流。 每个课题中间安排一到二次中期交流。

18 表达和交流 学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）等方式，同时，还应要求学生以口头报告的方式向全班发表，或通过指导老师主持的答辩。 学生通过交流、研讨与同学们分享成果，在交流、研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。

19 4.组织形式——小组合作 学生按照3—6人自愿结合组成研究性学习小组，民主推选组长，组长负责课题的组织研究，小组内部实行明确的课题分工，每个组员都主动承担一部分相对独立的研究工作，既各展所长又密切配合，以支持组内活动的开展，根据课题方向自主选择指导老师。学校根据学生的选课情况，按25—50人的规模确定教学班和指导老师，以东校为例现有15个行政班，编成19个研究性学习教学班，19个指导教师。其中语文教师3人，数学教师1人，英语教师2人，物理教师2人，化学教师4人，政治教师1人，历史教师4人，地理教师2人。

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21 5.研究性学习的管理 学校层面 1.制定研究性学习实施方案，采用行之有效的措施，制定必要的规章制度。
2.建立起相应的指导、管理小组，负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、过程落实、实施检查等项工作的统筹安排，以保证研究性学习的有效实施。 3.加强学科教师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、协调方面的作用，强调班主任在研究性学习管理上的重要作用，加强对研究性学习的指导。 4.学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源。

22 教师层面 研究性学习基本能力培训阶段由班主任老师负责，直到研究性学习小组成立，由研究性学习小组自主选定的指导教师负责。 研究性学习以教学班为单位进行集体管理，实行指导教师负责制，指导教师全面负责研究性学习课堂的管理，活动的开展，课题的指导与评价以及学分的认定。

23 学生层面 各课题组长具体负责课题的组织研究。

24 6.研究性学习的评价与学分认定 对过程的评价 在过程中的评价

25 评价的内容灵活、多样 通常涉及到以下几个方面： 一是参与研究性学习活动的态度（研究过程中的科学精神、态度、习惯、价值观等）。
二是在研究性学习活动中所获得的体验情况（过程中的感想、收获，对自身的作用，对学校及课题活动的意见、建议等） 。 三是课题研究方法和能力（使用的研究方法是否正确）。 四是学生创新精神和实践能力的发展情况。 五是学生的学习结果（研究或设计的价值、新颖性、可行性等）。

26 高一、高二每年一个课题，高一5个学分，高二10个学分，共15个学分。由指导教师给定研究小组学生的学分，由学校学分认定委员会进行复合和认定。研究性学习的学分认定每学年末进行一次。

27 7.成果展示 项目设计类

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30 比一比哪一个承重力大

31 课题研究类

32 研究性学习案例

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35 　为激发学生的研究兴趣，检查学生的研究进程，营造良好的研究氛围，展示和汇报研究性学习的阶段性成果，学校开辟了“实验学子”论坛，一则给学生提供了一个公开展示研究性学习过程及成果的交流平台，二则学校对学生研究性学习活动进行监控。该论坛坚持每周一期，深受学生好评。目前已进行了30期。

36 唱片音乐的发展及鉴赏

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39 红楼漫谈

40 近两年来的实践证明，研究性学习的开展得到了广大教师的赞成，极大的调动了学生探究的热情和积极性。既培养了学生自主探究、亲身实践、综合运用知识解决问题的能力，又培养了学生人文精神和科学素养，有利于学生对其他学科的学习。

41 三、存在问题与思考

42 （一）学生选题失误与对策 没有研究价值 不符合道德法规 违背科学规律 课题研究的主客观条件不具备 选题过大、过难、知识准备不足

43 对学生选题失误，教师应以极大的热情和爱心，充分肯定学生的劳动，并因势利导，与学生一道，分析“选题不当”的原因，并将其转化成可以进行研究的专题。
转化方法: 变量分解 层层筛选

44 空气污染 水污染 环境 污染的治理 土地污染 放射物 河 噪音 ………… 江 湖 海 废气 废液 垃圾 农药 化肥 工业废水 生活污水
环境 污染的治理 水污染 土地污染 ………… 江 湖 海 废气 废液 垃圾 农药 化肥 工业废水 生活污水 某某河水污染的调查及治理方案设计

45 自行车看书架的设计→无臂残疾人看书架设计
张飞与李逵谁厉害→张飞与李逵人物性格分析 21世纪海峡两岸关系研究→济南市民对两岸关系愿望走向调查 中学生心理健康教育→我校高一学生心理健康水平的调查 中国足球队员素质研究→济南市民对中国足球的看法及启示 蝎子的毒性研究→利用蝎子毒液灭蚊虫的试验研究；

46 （二）部分学校、教师观念与行为没有转变 认识不足； 越俎代庖，走形式； 缺乏实际指导经验是制约研究性学习深入开展的颈瓶。

47 （三）教师的组织、培养问题 研究性学习没有专职教师，教师来自不同的学科组，对老师们的组织管理和集体备课带来一定困难。  （四）家长和社会的关注程度 由于研究性学习是一门新兴的学科，它的作用和优势还没有得到社会的认可，给研究性学习的开展带来一定的困难。

48 （五）对教师的评价问题 对于教师，学科教学和班主任工作的评价，我们已积累了很多的经验，有一套比较明确和被大家广泛认同的评价方法，如何评价教师指导学生开展研究性学习活动的情况是一个崭新的话题，需要我们在不断的实践中探索。 必须纳入常规教学管理之中 要保证研究性学习在高中阶段深入持久地开展下去，必须纳入常规教学管理之中，包括师资的培养、管理制度的健全、教师的评价、课时保证以及指导教师的待遇等一系列问题。

49 （六）高考的体现与渗透 积极开展研究性学习，落实国家课程改革政策； 突击训练要不得； 关注上海高考题。

50 联系方式： E-mail：xinli-ec@163.com 办公：053188798039 手机：13853116914
2006年7月12日