2010年天津市初中教师全员培训 网络研修实施方案说明

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1 2010年天津市初中教师全员培训 网络研修实施方案说明
2017/3/16 2010年天津市初中教师全员培训 网络研修实施方案说明 中国教师研修网 吴新杰 1

2 一、目标和对象

3 培训目标 针对广大教师课堂教学中的难点问题与困惑，提高中小学教师实施新课程的能力；
以学科知识为基础，以课例为载体教学聚焦课堂教学，提高学科教师教学能力； 引导教师学科教师初步形成网络研修的习惯。

4 培训对象 培训对象：全市初中所有学科全体在岗教师。包括：初中语文、数学、英语、政治、化学、物理、生物、历史、地理、音乐、美术、综合、信息技术13个学科。 培训分期进行，首期8400人。

5 二、课程设置与学习安排

6 学 习 安 排 看一看，想一想，议一议 做一做，说一说，写一写 “知行”阶段 在岗实践活动 校本（连片）研讨+成果展示 “学思”阶段
课程学习 多元思考 骨干辅导 班级研讨 榜样示范 过程督导 课堂改进 校本研修 活动展示 总结评估 “学思”阶段 远程分散课程学习 +网络班级研讨 看一看，想一想，议一议 做一做，说一说，写一写

7 培训进程 10月21日-2011年1月25日 10月21日 10月21日 2011年1月 2011年3月 —26日 远程学习
培训者培训 考核评优 预热阶段 远程学习 看课+答疑+主题研修 成果展示 重大活动安排： 项目集中活动:开班式；2次集中答疑（全体学员参加） 每周三学情通报会（指导教师视频会，学员自愿收看） 学科研讨周，成果展示周（全员参与）

8 课程设置 课程模块 学时 学 思 阶 模块二：学科教学通识理念（学科必修课） 段
模块一：课改热点、难点问题专题研讨（通识选修，12学时菜单） 围绕一线教师实施新课程中的常见疑难问题展开，提供专题讲座课程菜单，供不同需求的教师选择。 模块一：有效课堂教学专题（通识选修，12学时菜单） 学思阶段 第1-4周 选学12学时 模块二：学科教学通识理念（学科必修课） 明晰本学科教学目标、任务、性质、特点及学科教师专业发展 第5-8周 必学24学时 模块三：课堂教学课例分析（学科必修课） 模块四：学科教学评价（学科必修课） 8

9 知行阶段研修内容 知行阶段——校本研修（任选） 方式：指导讲座+校本（连片）研修+网络研修 活动内容与方法： 错位排课，先行课制度
一校或几校同头课教师集体备课，错位排课，由其中一位教师提前一周上课，集体听课评课后，再相继跟进。 连片研修，连环改进 区域研修，利用区域学科网络协作组，集体备课，相互听课评课，连环改进。 同课异构，网上会课 同一教学内容，不同教学设计。 网上评课，相互交流 学员将自己的教案和课堂教学实录电子文本、课后反思上传到网上，邀请专家、教研员和有兴趣的老师评课议课，相互交流。并在此基础上利用网络推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课、最有效益课，集中展示分享。

10 培训进程 （初步计划） 培训者 培训 对项目骨干集中进行培训；发放学员帐号、密码及操作指南。 远程培训 学思阶段
时间 阶段 任 务 10月21日 培训者 培训 对项目骨干集中进行培训；发放学员帐号、密码及操作指南。 10月21日-- 12月中旬 远程培训 学思阶段 通过在职分散远程研修，学习网络课程，答疑，研讨为期8周；建立学员个人工作室。 12月中旬-- 2011年1月 知行阶段 在岗实践，校本研修，互动交流，答疑，研讨，为期3周；建立各县分学科网络协作组。 考核评优 总结 各学科自下而上推出1节区级优秀课例；学员考核，个人总结，分班总结，学校汇报交流，评优推荐，为期3周。 2011年2月-3月 成果展示 成果展示。

11 三、培训组织管理与指导

12 组织管理 为确保远程培训的顺利实施，由天津市继教中心和中国教师研修网共同成立培训领导小组，天津市继教中心负责全面实施教师培训指导工作，中国教师研修网负责本次培训专区建设、课程设计、技术支持及教学教务管理。 以学科编班，原则上每班不超过100名学员，尽量不跨县组班。各区县为每班选配班级管理与指导教师一名。

13 项目组织管理结构——双线管理 天津市教委 天津教师继教中心、教师研修网 项目专家团队 （2010）联合执行办公室 （课程专家+学科导师）
县／区项目领导小组 班级管理与指导教师 项目校领导小组 学员

14 职责：组织动员、健全机构、政策支持、条件保障、巡视评估、总结审计
1. 行政管理 职责：组织动员、健全机构、政策支持、条件保障、巡视评估、总结审计 2. 业务指导 职责：学习指导、组织交流、作业评点、集中答疑、网络教研活动、考核评优 培训者培训先行并贯穿全程 400服务热线、QQ群 分周学情通报会（视频会议） 小研伴您行（操作动漫演示） 管理员、指导教师、学员手册

15 项目组织与管理 是培训取得实效的重要保障 预热准备 前期准备 正式学习 总结评估 培训模式确定 组建项目管理团队 成立专家指导小组及专家组
明确项目市项目县职责 明确班级管理与指导教师职责 培训者培训 学员注册，网络班级组建，班级管理与指导教师上岗 引导结识班级成员 引导熟悉网络平台环境 预览一门网络课程 前测问卷 组织专家分模块值班 组织生成性资源展示，班级、简报、日志、专题研讨、班级资源、作业推优评点 组织专家答疑 培训者学情通报会 班级简报、项目简报 在岗实践活动引导 班级总结 分县总结 后测及问卷分析 优秀学员、指导教师、优秀项目团队评选 项目总结及评估 表彰，结业式

16 学科导师团任务职责 准备阶段 学习研修方案，了解项目特点和要求，制定学科研修计划。 远程培训 学思阶段
任 务 要 求 准备阶段 学习研修方案，了解项目特点和要求，制定学科研修计划。 远程培训 学思阶段 1. 教学辅导答疑、指导网络研修活动； 2.参加学情通报会，分阶段召开两次学科研讨会，并指导学科编辑撰写学科周报，内容主要是项目研修进展、先进经验、主要问题、典型案例评析、前阶段学情通报与小结、下阶段学习安排与引领等。 1.负责组织专家和名师参与的平时在线文字答疑和2次集中视频答疑和2次学科研讨，每次不少于2小时。 2.发现、点评并推荐学员优秀研修日志和作业。 知行阶段 1.与当地导师合作，指导每个项目县分学科建立网络学科协作组； 2.与当地导师合作指导网络研修活动，共同组织“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动。 总结评优 指导评优工作，完成本学科培训总结。 成果展示 在开展多种研修活动的基础上，推出1节优秀课例，要求做到课前集体备课、试讲研究，课后组织专家、教研员和学科老师进行评课议课，网上展示交流；从而开发和积累一批学科教学优秀课例，丰富并充实培训资源。

17 研修网学科导师团 序号 学科 导师 工作单位、职称 1 历 史 齐渝华 中国教师研修网 学科研修总监 北京市西城教育研修学院 特级教师 2
历 史 齐渝华 中国教师研修网 学科研修总监 北京市西城教育研修学院 特级教师 2 教育管理 李梅英 北京市东城教师研修中心 高级教师 3 小学语文 李春旺 北京市基教研中心 特级教师 4 唐富春 北京市东城教师研修中心 特级教师 5 小学数学 郭为民 北京市基教研中心 教 研 员 6 朱滇民 7 小学英语 马荣花 北京光明小学 特级教师 8 陈玉林 北京海淀育英小学 高级教师 9 小学科学 张莉娜 北京教育学院 博 士 10 品生、品社 汪亚勤 11 初中语文 孙荻芬 12 施建华 上海上南中学 高级教师 13 初中数学 郭立昌 14 李 冰 北京市西城教育研修学院 教 研 员 15 初中英语 张玲棣 16 徐雨玲

18 研修网学科导师团 序号 学科 导师 工作单位、职称 17 初中物理 孙际芳 首都师范大学 教授 18 初中化学 冯燕瑛
首都师范大学 教授 18 初中化学 冯燕瑛 北京师大二附中 高级教师 19 初中生物 李 弢 北京市东城教师研修中心 教 研 员 20 初中地理 李 通 北京市基教研中心 教 研 员 21 初中历史 张桂芳 22 初中思品 赵 聪 北京教育学院 特级教师 23 中小学信息技术 张 军 北京市第八中学 特级教师 24 中小学体育 孙嘉林 北京市西城教育研修学院 教 研 员 25 中小学音乐 沈一民 26 中小学美术 何墨荣 北京市东城教师研修中心 特级教师 27 中小学综合实践 陶礼光

19 对班级管理与指导教师的要求 带动： 管理： 指导：
认真组织好预热阶段的编班及热身活动,让学员初步了解培训特点和操作要领；带头学习培训课程，熟悉课程内容、结构与特点；加强与学员的联系、沟通、发动，激励每个学员上网学习，一个都不能少；及时帮助学员解决学习中的实际困难。 管理： （1）编写班级简报，及时发布学习公告与提示； （2）统计、上传学习信息，与研修网保持密切联系； （3）筛选问题，组织、发起学员论坛、视频会议； （4）评改作业，考核学员，推荐优秀作业，评选先进; （研修网不但是学习与交流的平台，更是参加研修的每位老师的诚信档案！） （5）作好中期评估和项目总结。 指导： （1）指导学员建立个人工作室，创建学科网络协作组； （2）组织指导学员在岗实践，开展网络研修，课例研究； （3）及时总结交流经验，发现推荐典型研修案例。

20 班级管理与指导教师任务职责 阶段 任务要求 远 程 培 训 学 思 阶 段 指导本班学员参加网上学习；
营造并活跃班级学习氛围，发起或组织专题讨论，引导督促学员参与交流讨论，并将热点话题推荐给项目组； 及时发现、梳理学员学习中的问题，并进行辅导与答疑；将共性问题、疑难问题以邮件方式提交给项目组； 集中答疑（中、后期）时，负责搜集、整理本班学员的问题，汇总后以邮件的方式提交给项目组； 发现、推荐本班的优秀学员，并撰写学员典型事迹进行激励； 评阅学员作业并向项目组推荐优秀作业； 负责本班简报的编辑工作。 实 践 组织、指导学员开展“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动，并推出各科优秀课例。 督促并指导学员撰写实践作业。 总结 评优 考核评定本班学员成绩，评选优秀学员，撰写培训总结，并提交给项目组。 成果 展示 在开展各项研修活动的基础上，每班推出1节优秀课例，参加优质课评奖。

21 考核与评价 （1）由中国教师研修网对“市—县区—班级”的学习数据实时监控。 项目县参照项目办发布的学情数据协调管理本县工作。
1. 学习质量监控 （1）由中国教师研修网对“市—县区—班级”的学习数据实时监控。 项目县参照项目办发布的学情数据协调管理本县工作。 （2）项目执行办将参训率、有效学习率、考核合格率等作为定量监控的重要指标。 （3）项目执行办召开定期学情通报会。 （4）校内汇报，学员需向全校公开汇报研修成果的方式；引导学员学深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化。 （5）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项学习行为考核，班级管理与指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。 （6）每日推优。在项目首页、班级推荐优秀作业、简报、班级研讨 2.总结评优 由项目组制定评优创先奖励办法，建立激励机制。对优秀学员、优秀管理与指导教师，优秀项目县，优秀学员作业进行表彰与奖励。

22 学员考核要求

23 四、点燃 感染 传递 ——网络学习的特点

24 网络社会化学习：网聚人的力量 课程 课程导师 其他班级学员 教务编辑 客服编辑 班　级 学科导师 班级管理 与指导教师 学员 24

25 项目组织管理结构——双线管理 天津市教委 天津教师继教中心、教师研修网 项目专家团队 （2010）联合执行办公室 （课程专家+学科导师）
县／区项目领导小组 班级管理与指导教师 项目校领导小组 学员

26 “发动机”与“引路人” 培训中我们的使命 双重角色 双重任务 学习者 培训者 学习课程内容、参与教学活动、学习管理与指导方法
（提升专业素养） 培训者 （提升指导、管理远程培训的能力） 双重任务 学习课程内容、参与教学活动、学习管理与指导方法 明晰网络研修管理与指导的关键环节与指导策略 践行并创新学习管理与指导工作 “发动机”与“引路人”

27 一个小游戏 方法：左右手交叉相握 观察：你的大拇指。左手在上还是右手在上？ 实验：反过来握试试，有什么感觉？

28 关于习惯 “教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……” ——叶圣陶
有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成；养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性；形成了什么样的习性，也就决定了你什么样的人生。——印度民谚

29 网络的特征 让信息、沟通变得 迅捷 自由 这是一个“人人皆记”的时代 草根性 成为15个人眼中的名人？每人出名15分钟？ 协调

30 信息技术的应用在 冲击着 改变着 丰富着 人们 表达方式 学习方式 写作方式 思考方式 交往方式 生活方式

31 远程网络学习的有效组织 ——远程网络学习就是“滚雪球”
2017/3/16 远程网络学习的有效组织 ——远程网络学习就是“滚雪球” 2017年3月16日星期四 31 31

32 班级指导与管理教师的具体任务 教学指导 班级管理 政策支持 了解学员 行政协调 批改作业 组织管理 辅导答疑 保参训率 编写简报 学籍管理
2017/3/16 班级指导与管理教师的具体任务 教学指导 班级管理 　政策支持 　行政协调 组织管理 保参训率 　学籍管理 　证书发放 　总结评估 　了解学员 　批改作业 辅导答疑 　编写简报 　组织沙龙 保有效率 指导报告　 2017年3月16日星期四 32 32

33 心得一：善于分解任务 如果把网络研修工作都落在班级管理与指导教师身上，不调动更多老师的积极性，就会使多数一线教师成为研修网的依赖者，而不是建设者。

34 心得二：积极引导，从我做起 勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章、提出话题 精于整理——组织征集、精挑细选、认真审核
善于组织——梳理问题、组织专家、激发教师 、有问必答

35 心得三：关注学员、激励学员 循循善诱——引导研究 通过公告、话题、讨论、引导研究，设计开展各类主题活动 善当伯乐——发现亮点、帮助提高
在日常的培训工作中发现亮点，帮助提炼，发表评论、积极推荐 通过留言、发布简报、活动动态交流会等形式，及时回答学员问题，充分鼓励和调动全班老师参与到我们的研修活动中……

36 参与主持学情通报会、研修活动

37 有效利用网络进行组织管理 查看学情数据 充分利用班级公告发布最新通知 营造班级学习文化 积极组织班级沙龙展开专题讨论 建立班级QQ群随时沟通
2017/3/16 有效利用网络进行组织管理 查看学情数据 充分利用班级公告发布最新通知 营造班级学习文化 积极组织班级沙龙展开专题讨论 建立班级QQ群随时沟通 鼓励成员上传优质资源共享 利用班级简报进行学习激励 经常召开网络视频会议沟通情况 2017年3月16日星期四 37 37

38 关于我们：研修网的服务体系 中国教师研修网 服务支撑 专家指导委员会、总编室 产品制作部 客服部 频道编辑部 运维部 技术研发部
中国教师研修网 自2004年9月正式上线以来，始终致力于为中小学教师专业成长提供研训一体的网络服务平台，逐步形成资源开发、教务教学管理、平台支撑、运维保障、客户服务等五大工作体系，并建立了标准化的远程培训暨网络社区服务的项目管理流程。 中国教师研修网 服务支撑 培训方案制定、课程资源开发 专家指导委员会、总编室 产品制作部 教务管理与教学指导 频道编辑部 远程培训及 研修社区平台稳定运行 技术研发部 网络运营维护保障 运维部 应用培训与客户应答服务 客服部

39 专一 6年多来，基于网络的教师培训、教研服务是研修网的唯一业务
凝神聚气，服务教师专业成长 专一 6年多来，基于网络的教师培训、教研服务是研修网的唯一业务 专注 倾听需求，在和老师实际的交流磨合过程中修正完善系统及服务 规范、有效 研修网服务的生命线 立足有效 坚持教师、校长的学习是成人的学习 坚持研训一体的学习共同体模式 专业 寻求规范 逐步完善自身的远程培训服务体系 制定服务规范，细化培训流程 社区跟进 注重训后延伸服务，以学习社区和专业频道服务教师终身学习

40 培训项目管理规范 形成一整套培训实施流程和项目管理规范： 《专家团队工作手册》 《省级学科导师团工作手册》 《指导教师、班级管理员工作手册》
工作流程化 形成一整套培训实施流程和项目管理规范： 《专家团队工作手册》 《省级学科导师团工作手册》 《指导教师、班级管理员工作手册》 《远程教务教学执行手册》 《学员学习手册》 《中国教师研修网培训实施流程》 《中国教师研修网培训说明文档》 《中国教师研修网课程研发流程》 《中国教师研修网课程研发说明文档》 《中国教师研修网培训流程》 《活动（网络视频会议和直播）流程》 《活动（网络视频会议和直播）说明文档》

41 已承担的国培项目 2008年万名中小学班主任国家级远程培训 （1万人） 2008年中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训（1万人）
2009教育部知行中国-中小学班主任教师培训项目 （10万人） 2009年教育部—联合国儿基会西部中小学安全国家级远程专题培训（2.4万人) 2009年教育部绩效工资专题培训(27万人) 2010教育部知行中国-中小学班主任教师培训项目(10万人) 2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训（28万人） 除国家级培训外，中国教师研修网近3年来还承担多个省级、地市级学科远程培训项目，累计培训人次已逾100万

42

43 2010年7月12日中央电视台 [新闻联播]在 “教育优先发展，奠定强国之基”的新闻报道中，以中国教师研修网承办的国培计划－2010年“知行中国”10万小学班主任教师培训为背景。

44 小结 教师培训与发展是今后一个很长时期推进教育事业科学发展的重要工作。我们要投入更多的精力把这项工作抓好。其中如何从我国实际出发，改进传统培训方式模式，提高培训质量效益一直是大家思考的问题。 网上和网下结合，虚拟和真实结合，教研和培训结合 集中起来到大城市培训是必要的，但要解决全员培训、终身学习，只有借助于远程教育，全面规划、分层安排，特别是引导多种形式、立足岗位，在职学习才行。 ——袁贵仁部长2010年4月25日对全国教师教育学会马立会长的批示

45 我们共同的“家” 项目管理QQ群（请见“培训专区”“联系我们”处） 各班管理QQ群（建议自建，可从学员或学生中征集）
2017/3/16 我们共同的“家” 项目管理QQ群（请见“培训专区”“联系我们”处） 各班管理QQ群（建议自建，可从学员或学生中征集） 中国教师研修网天津培训项目专区 tianjin.teacherclub.com.cn 2017年3月16日星期四 45 45

46 联系我 吴新杰 中国教师研修网 www.teacherclub.com.cn 电话：010－82235795-813
2017/3/16 联系我 吴新杰 中国教师研修网 电话：010－ 地址：北京西城黄寺大街23号北广大厦1018室 邮编：100011 2017年3月16日星期四 46 46

47 2017/3/16 谢谢！ 2017年3月16日星期四 47 47