網路媒體使用的安全性與合理性 周 倩　 國立交通大學教育研究所.

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1 網路媒體使用的安全性與合理性 周 倩　 國立交通大學教育研究所

2 大 綱 現代教師的網路素養 網路特性 3. 網路使用的安全性 3.1 個人防護 3.2 通訊安全 3.3 訊息互動安全
大 綱 現代教師的網路素養 網路特性 3. 網路使用的安全性 3.1 個人防護 3.2 通訊安全 3.3 訊息互動安全 3.4人際互動：網路交友 4. 網路使用的合理/不合理性 4.1 網路沈迷之預防 4.2 網咖現象與網路遊戲 5. 網路法律 6. 結語

3 1. 現代教師的網路素養（1/2） 素養：一個人讀、寫的能力；個人為了達到自我設定的目標，與外界做合理的溝通與互動，以適應社會生活，所需具備的基本能力。 網路素養：包含瞭解網路、判別資訊、檢索資訊、組合知識、保護網路安全、利用網路進行社交活動、遵守網路倫理等。

4 1. 現代教師的網路素養（2/2） 使用資訊科技的能力：如文書處理、上網找尋資料等。
應用資訊科技於教學的能力：如利用網路資源製作教學素材、利用網路進行評量考試等。 瞭解學生的網路世界，引導學生安全與合理的使用網路，培養新世代的網路公民(netizen)。

5 2. 網路的特性（1/1） 超越時空限制（近用性） 多元豐富的資訊 良莠不齊的資訊 超媒體與多媒體的展現 四通八達的人際網絡 立即親密感
匿名與化名

6 3. 網路使用的安全（1/1） 3.1 網路使用之個人安全防護 3.2 網路通訊安全（駭客與病毒） 3.3 訊息互動安全： 網路禮節
網路違法或有害資訊 網路謠言 網路色情 3.4 人際互動安全：網路交友

7 3.1 網路資訊安全─個人防護（1/1） 電腦傷害 預防方式 姿勢不良（如重複施緊傷害） 缺乏休息（如眼睛疲勞） 電腦輻射
環境傷害（如課桌椅、燈光） 預防方式

8 3.2 網路資訊安全─通訊安全（1/1） 駭客 病毒 電腦病毒趴趴走 網路如虎口、行人當心走

9 3.3 網路資訊安全─網路禮節（0/4） 事例： 校長：XX老師，學生在BBS上說你的事，你要不要處理一下…

10 3.3 網路資訊安全─網路禮節（1/4） 網路世界中的規範，讓使用者能夠進行理性的互動。
因為網路中的匿名溝通，使得現實生活中的權力和地位差異常被忽視，個人自我控制和社會約束力變得較難維持。 例如校園bbs為學生提供了一個發言的管道，可以提出自己的意見與想法，但若言論流於情緒性的攻擊和謾罵，一方面會對教師的教學情緒造成很大的影響，另一方面甚至會觸犯誹謗或公然侮辱等罪。

11 來源：高雄中學紅樓築夢站

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13 3.3 網路資訊安全─網路禮節（2/4） 網路言論及措辭宜謹慎 不散播謠言 注意頻寬問題 尊重他人隱私權 尊重著作權 勿從事非法行為
尊重他人網路行為 分享、傳承經驗 遵守各網站規範 對於網路上的爭吵行為應有所節制 5

14 3.3網路資訊安全─網路禮節（3/4） 如何教導網路禮節？ 對語氣不佳之信件寫回信 全班制定網路禮儀公約 美國國家電腦應用中心的網站
國家圖書館的網站 台灣學術網路簡介網路禮節

15 3.3網路資訊安全─網路禮節（4/4） 網路禮節小測驗 http://eteacher.edu.tw/
教學素材網路禮節測驗線上版或doc檔 解答與說明 教學指引 教材說明 學習單

16 3.3 網路資訊安全─有害資訊（1/1） 網路上違法及有害資訊： 國家安全之妨害(教人製造炸彈、生產違禁毒品、恐怖活動等)
未成年人之保護(暴力、色情等) 人性尊嚴之維護(煽動種族仇恨及歧視等) 經濟安全(詐欺、信用卡盜用之指示等) 資訊安全(惡意之駭客行為等) 隱私權之保護(未經授權之個人資料傳遞等) 個人名譽之保護(誹謗、不法之廣告等) 智慧財產權之保障(未經授權散佈他人著作，如電腦軟體或音樂等)

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18 3.3 網路資訊安全─網路謠言（1/4） 網路上流傳的資訊眾多，大部分為有用的資訊，但其中亦不乏網路謠言。網路謠言輕則引起不必要的誤會，重則影響網友生命，而散布謠言者甚至會觸犯法網。 除了網路謠言製造者可能會觸法之外，協助傳佈者也會有犯罪的疑慮。

19 3.3 網路資訊安全─網路謠言（2/4） 網路謠言之類別 個人恩怨 醫療糾紛 破壞商譽 健康訊息 圖片 新奇的人事物 其他

20 3.3網路資訊安全─網路謠言（3/4） 網路謠言之例 婦產科醫生草菅人命 喝奶茶喝到癱瘓 肥皂消除青春痘
大將購買日本A片版權，供學生自由下載 請幫我轉寄，轉寄一封， 單位將會捐出金額... 6

21 Dear Sir, I am Miss Folade Musa, first daughter of detained Chief of Military Tactics with the Government of Senegal. My father has been in custody for over 18 months and we are currently on exile in another African country which I can't disclose to you yet (for security reasons). I have a direct business proposal which I believe would be of interest to you. My father has left with us (me and my two younger brothers aged 13 & 15) with a box of money in dollars valued at slightly over $21.5m U.S. (Twenty-One million, five hundred thousand dollars). I intend to send this box over to Europe because of security risks here and our frequent movement for fear of being captured. I would appreciate it if you can help me clear this box from Diplomatic Courier Services ( the company I intend to use)and pay it into reliable accounts. Also, on clearing these funds if you can help us secure visas/passports to enable us move away from here to anywhere safe, I am ready to part with 20% of the funds for you. There is nothing complicated about this and I can invite you to inspect the funds before they are moved to Europe or send you pictures via this address. I look forward to your kind and urgent response. Yours Sincerely, Folade Musa

22 > 千萬不要點桔茶! 這是實際的問題，專家警告：橘子中所含有
>的一些成分，以及橘子 皮中的一些成分，確實會溶解某些塑膠。 >溶下來的物質再吃進腸胃！ 不太好吧！

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25 作者：南華大學教授呂應鐘 出處：http://web. my8d. net/luye/HEALTH/My%20Books/sixroot06
作者：南華大學教授呂應鐘 出處： 近幾年來，ＲＯ逆滲透水機大行其道，我相信不少讀者家中就是裝ＲＯ水機，以為這樣喝到的水是最純淨的。沒錯，逆滲透水和蒸餾水一樣是很純淨，稱為「純水」，但卻不是好水，反而被稱為「窮水」。為什麼？ 　 我們來看看有一家「專業ＲＯ逆滲透水處理公司」的網頁上，都明白寫著：「ＲＯ逆滲透法利用高科技滲透原理，有效去除九九％水中總固體溶解質(TDS)，純度高達1—10 ppm，應用於海水淡化、洗腎血液透析用水、實驗室高純水」。 　 沒錯，在國外，逆滲透原理是「應用於海水淡化、洗腎血液透析用水、實驗室高純水」，沒有人會拿來當日常飲用水的，可是我們的業者卻拿來賣給家庭，使用者以為買到的是高科技的飲水設備，殊不知被業者誤導而害了自己的健康。 資料來源:《六根療法—抗癌健康絕佳指導原則》

26 戴隱形眼鏡的人注意了！ 非常重要！請告訴你身邊所有戴隱形眼鏡的朋友在烤肉，或任何有可能接觸到火源的地方，請將你的隱形眼鏡拿掉！ 我聽過一件很可怕的事。事情發生在Malacca,K有一天，一個21歲男生戴著隱形眼鏡去參加一個烤肉聚會！ 就在他開始以木炭生火之後的幾分鐘內，他突然大叫，然後很痛苦的跳來跳去，在地上打滾K全場的人都嚇呆了，沒人知道究竟發生了什麼事？ 大家趕緊送他到醫院，醫生說，他永遠都看不見了！ 原因是：隱形眼鏡是用塑膠製成的，而就在他生火的同時，過熱的溫度熔化了他的隱形眼鏡！所以，請告訴你身邊的朋友「烤肉及接觸火源時，請不要戴著隱形眼鏡！」

27 3.3 網路資訊安全─網路謠言（4/4） 如何教導分辨網路謠言？ 堅實的科學素養 質疑的態度、求證的精神 「不製造、不輕信、不轉寄」原則
例如「肥皂洗臉可治青春痘」，可設計成一個科學假設與求證的學習活動，其中可請教化學老師、皮膚科醫生等 「不製造、不輕信、不轉寄」原則

28 3.3 網路資訊安全─網路色情（1/2） 網路色情之型態 自行架設網站，並張貼具有色情或猥褻性質之圖片及文字。
利用網際網路以電子郵件或其他方式，傳送具有色情或猥褻性質之圖片或文字。 將具有色情或猥褻的資訊儲存在自己的電腦中，並開放電腦的權限讓他人抓取該資訊。 自行架設的網站中並不提供具有色情或猥褻的圖片或文字，但進入該網站的使用者可以將色情或猥褻的資訊上傳至該網站中，提供給其他使用者下載。 4

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30 3.3網路資訊安全─網路色情（2/2） 網路色情之防範方法 大多採取內容過濾、分級軟體或建立分級標準的方法。
網路過濾或封鎖軟體雖不能完全防堵青少年接觸不當資訊，但還是能有效地協助父母監控子女上網安全。 教師與家長參與和關心子女上網的方式和內容，才是最有效的方法。 以下網站可得到更進一步過濾或封鎖軟體的資訊： 教育部網路法律知識宣導網 國家圖書館資訊之旅 小蕃薯網路內容分級服務

31 3.4 網路交友安全（0/5） 事例： 學生X：老師，我聽說小玲今天下課以後要去會網友… 學生Y：老師，我聽說小華和她網友發生一夜情…
小華：我又不是唯一的一個，XX還不是這樣... 老師： 1

32 3.4 網路交友安全（1/5） 網路交友之形式與現況 具匿名或化名的特性。 透過bbs、聊天室聊天，成為現代學生交友的重要管道。
大多學生贊同網路交友，一些在現實生活中見過網友。 熱潮從大學生延伸至國小高年級學生。

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34 3.4 網路交友安全（2/5） 網路交友之優點與隱憂 擴大交友圈、容易找到志同道合的朋友。
可不經由外在相貌、身材等外界評價之下，為他人所接受。 沈迷於網路交友、聊天。 被網友誘騙、逃家、性侵害案件出現。 2

35 3.4 網路交友安全（3/5） 安全的網路交友守則 小心謹慎的登錄個人資料 不輕易透露個人資料 慎選聊天室與網站 避免單獨的邀約
邀約時保護自己 遵守網路基本禮節

36 3.4 網路交友安全（4/5） 網路戀情 網路一夜情 網路色情交易(網路援交)
我國法律絕對禁止性交易，即使年滿十八歲，只要從事性交易即違法。 法源基礎：社會秩序維護法第80條、兒童及少年性交易防制條例第29條、刑法第227條。 網路一夜情若不牽涉到性交易或對象屬未成年者，是不觸法的，但是仍有風險。 3

37 3.4 網路交友安全（5/5） 情境劇 娜娜的網友 阿駿的網友

38 4. 網路使用的合理/不合理性（1/1） 4.1 網路沈迷之預防 4.2 網咖現象與網路遊戲
一般人使用網路、上網咖、玩電玩等，皆為正當、合理且健康地使用網路(decent或appropriate use)。 但是部分青少年會因為過度使用網路，而產生一些不當或失控的身心狀態與行為，因而進入了所謂「不合理使用」的範疇。 區分標準在於網路使用是否會減損其身心健康與生活智能。

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40 4.1 網路沈迷的預防（1/5） Addiction 5%~10% Abuse Use

41 4.1 網路沈迷的預防（2/5） 網路沈迷或成癮(Internet overuse or addiction)主要是因為過度使用網路，引發心理上的依賴所產生的結果。 表現出來的行為包括：不能控制自己使用網路的時間，且上網時間要一次比一次久才能獲得滿足；當網路離線時就會變得焦躁不安、易怒、沮喪；會向家人隱瞞上網程度的事實、生活作息受到影響等。

42 4.1 網路沈迷的預防（3/5） 判定標準： 你是否一心一意想著網路上的一切（包括剛剛上網發生的事情；接下來在網路上又會有什麼事發生）？
你是否會覺得上網的時間需要一次比一次久，才能滿足上網的需求？ 你是否無法控制自己上網的時間，上了網就是停不下來？ 當你離線或不能上網時，你是否會覺得不安、易怒、沮喪或是暴躁？ 你在網路上的時間常較原來預估的久。 你是否曾因為上網而使得重要的人際關係、課業或工作陷入困境？ 你是否曾對家人或醫生隱瞞自己對網路涉入的程度？ 你是否利用網路來逃避問題或平復煩躁不安的情緒？

43 4.1 網路沈迷的預防（4/5） 網路沈迷之後果 網路沈迷解決之道 找出網路沈迷之原因 多元人際關係、紓解壓力方法、釐清生活目標
睡眠、課業、經濟、健康、親子關係 網路沈迷解決之道 找出網路沈迷之原因 多元人際關係、紓解壓力方法、釐清生活目標 規劃多元的休閒活動、學習自我時間管理 身心科門診(節制，非禁絕)

44 4.1 網路沈迷的預防（5/5） 網路沈迷測驗 情境劇 搶救小展大作戰

45 4.2 網咖現象與網路遊戲（0/7） 事例： 家長：已經超過12點了，我那讀國二的兒子還沒回來，應該在網咖裡面...
老師：這學生最近玩電玩功課一落千丈… 國中生：你看曾政承國中畢業打了兩年電玩都可以，我才打兩個小時你就念念念... 7

46 4.2 網咖現象與網路遊戲（1/7） 網咖的正面形象： 帶動ISP與軟硬體設備業 便捷的資訊社會 休閒場所 全民數位學習

47 4.2 網咖現象與網路遊戲（2/7） 網咖的負面議題： 中輟生聚集 賭博、恐嚇勒索、偷竊 性犯罪與援助交際 網咖症候群與身心問題 7

48 4.2 網咖現象與網路遊戲（3/7） 優良網咖十大標準 不得提供賭博行為 禁止色情軟體及網站使用 不得銷售有害青少年之違禁品
嚴禁未滿十八歲青少年進入網咖 拒絕青少年上課時間入店 店內裝潢窗明几淨 嚴禁店內使用檳榔、香煙，保持空氣新鮮 店內之噪音管理需合乎噪音管制標準 具完整逃生設備、具消防安檢合格證書 加入協尋失蹤兒童行列

49 4.2 網咖現象與網路遊戲（4/7） 網路遊戲相關課題 想像力、手眼協調能力之培養 宣洩情緒、娛樂消遣 培養社會化 網路沈迷 暴力情節
性別刻板印象 衍生之法律問題 8

50 4.2 網咖現象與網路遊戲（5/7） 師長應注意： 行為層面：瞭解青少年大多是在什麼場所、什麼時間玩連線遊戲，以什麼樣的心態或動機玩連線遊戲，是否因此而對日常生活的其他事物喪失了興趣。 情感層面：常常玩連線遊戲是否對青少年產生了情緒上的影響(暴力、沮喪)。

51 4.2 網咖現象與網路遊戲（6/7） 師長亦應注意： 健康層面：觀察青少年是否有精神萎靡、恍惚的情形，是否因為玩遊戲而飲食不正常、睡眠失調、視力減退，和發育不正常的情形。 自我形象：玩連線遊戲是否會對青少年的一些人格特質有正負面的影響。

52 　　　ＣＳ戰慄時空之絕對武力

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55 血腥校園

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58 4.2 網咖現象與網路遊戲（7/7） 網咖與網路遊戲相關教材 國中─下課後網咖見(ppt情境劇) 國中─誤觸法網的阿豪(ppt情境劇)
國小─小杰的快樂暑假(flash動畫劇)

59 5. 網路法律（1/6） 事例 1： 阿湯和嫚嫚分手後心有不甘，於是在網站上公佈嫚嫚的電話，並假冒她的名義公開徵求一夜情。
葳葳已經滿18歲了，因此她可透過網站尋找願意援助她的人，進行你情我願的援助交際。

60 5. 網路法律（2/6） 事例 2： 小憲趁阿康不注意時，進入阿康開著的電腦逛逛，因為沒有竊取或更改資料，所以沒關係。
軒軒收到「XX醫院草菅人命」的轉寄信，為了防止悲劇重演，因此她轉寄給好友。 敏敏在網站上看見數學老師被罵得狗血淋頭的文章，覺得相當痛快，所以轉寄給其他同學分享。

61 5. 網路法律（3/6） 事例 3： 小美很喜歡F4，所以她到F4的相關網站抓一些照片，放在自己的網頁上。
小杰為了要充實自己的網站內容，引用了他人網站中的旅遊照片及文字，放在自己的網站中免費供人下載使用。 小華為了交作業，從網站中download文章，換成自己名子、重新排版、加做封面，交給老師。 9

62 5. 網路法律（4/6） 事例 4： 為了上課需要，季老師上網找了一些資料，下載標示出處後，印給全班同學作為課堂補充教材。
林老師奉校長之指示，製作了「資訊科技融入英語教學」之教材，其中引用他人網頁中之動畫(註有出處)，放在學校網站上，讓大家觀摩。 陳老師做了班級網頁，把任教的全班學生姓名、出生年月日、星座、興趣、專長、家中地址電話、美美的大頭照都放在網頁上，以便大家查詢。

63 5. 網路法律（5/6） 相關法律包括： 社會秩序維護法 兒童及少年性交易防制條例 電腦處理個人資料保護法
刑法「妨害名譽及信用罪」、「妨害祕密罪」 刑法「偽造文書印文罪」、「毀棄損壞罪」 著作權法

64 5. 網路法律（6/6） 議題： 如何在網路的世界中優遊自在而不犯法？ 教師之(網路)法律素養？ 教師如何去引導學生從事合法的網路活動？
法律保護懂得法律之人？

65 6. 結語（1/3） 網路已逐漸深入青少年的生活各層面。 網路有正面意義，但也帶來負面影響，是個whole package deal。
如何將網路的優點發揚至最大，把缺點或負面影響減到最小？ 10

66 6. 結語（2/3） 面對資訊時代，教師需要： 開放的心胸─對青少年的網路活動不預設立場。
積極的態度─願意了解青少年的網路世界、參與青少年網路文化的成長。 學習新的科技與技術─多使用網路。 陪孩子在網路的世界裡一起長大。

67 eteacher.edu.tw www.eteacher.edu.tw 6. 結語（3/3） 長期徵稿，敬請指教
「中小學教師網路素養與認知」網站 或稱「教師 e 起來」網站 eteacher.edu.tw 長期徵稿，敬請指教