思想道德修养与法律基础 南开大学马克思主义教育学院思想道德修养与法律基础教研室集体制作.

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1 思想道德修养与法律基础 南开大学马克思主义教育学院思想道德修养与法律基础教研室集体制作

2 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

3 居里夫人—跨越百年的美丽 一个人的伟大不外乎两个方面，一是他对社会做出的贡献，二是他的人格，他的精神。对居里夫人来说，这两方面她都具备，而且超群绝伦，值得我们永远的怀念和学习。

4 第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

5 人生观 是人们对于人生的根本观点，就是人们对于人生的根本目的、意义、价值和人生的道路等重大问题的总的看法和根本态度。

6 二、追求高尚的人生目的 人生目的 指人们想要达到的人生境界或者说理解人生意义的基本标准。

7 人生目的是人生观的核心 1．人生观由人生目的、人生态度和人生价值三个基本问题作为支柱。
2．人生目的是人生观的核心，它在根本上制约着人生价值和人生态度。 3．人的价值取向和基本心理倾向、活动方式又体现着他的人生目的。

8 人生目的在人生实践中具有重要的作用： 其一，人生目的决定人生道路。 其二，人生目的决定人生态度。 其三，人生目的决定人生价值标准。

9 1、人生态度是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。
三、确立积极进取的人生态度 1、人生态度是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。

10 人生态度是人生观的重要内容。 人生态度是人生观的表现和反映。
人生态度是人生观的重要内容。 人生态度是人生观的表现和反映。

11 2、端正人生态度 ·人生须认真 ·人生当务实 ·人生应乐观 ·人生要进取

12 四、用科学高尚的人生观指引人生 培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对处于新时代新阶段大学生的要求和期望，是大学生成长、成才的内在要求。

13 摒弃错误的人生观 ： 1.人生目的具有动力作用、定向作用和激励作用。 2.错误的人生目的会产生消极的影响。

14 3.各种错误的人生目的，从理论渊源和理论核心上分析，都是剥削阶级的思想意识，其共同的实质是自私自利的个人主义。
反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观

15 第二节 创造有价值的人生 一、价值观与人生价值
第二节 创造有价值的人生 一、价值观与人生价值 价值观是人们关于价值本身以及对于各种价值观念进行评价和选择的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度、评价标准，成为人们判断事物有无价值及价值大小的观念模式。思考价值问题并形成一定的价值观，是人们使自己的认识和实践活动达到自觉的重要标志。

16   人生价值是一种特殊的价值。人生价值就是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的总的观点。  

17 二、人生价值的标准与评价 人生的自我价值与社会价值 人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人来说所具有的价值。
人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为自身物质和精神需要的满足程度。

18 人生的自我价值与社会价值的关系 二者相互区别、相互联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。 一方面，人生的自我价值不仅是个体生存的前提，也为个体的发展提供条件。 另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

19 •人生价值的标准 一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。 人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。而评价人生价值的基本尺度，是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

20 人生价值与人的社会地位并无直接的联系，无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社会所承认。
•人生价值的评价方法和原则： 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 人生价值与人的社会地位并无直接的联系，无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社会所承认。

21 坚持物质贡献与精神贡献相统一 您的微笑就是我精神最大的鼓励! ——网友给海迪的留言

22 坚持完善自身与贡献社会相统一 杂交水稻之父——袁隆平

23 坚持动机和效果相统一 动机善 动机恶

24 三、人生价值实现的条件 •人生价值实现的社会条件 （1）实现人生价值要从社会客观条件出发。
（2）人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相统一。

25 人生价值实现的个人条件 （1）实现人生价值要从个体自身条件出发。 （2）不断提高自身的能力，锻炼实现人生价值 的本领 。 （3）立足于现实，坚守岗位作贡献。 （4）实现人生价值要有自强不息的精神。

26 四、在实践中创造有价值的人生 •走与人民群众相结合的道路 •走与社会实践相结合的道路

27 资料卡：2016名大学生村官上任 北京从1万多人中选拔出来的2016名大学生“村官”今起将在京郊11个区县的1853个行政村上岗。
包括77名硕士毕业生，1313名本科毕业生；已有北京大学等高校表示，将为贡献突出的大学生村官提供免试读研等优惠政策。 昨天是稚气未脱的学生，今天就成了京郊农民的“领路人”。

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29 第三节 科学对待人生环境 一、促进自我身心的和谐
第三节 科学对待人生环境 一、促进自我身心的和谐 • 每个人都有身和心两个基本方面。身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。 • 一个健康的人，不仅要有健康的生理，还要有良好的心理，即所谓“身心健康”。 • 协调身心关系以及身心与外部环境的关系以保证人自身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。

30 保持心理健康的途径和方法主要有： •树立正确的世界观、人生观、价值观 •掌握应对心理问题的科学方法 •合理地调控情绪
•积极参加集体活动，增进人际交往

31 二、协调个人与他人的关系 •协调个人与他人的关系应坚持的原则 平等原则 诚信原则 宽容原则 互助原则

32 •正确处理好竞争与合作的关系 要正确认识竞争 要正确认识合作 要正确地处理好竞争与合作的关系

33 三、促进个人与社会的和谐 •要正确认识个体性与社会性的统一关系 •要正确认识个人需要与社会需要的统一关系
•要正确认识个人利益与社会利益的统一关系 •要正确认识享受个人权利、自由和承担社会责任、义务的统一关系。

34 四、促进人与自然的和谐 正确认识人对自然的依存关系。 科学把握人对自然的改造活动。 深入理解人与自然的关系。

35 教学活动 对最近发生的社会热点问题进行评述，如见义勇为事迹、国内外的重大事件等。

36 教学活动 讨论当代大学生应当树立怎样的人生态度。

37 教学活动 就“主观为自己，客观为他人 ”这一问题展开讨论。

38 复习思考题 1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求实际，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？
2.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？

39 3. 什么是人生态度？人生态度的特点和作用是什么？
4. 如何正确对待人生中的顺境和逆境？

40 结束放映