校本教研培训 ——如何做好一个教研组长 燕山前进第二小学 2014.9.

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1 校本教研培训 ——如何做好一个教研组长 燕山前进第二小学 2014.9

2 讨论： 一份完整的学科教研组教研工作计划如何写？
下面内容可作参考 例：2014—2015学年第一学期（ ）学科教研组教研工作计划 一、指导思想 二、本学期教学教研工作目标 三、工作重点 （一）教学教研常规管理 1.备课、听课、评课、公开课讲座安排、命题及反馈管理 2.抓住课堂教学主阵地，强化课堂教学管理 3.作业布置与批改 4.培优辅差 （二）教研活动 1、建设学习、反思、研究型教研组，打造本组特色。 2、围绕“课堂教学有效性” “情智型生命课堂”（或围绕某一主题）开展教学研究或实验，提高实效性； 3、课题研究等情况 （三）本学科教师队伍建设 1、教研组集中学习计划 2、对教师专业阅读要求 3、名师队伍建设措施 4、青年教师培养措施 四、教研活动安排（参照学校教学教研安排表制订） 9月： 10月： 11月： 12月： 1月： （）学科教研组长： 时间：

3 讨论：教研组长的职责有哪些？ ▲ 组织本组进行上学期教学工作的回顾，并拟定本学期教研工作计划及安排；
▲ 组织本组按照计划有序地开展一系列教学活动 （公开课，听、评课，课题研究等） ▲ 带领大家共同学习与学科有关的理论知识，共同提高； ▲ 做好组内沟通，确保组风建设； ▲ 注重青年教师的培养工作，促进其快速成长； ▲ 做好教师常规检查与监督，确保保质保量地完成学校安排的各项任务；

4 教研组长的定位 教研组作为学校管理和教学研究的基层组织，是学校教育教学工作的具体实施者，它对学校管理体系的顺畅运行、教育目标的实现、教育质量的保障起着关键的作用； 教研组长本身专业素养和管理能力的高低会直接影响到学校教育教学质量。 “一个好的教研组长”必会对整个教研组起着引领的作用。教研组长强了学校的教研组就强，教研组强了学校的教师就强，教师强了整个学校才能强！这就要求教研组长必须是工作中的佼佼者，他们在业务、课题研究、论文撰写等等方面都能独挡一面。 教研组长是教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。是一个学科（年段）学术研究带头人。

5 教研组长工作职责分析 1、教研组长是教学计划的执行者 （1）领会计划
组长要准确理解和把握学校教育教学计划；与学校领导沟通，汇报情况，与教师沟通交流，将计划落实为具体措施。 （2） 加强管理 协助教导处切实贯彻教学常规，及时调控教学进程。协调好本年级重要检测的命题、阅卷和统计反馈工作。 （3 ）确保质量 组长本人教学效果显著，能实现预期目标，并指导组内成员提高教学水平，使学科教学质量均衡发展。

6 教研组长工作职责分析 （1） 制订方案 抓住组内教学中的主要问题或研究专题，制订切实可行的教研活动计划或方案，目标清晰。 （2） 落实措施
2 、 组织教研活动 （1） 制订方案 抓住组内教学中的主要问题或研究专题，制订切实可行的教研活动计划或方案，目标清晰。 （2） 落实措施 积极执行推进方案的具体措施，能克服执行中遇到的困难或障碍，确保方案有步骤、 有层次地推进。 （3） 引领合作 能主动关注同伴的需求，提出建议， 提供个别帮助，引导教师参与到教学研究中来； 与大家共同分享经验，善于利用各种时机，组织大家研究和探讨教学问题。 （4）注重实效 能切实解决组内教学中存在的主要问题，主动帮助组内教师的教学；每次活动都有记录、分析与总结，有明显效果。

7 教研组长工作职责分析 3、引领专业发展 （1） 提升师德 严格遵守教师行为规范，有奉献精神和人 格魅力。对同伴热心而宽容，有服务意识，关心教师尤其是青年教师的成长，主动提供咨询、帮助。为人正直，办事严谨务实，有责任心。 （2） 指导实践 准确把握教学目标、重点和难点，选择合适的教学方式，合理组织教学内容；能对教学中的目标达成动态生成，并提出后续跟进措施。 （3）主动创新 有进取心和创新意识，密切关注学科教学理论的发展前沿，了解本学科课程改革的最新发展，注重运用理论指导教学实践和研究，并取得一定的成果。

8 教研组长的常规工作 1、组织本组教师学习 制定本组成员学习规划， 有针对性地选择学习内容，如教育教学理论和先进教学经验的学习；每学期推荐一本好书让老师自学； 组织观看教学录相或优秀教师教学实录。 2、组织课堂教学交流 如组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。在听课时要给每位老师分配听课任务，使得评课时人人均有话说，评课要及时，要确定主评 人，所有评课人要交评课稿。

9 教研组长的常规工作 3、组织课题研究 一是组织对上级教研部门推荐 的课题或子课题的推广应用和实验研究。
二是对学校课题的实验研究，如：平板课题、写字课题等 更重要的是教研组自主开发教研课改课题实验。 4、培养新教师，帮扶“薄弱”教师 通过开展 “师徒结对”， “集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟。帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体 水平的提高。

10 教研组长的常规工作 5、指导集体备课 学科教研组长要帮助和指导本组教师搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划， 指导检查集体备课的质量和执行情况。 ● 6、组织开展学科课外活动 教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点的课外活动，激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生学科知识面。 ● 7、形成教研成果 教研组长要在日常的教学和教研活动中，勤收集、常归纳、多总结教育教学经验， 积累教研课改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

11 教研组长如何确保教研活动开展实效性？ 每次教研活动之前，要提前充分准备。
如本次教研活动， 要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么成果等。 教研活动后要静静地经常地进行反思自问——这次教研活动是否有效， 成功在哪里？哪些地方还有待改进？

12 教研组长如何确保教研活动开展实效性？ 一次有效的教研活动应 该体现以下这样一个过程： 关注：即关注教师，关注教师在教学方面存在的困惑，并在此基础上和大家一起探讨，采取相应的策略，给与恰当的回应，从而解决这些困惑。这就要求教研组长要思考在前，只有不断提高自我、完善自我，充实自我才能实施有效的关注。 引领：即过程中的指导，变要我参与为我要参与， 这就要求教研活动要有吸引力。作为一名教研组长，要把自己置身于教研组中，与教研组互动，与教师互动，在共同的学习、探讨、实践中与大家交流。 在不同的场合、活动中为大家提供切实有效的援助。 分享：即与大家一起分享共同研讨的成果，分享是一种内化，一种升华，内化我们研讨中走过的每一个过程，并将研讨后解决的问题、达成的共识进行小结归纳，这样教研活动的实效性才能真正的凸现 出来。

13 教研组长从哪些方面提高自己？ （1） 从对专业知识和理解的角度
专业知识包括学科系统知识、学科教学知识、其它文化知识。学科系统知识包括学科的内容、意义和方法；学科教学知识包括课程与教学的知识，教学策略和学习策略的知识，学习处理和学习资源管理的知识等；其它文化知识包括跨学科知识、 学科综合知识等。 （2）从技能、能力和品质的角度 教研组长需具备的技能包括教研活动策划的技能、 教学经验共享的技能、合作解决教学问题的技能，还有经验理性化的技能，能将教学的经验上升到 理性认识的层面； 教研组长需具备的能力包括一 定的领导能力、决策能力、组织交流能力和自我管理能力； 教研组长工作在基层，所以特别要强调专业心、责任感、亲和力以及求真务实的良好品质。 （3）做一名学习型、反思型、研究型的教师，更好地带动全组教师的学习和反思， 引领大家由“职业型”向“研究型”转变。 做研究型教师，就应该经常用研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流，最后把达成共识的问题确 定为教研组主题 。

14 当好教研组长的八句箴言 1、与时俱进，敢质疑 2、自我研修，巧学习 3、计划在握，有心人 4、亲身实践，善研究 5、引领沟通，会组织
6、严谨反思，有主见 7、善于总结，勤提升 8、思考在前，永领先

15 谢谢聆听