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从文章学的角度 谈作文教学 莱西教研室 姜守国
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目 录 一、作文教学应该建立科学的系列 二、作文教学可以设计适当的模式 三、作文教学应该传授基本的方法 四、作文教学应该学习一定的技巧
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一、作文教学应该建立科学的系列 2.作文教学现状 1.学生作文水平现状 变批改型为研究型,作文课堂教学高效化。
高考作文成绩：20%的学生在60分以下，50%的学生在69分以下。 （按百分制折算） 2.作文教学现状 吕叔湘——作文教学是例行公事三部曲：教师命题，学生写，教师批改。（方法单一）学生是无可奈何地写，教师是无可奈何地改，都是为了完成任务。（缺乏兴趣 ） 3.把作文当成“文章学”来研究，而不是仅看成一种课型和题型。 小、初、高作文教学有效衔接，实现系列化。 变批改型为研究型,作文课堂教学高效化。
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二、作文教学可以设计适当的模式 1.模式是把双刃剑，有利有弊。 2.朱光潜：始于模仿，止于创造。 3.模式多样化，以针对不同的学生。
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三、 ……使人、物怎么样（……产生怎样的结果） 四、 我们应该怎样对待……
名词类题目作文 一、 ……是什么（什么是……） 二、 ……怎么样（……有什么特点） 三、 ……使人、物怎么样（……产生怎样的结果） 四、 我们应该怎样对待……
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二、 我们要……（我们不要……） 三、 为什么要……（为什么不要……） 四、 怎样……（怎样不……） 动词、形容词类题目作文
一、 ……是什么（什么是……） 二、 我们要……（我们不要……） 三、 为什么要……（为什么不要……） 四、 怎样……（怎样不……）
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三、作文教学应该传授基本的方法 1.怎样看待“文无定法”。 2.怎样看待“作文与读书”“作文与生活”的关系。 3.怎样看待“熟能生巧”。
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内 容——表明情感、评价等，使之丰富。 描写——运用比喻，使之生动。 选材——扣住中心，使之集中。 主题——讲感受和体会，使之深化。
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四、作文教学应该学习一定的技巧 1.学习技巧，突破模式。 2.因材施教，发展个性。 3.慎重操作，注意均衡。 谁有技巧点拨谁。
由自然变为自觉。 3.慎重操作，注意均衡。
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