结 课 技 能 10.

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1 结 课 技 能 10

2 课堂教学 6

3 精彩 结尾 回忆所学的知识 新学习的技巧和概念纳入旧的知识结构 体会到成就感

4 好期待呀！ 下节课上什么？

5 导入 结课

6 你是否身陷繁忙工作的“泥潭”而无法自拔？你是否终日忙碌、焦头烂额却不见成效？你是否面临来自四面八方的工作的“轰炸”而难以招架？如果你正面临如此窘境，为什么不试着做些改变？
结课存在问题，常常处于“无意识”状态

7 1.虎头蛇尾 上课是上到哪儿算哪儿，草率收尾，既没有梳理总结，也没有回顾练习，更不会留有余地，让人回味。

8 2.画蛇添足

9 淡 而 无 味

10 前后矛盾 1

11 5.拖堂延时 学生最讨厌的教师行为之一！

12 64 结课的基本方法

13 高明的教师 dddd. 恰到好处的结课艺术！

14 留下悬念 引人深思 新旧联系 铺路搭桥 归纳总结 强调重点 含蓄深远 回味无穷 评价提问

15 课堂教学结尾的好坏 教学艺术水平高低

16 瓜熟蒂落 水到渠成 自然式结课

17 总结式结课 准确简练的语言 总结、概括和归纳全课 加深理解和记忆

18 例如：一位教师在教学拼音“ɑ”的结束时这样设计：
例如：一位教师在教学拼音“ɑ”的结束时这样设计：  教师：同学们，我们这节课学了“ɑ”的哪几点知识？  生：…… 教师：同学们说得好。这节课我们学会了“ɑ”的发音。学了“ɑ”的三点知识：一是发音的口型，发“ɑ”音的时候嘴要张大；二是学了“ɑ”的声调，“ɑ”有四声——“āáǎà”；三是学了“ɑ”的写法，ɑ写在四线格的中格，两笔写成。 

19 讨论式结课 提出问题 课上或课后讨论、探讨　 发展学生的思维，增强其求知欲

20 例如，《卖火柴的小女孩》的结课设计： 师：今天，我们学习了《卖火柴的小女孩》，知道了卖火柴的小女孩悲惨命运的原因。那么，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，来到我们中国，我们的国家将会怎样对待她？我们的同学将会怎样关心她呢？这些问题请同学们认真思考一下，明天的作文课我们来解决这些问题。

21 练习式结课 教师通过精心设计的练习题，趁热打铁，既使学生所学基础知识、基本技能得到巩固和运用，又使课堂教学效果得到及时反馈。

22 钱梦龙 “三主”教学法 以教师为主导 以学生为主体 以训练为主线

23 结课有法 但无定法

24 选择灵活的结课方式 课虽终 趣不尽 言已尽 意无穷

25 The End Ten factors of workplace