春天 —永远是爱好生活的人们歌咏的对象 你能想起哪些写“春天”的诗句呢？.

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1 春天 —永远是爱好生活的人们歌咏的对象 你能想起哪些写“春天”的诗句呢？

2 绝 句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

3 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 春 日 朱熹

5 忆江南 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？

6 惠崇《春江晚景》 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。

7 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 泊船瓜洲 王安石

8 朱自清

9 学习目标 1．学习本文构思精巧、情景交融的写法。 2．反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。
3．感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情。

10 自学指导： 1.感情朗读课文,初步了解课文内容. 2.了解作者。 3．积累.了解文中词语。

11 朗读课文 1、关注读音 2、本文是什么文体？ 3、本文抒发作者什么感情？

12 读 准 字 音 水涨（ zhǎng ） 蓑衣（suō） 应和(hè） 黄晕（yùn） 酝酿 (yùn niàng）鸟巢（cháo）
笼着（lǒng） 捉迷藏(cáng）

13 作者介绍 朱自清（1898-1948），字 佩弦，江苏扬州人。散文 家、诗人、民主战士、学 者。有散文集《踪迹》、 《欧游杂记》，以及一些文
艺论著。收在《朱自清文集》里。他曾在清华大学任教。他上课时不用讲稿，而出口成章，一时传为佳话。

14 本文是什么文体？ 抒情散文。 本文抒发作者什么感情？ 对春天的喜爱和赞美之情。

15 春草图 盼春 春花图 春 绘春 春风图 春雨图 赞春 迎春图
结构： 春草图 盼春 春花图 春 绘春 春风图 春雨图 赞春 迎春图

16 阅读“盼春”

17 朗读： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 zhǎng

18 解释词语 欣欣然： 朗润： 　欢欢喜喜的。 明朗润泽。 哪个更“朗润”呢？

19 开头为什么写两个“盼望着”？ 这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。 这也叫“反复”的修辞方法。
老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。

20 “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？
　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？ 总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。 总分关系可以使语言有条理。

21 “春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？
　 “春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？ 拟人。 拟人可以使事物生动、可爱。 老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，可以运用这种方法。

22 自学指导： 1．学生分组，重点分析一个画面，以“_____图，美在_______”的句式叙述出来。 2．小组合作诵读品析段落，把自己的感悟融入到朗读中去，进行美读训练。 3．师生交流品析心得：文章美在　　 。

23 阅读“春草图”

24 朗读： nèn 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

25 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？
　 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？ 不可。 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “长”没有这种表现力。

26 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?
　 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末? 放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突出小草嫩、绿的特点； 这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

27 相映成趣 偷偷、钻 旺盛的生命力 草的质地 嫩嫩、软绵绵 正面 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 坐着，打…… 活力 （侧面）
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 拟人化 偷偷、钻 旺盛的生命力 草的质地 嫩嫩、软绵绵 相映成趣 正面 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 坐着，打…… 活力 （侧面） 细致描绘春草的生机 叠用形容词 写作借鉴:抓住特征，正面与侧面描写相结合。

28 写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？
　　写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？ 作者写人们的这一组活动，意在表现人们对春草的异常喜爱，从侧面烘托了春草长势之旺，同时也表现了春草给人们带来了欢乐。

29 找出这一段中的叠音词，说明其作用。 　偷偷地　　嫩嫩的　　绿绿的 　轻悄悄　　软绵绵 作用：音韵和谐， 　　　 有节奏感，有音乐美。

30 阅读“春花图”

31 朗读： 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 sàn

32 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？
　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？ 原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。 争奇斗艳

33 找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞、、、 颜色 味道 花里带着甜味儿 高的 实的 低的 桃树、杏树、梨树…… 虚的
散在草丛里像眼睛，像星星 闭了眼，树上仿佛已经满是

34 写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？ 　——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。

35 　杜甫有一句诗也是用动物烘托花多花艳，是哪句？
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

36 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？
“叫”只是蜜蜂的声音， “闹”不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内容要丰富的多。

37 　　有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？
　　——红杏枝头春意闹

38 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？
——这是风吹动和太阳照耀的结果。 ——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。 大师笔法！

39 作者如何全方位的描写春花？ 写作借鉴：写景要有层次。 高低结合 树上繁花 树中昆虫 树下野花 虚实结合 眼前花儿争春 想象结果实 色味结合 花的色彩 花的味道 全方位描绘春花的美 动静结合

40 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？
——比喻，排比 　　（三个比喻句构成排比） 你能悟出排比的作用吗？

41 请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿

42 红的像火

43 粉的像霞

44 白的像雪

45 散在草丛里像眼睛，像星星

46 阅读“春风图”

47 朗 读： hùn yùnniàng 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 yìnghè

48 解释词语 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 形容声音圆润柔媚。 酝酿： 婉转：

49 ——出自僧人志南的绝句： 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？ ——出自僧人志南的绝句： 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 杏花雨： 开杏花时的雨 杨柳风： 杨柳发芽时的风

50 春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?
温暖 亲切 慈爱 幸福 饱含深情 ……

51 “像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了春风的特点：温暖与柔情 比喻贴切！

52 指出从下述描写角度的句子 触觉 嗅觉 视觉 听觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 柔和 芳香 和悦

53 写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛 ……”目的何在？
使文章动静结合，有声有色，更好地烘托春天的美好可爱。

54 阅读“春雨图”

55 朗读： bó 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 yùn

56 用文中的两个字概括春雨的特点。 细、密 “像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨什么特点？ 雨丝细

57 ——增强语气、语势。 老师提示：排比可以增强语言的气势。
用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？ ——增强语气、语势。 老师提示：排比可以增强语言的气势。

58 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？
——表现春雨中安静和平的景象，从润物和点缀景色两方面渲染春雨的恩泽。

59 “绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？
——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。

60 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”与一句唐诗和一个成语意思相同，是哪一句？
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 青翠欲滴。

61 本段实际上也写了春风，是哪一句？ ——密密地斜织着。

62 阅读“迎春图”

63 朗读： shì 　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 sǒu

64 阅读“赞春” 春

65 朗读： 在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来赞春，用什么手法赞颂呢？ ——用比喻和排比手法。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 　 在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来赞春，用什么手法赞颂呢？ ——用比喻和排比手法。

66 三个比喻表现了春天的三个特点，请分别用三个字概括。
比喻新颖 含义深刻 ——新，美，力。 这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？ 不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。

67 不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。
这三个比喻合成一段可以吗？为什么？ 不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。 老师提示:“句”升格为“段”,可以表达更强烈的感情.

68 能 力 迁 移

69 仿写练习 1.任意写一组同时运用比喻和排比的句子。 指导：假如春、夏、秋、冬各是一个人，各是什么人？假如它们各是一个姑娘，各有什么脾气？

70 本文写春花,还写了花下的蜜蜂和蝴蝶;写春风,还写了唱歌的鸟儿,吹笛的牧童:动静结合,很好地展示了景物的特色
　　本文写春花,还写了花下的蜜蜂和蝴蝶;写春风,还写了唱歌的鸟儿,吹笛的牧童:动静结合,很好地展示了景物的特色. 学习这种方法，写一段描写秋天景物的文字，说说秋草、秋花、秋风、秋雨各怎样的，尽量写得生动活泼些。

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