新高考、新方案、新对策 年高考理科综合（化学科）备考建议

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1 新高考、新方案、新对策 ---2012年高考理科综合（化学科）备考建议
新高考、新方案、新对策 年高考理科综合（化学科）备考建议 襄阳市教研室 李 斌

2 一、新、旧考纲的变化分析 二、近几年宁夏高考试题简析 三、2012年高考化学复习备考建议

3 理科综合新、旧高考各学科分值结构发生了变化
物理由120分调整为110分， 化学由108分调整为100分， 生物由72分调整为90分。

4 理科综合新、旧高考题量发生了变化 选择题部分作了微调（生物增加了1题共6题，化学减少了 1题共7题，物理不变共8题）还是21题；非选择题部分由 物理、化学、生物三科的必考题和选考题构成，各学科必 考内容设置3～4大题，化学为三大题。选考内容物理、化 学为三选一，生物为二选一，各学科选考题分值控制在15 分左右。 试题的的排序方式与大纲卷基本一致。必考：单选（生 物、化学）、多选（物理），非选择题（物理、化学、生 物）；选考：物理（三选一）、化学（三选一）、生物 （二选一）。

5 考试内容与要求发生了变化： 科目 必考 选考 全国课标卷选考模块 化学 化学1 化学2 选修4 化学反应原理 选修1 化学与生活
选修1 化学与生活 选修2 化学与技术 选修3 物质结构与性质 选修5 有机化学基础 考生从四个模块中选择一个作答。 考生从三个模块中选择一个作答。 生物

6 化学学科考试内容的变化 新考纲的必考内容中对旧考纲的五大知识板块进行了修订，增加了“化学学科特点和化学研究基本方法”部分（共5点要求），取消原来“化学计算”板块，将原来“化学计算”的各项内容分散于其他各部分知识相关内容中。

7 化学学科考试内容的变化 删去的知识 增加的知识 必修内容
同素异形体，电子式，溶解度，温度对溶解度的影响及溶解度曲线，结晶，结晶水，结晶水合物，风化，潮解的概念。 化学学科特点和化学研究基本方法。 核素，盖斯定律，化学平衡常数，铜及其化合物的性质和应用等内容。 选修内容 突出联系科技、社会、生活。精细化工，电子排布式，核外电子的能级分布和运动状态，电离能，电子跃迁，共价鍵的类型δ键和π键，键能、键长、键角，配合物，缩聚反应等。

8 考核目标与能力要求上的变化 新考纲将旧考纲中化学学科的“观察能力、实验能力、思维能力、自学能力”四大能力（共14点要求）归纳充实为“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验与探究能力”三大能力（共7点要求）。增加“探究能力”，结合新课标提出了“了解并初步实践化学实验研究的一般过程”，也就是体验科学研究的方法，运用科学的方法了解化学变化规律，合理解释化学现象。

9 理科综合新课标卷的特点 考试内容的科学性、人文性和学术性显著加强； 注意在试题中体现学科思想和运用学科方法；
强调理论联系实际，实验情景的设计更注重联系学生实际； 试题的开放性和综合性进一步加强； 更加注重材料的选取和新情景的构建； 突出了探究能力考查的学科特点。

10 二、宁夏高考理科综合试题简析 试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。 第Ⅰ卷(共126分)
一、选择题(本题包括13小题。每小题6分，共78分，每小题只有一个选项符合题意) 1—6题为生物题（共6题） 7—13题为化学题（共7题）

11 二、选择题（本题包括8小题。每小题6分，共48分。每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全得3分，有选错或不答的得0分）
14——21题全为物理题（共8题） 第Ⅱ卷(必考题129分，选考题45分，共174分) 本卷包括必考题和选考题两部分。第22—32题为必考题，每道试题考生都要做答；第33题—41题为选考题，考生根据要求选择作答。

12 (一)必考题(共11道题，129分) 22——25题为物理题（共4题） 26——28题为化学题（共3题） 29——32题为生物题（共4题）

13 (二)选考题(每科选做1题，共做3题) 考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选1题解答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目涂黑。注意所做题目必须与所涂题目一致，在答题卡选答区域指定位置答题。 物理选考题(15分) 33.[物理选修3-3模块]（15分） 34.[物理选修3-4模块]（15分） 35.[物理选修3-5模块]（15分）

14 36．［化学—选修2化学与技术］（15分） 37．[化学一选修3物质结构与性质]（15分） 38．［化学—选修5有机化学基础］（15分） 39.[生物──选修1生物技术实践]（15分） 40.[生物──选修3现代生物科技专题]（15分）

15 近五年宁夏高考理综化学卷知能分布与模块对照
2007年

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17 2008年宁夏高考理综化学卷

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19 2009年宁夏高考理综化学卷

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21 2010年宁夏高考理综化学卷

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23 2011年宁夏高考理综化学卷

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25 化学试题分值与模块比例关系 说明：选修4和实验考查内容大多数是以化学1、化学2知识为载体。

26 高考题型分析 近几年的实验题对实验装置的连接、某些关键操作步骤与细节的考查频率较高。
无机题综合性较强，将物质结构、电解质溶液、化学平衡、氧化还原、电化学及化学计算等综合在一起命题。 有机题在对官能团、基本反应类型、结构式方程式书写等基本方面考查的同时，更突出了思维的灵活迅捷、严谨细致、逻辑性强等方面的要求。

27 （14分）（2009年） 碱式碳酸铜可表示为：,测定碱式碳酸铜组成的方法有多种。 （1）现采用氢气还原法，请回答如下问题： ①写出与氢气反应的化学方程式 ； ②试验装置用下列所有仪器连接而成，按氢气流方向的连接顺序是（填入仪器接口字母编号）：（a）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（l） ③称取23.9 g某碱式碳酸铜样品，充分反应后得到12.7g残留物，生成4.4g二氧化碳和7.2g水。该样品的结晶水质量为 g，化学式为 ； （2）某同学以氮气代替氢气，并用上述全部或部分仪器来测定碱式碳酸铜的组成，你认为是否可行？请说明理由。 。

28 2010年 27（15分）某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。
请回答下列问题： (1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是 ，其中发生反应的化学方程式为 ； (2)实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是 、 ，这些现象分别说明SO2具有的性质是 和 ； 装置B中发生反应的离子方程式为 ； (3)装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象 ； (4)尾气可采用 溶液吸收。

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30 28（15分）氢化钙固体登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。
请回答下列问题： （1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为_____ ___ (填仪器接口的字母编号) （2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞；_________（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。 A．加热反应一段时间 B．收集气体并检验其纯度 C．关闭分液漏斗活塞 D．停止加热，充分冷却 （3）实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色。该同学据此判断，上述实验确有CaH2生成。 ① 写出CaH2与水反应的化学方程式 _________ __________ ②该同学的判断不正确，原因是__________ _______ （4）请你设计一个实验，用化学方法区分钙与氢化钙，写出实验简要步骤及观察到的现象______ ____， 。 （5）登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是____________。

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32 2009［化学——选修化学与技术］（15分） 请回答氯碱的如下问题： （1）氯气、烧碱是电解食盐水时按照固定的比率k（质量比）生成的产品。理论上k＝_______（要求计算表达式和结果）; （2）原料粗盐中常含有泥沙和Ca2＋、Mg2＋、Fe3＋、SO2－4等杂质，必须精制后才能供电解使用。精制时，粗盐溶于水过滤后，还要加入的试剂分别为①Na2CO3、②HCl（盐酸）③BaCl2，这3种试剂添加的合理顺序是______________（填序号） （3）氯碱工业是高耗能产业，一种将电解池与燃料电池相组合的新工艺可以节（电）能30％以上。在这种工艺设计中，相关物料的传输与转化关系如下图所示，其中的电极未标出，所用的离子膜都只允许阳离子通过。 图中X、Y分别是_____、_______（填化学式），分析比较图示中氢氧化钠质量分数a％与b％的大小_________; 分别写出燃料电池B中正极、负极上发生的电极反应 正极：_____________; 负极：_______________; 这样设计的主要节（电）能之处在于（写出2处）____________、____________。

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34 2010 [化学——选修化学与技术](15分) 水是一种重要的自然资源，是人类赖以生存不可缺少的物质。水质优劣直接影响人体健康。请回答下列问题： (1)天然水中溶解的气体主要有 、 ； (2)天然水在净化处理过程中加入的混凝剂可以是 （填两种物质名称），其净水作用的原理是 ； (3)水的净化与软化的区别 ； (4)硬度为1°的水是指每升水含10mgCaO或与之相当的物质（如7.1mgMgO）。若某天然水中c(Ca2+)=1.210—3mol/L, c(Mg2+)=610-4mol/L,则此水的硬度为 。 (5)若（4）中的天然水中还含有c(HCO3-)=810-4mol/L，现要软化10m3这种天然水，则需先加入Ca(OH) g，后加入Na2CO g。

35 2011【化学——选修2：化学与技术】 普通纸张的主要成分是纤维素。在早期的纸张生产中，常采用纸表面涂敷明矾的工艺，以填补其表面的微孔，防止墨迹扩散，请回答下列问题： （1）人们发现纸张会发生酸性腐蚀而变脆、破损，严重威胁纸质文物的保存。经分析检验，发现酸性腐蚀主要与造纸中涂敷明矾的工艺有关，其中的化学原理是_ ； 为了防止纸张的酸性腐蚀，可在纸浆中加入碳酸钙等添加剂，该工艺原理的化学（离子）方程式为____ __。 （2）为了保护这些纸质文物，有人建议采取下列措施。 ①喷洒碱性溶液，如稀氢氧化钠溶液或氨水等，这样操作产生的主要问题是： ____； ②喷洒Zn(C2H5)2 Zn(C2H5)2可以与水反应生成氧化锌和乙烷。用化学（离子）方程式表示该是该方法生成氧化锌及防治酸性腐蚀的原理： ____。 （3）现代造纸工艺常用钛白粉（TiO2）替代明矾，钛白粉的一种工业制法是以钛铁矿（主要成分FeTiO3）为原料按下过程进行的，请完成下列化学方程式

36 2007-2011年高考化学试题特点 （1）体现考试大纲(考试说明)的权威性和可信度。 内容比例、试卷结构、题型、难度与考试说明一致
    （1）体现考试大纲(考试说明)的权威性和可信度。  内容比例、试卷结构、题型、难度与考试说明一致     课程标准、考试说明、教材（各类教材）之间关系

37   必修、选修内容与必考、选考内容之间的关系

38 （2）强化基础性知识、主干知识，摒弃繁、难、偏知识
    试题着重考查学科的主干知识和重点知识，体现了基础性，这点比较好地继承了原有高考试题的特点，宁夏卷化学学科的主干知识集中体现在必修1、必修2、选修4（化学反应原理）三个模块中。以往的一些热点主干知识继续受到重视，如氧化还原反应、物质结构、元素周期表、阿伏如德罗常数、化学能量、离子共存与鉴别、溶液浓度及离子浓度的比较及计算。化学平衡、电化学、盐类水解，常见无机单质及化合物等在试题中所占分量较多。摒弃繁、难、偏的内容，如较复杂的铝化合物转化反应、盐类双水解反应、等效平衡、聚合反应、繁难计算等很少出现。

39 （3）凸现学科应用性、时代性，渗透STSE思想
   如，2008年宁夏卷26题以某厂的酸性工业废水中含有定量的Fe3+, Cu2+, Au3+等离子的废水处理与利用来命题 ；2009年37题原电池与燃料电池组合新工艺；2010年天然水的净化与PC材料的应用；2011年登山运动用氢化钙、纸张文物保护等等。 新课程高考强调将概念原理知识工具化、功能化、化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切的联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量提高有着广泛而深刻的影向。让学生充分体验了化学学科的价值，传递了化学最新科技动态，化学与社会生活密切联系的信息。

40 （4）体现化学学科特点，强化实验的考查     近5年高考实验题的命题形式多种多样，但从试题的信息，命题的形式以及涉及的内容上看，我们都可以在教材中找出其影子，因此加大对教材中实验的研究是提高化学实验教学水平的重要方向，纵观这5年的实验题，与教材有关的实验题目主要有以下2种形式。    ①对教材中不同性质实验进行组合 如，2007年宁夏8题。这种组合题具有两大特点，是知识容量大，能够很好地覆盖知识要点，如本题虽然是一个选择题，但四个选项分别来自于四个模块和知识，而且考查的角度也不相同，可以满足综合考试中题量小、考查的范围大的要求，二是思维的跨度大、能够很好地考查学生对知识、信息的应用能力。

41 ②对教材中原有性质实验进行改编 这类题的特点是题目中的实验不是教材中要求的必做实验，而是某种物质的性质实验，题目在原有知识的基础上进行挖掘探究进而在实验中进行验证。如，2009年宁夏26题。本类题考查了物质成分的预测以及实验结论正误判断等多项实验知识将常见物质的性质改编成实验题，对我们平时的学习指出了新的要求，要改原来注重化学方程式的学习为实用性学习，要在平时的学习中养成对物质性质进行实验探究的习惯。

42 （5）体现新课程理念，考查基本能力，落实三维目标
关注信息获取及加工能力的考查。如，2007年宁夏卷3题，2008年宁夏卷34题，宁夏卷2009年8, 9, 39题；2010年28题；2011年26题。 新课标在课程目标的过程与方法中要求学生“多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”，高考试题表现形式主要是信息题、数据分析对比归纳题、考查考生利用数据获取信息进行解决问题的能力是非常典型的对过程方法目标的考查题。

43 （6）关注新增内容的考查    如，宁夏卷2009年28题；2010年26题；2011年27题等。新增内容在高考中引起了高度关注，如盖斯定律、平衡常数、KSP、物质结构等。近5年的宁夏高考中都涉及到了，而且占的比重也逐渐提高。

44 总之，高考试题重视基础知识的考查，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查，试题比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识，涉及的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算几方面，高考试题在很大程度上体现了高考命题要求，例如对三维目标的考查、对学生能力的考查、对新增内容的考查、对新课程内容深广度的把握等等。

45 教学启示

46 （1） 要把握新旧教材编排体系 与内容要求的区别
    旧教材：以物质结构为主线，以基本概念、基本理论为知识的“骨架”，以元素化合物知识为“血肉”，注重知识体系的严密性和完整性，要求高，难度大。如先学习碱金属、卤素、氧族元素等元素化合物知识，作为建立元素周期律和元素周期表的铺垫，再系统学习元素周期律和元素周期表，形成理论体系。又以该理论指导氮族、碳族、镁铝、铁等元素化合物知识的学习。对于具体元素，其知识体系也是很严密的：金属，一般由单质—氧化物—碱—盐。非金属，一般由单质—氢化物—氧化物—酸—盐的顺序编排。具体某物质，又围绕其组成、结构、性质、制备、用途等问题展开。所以，旧教材内容多，要求高，某些知识显得“繁、难、偏、旧” ，而且旧教材过分注重结果。     新课标教材：在知识编排、能力要求等方面都有很大不同，把握不好，就会“穿新鞋走老路” 。拓宽、加深、多练，吃力不讨好，事倍功半，甚至招致学生的厌倦与反感，与新课标要求也是背道而驰的！

47 新课标在强化双基的同时，重视过程与方法，情感态度和价值观的培养。不刻意追求知识体系的严密性和完整性，以生产生活中的重要物质入手，引导学生关注生活，关注社会热点，培养学生科学发展观和对社会的责任心和使命感，引导学生学会合作、探究、交流、表达。难度降低了，要求全面了。     新课标强化实验在化学教学中的重要作用。通过实验，学习掌握化学知识，培养能力。而不强调由概念、原理出发推导物质的性质。通过实验，开展探究，激发学生兴趣，培养学生实验能力以及合作、交流、表达等能力和品质的形成。     新课标强化方法，尤其是分类方法在化学学习中的指导作用。如元素化合物知识新课标必修1按分类指导的原则分为金属及其化合物和非金属及其化合物两章,选择重要的有代表性的元素如钠、铝、铁、铜为金属元素的代表，以氯、硫、氮、硅作为非金属元素的代表。

48 新课标在内容安排上具有开放性和前瞻性。安排了[学与问]、[科学史话]、[思考与交流]引导学生发现问题，解决问题。[科学探究]引导学生查找资料，提出问题，设计实验方案进行科学探究，记录实验现象，对实验结果进行分析、整理、归纳，得出实验结论。重视过程，不强调结果的唯一性。 [科学视野]涉及一些科技前沿，激发学生兴趣，供能力强，兴趣浓的学生进一步学习。 要明确新课标的特点和要求，做到把握准确，不随意拓宽，不随意加深，以免加重学生负担。

49 （2）要科学、合理的处理和使用新教材 中丰富的栏目设置
    如 必修一中共设置 “思考与交流”15次、“学与问”6次、“资料卡片”13次、“提示”5次、“科学探究”7次、“科学视野”7次、“实践活动”6次、“归纳 与整理”4次， “科学话史”1次，这么多学习栏目的设置强调学习过程、学习方法和科学探究。     教师在教学中首先要体会各教材栏目的设置功能，对栏目的学习要求做出分析，进而选择合适的教学方式和教学策略。这些栏目旨在使学生“经历化学物质及其变化探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力”。“具有较强的问题意识，能够发现和提出探究有价值的化学问题，敢于质疑、勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神”。“在化学学习中，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对对信息进行加工”。

50 复习备考建议

51 一、研读考纲，把握好高考方向 1、考纲重要 《考试大纲》是高考遵循的“宪法”，是专家命题的依据，是复习备考的“指挥棒”——考纲有多深，复习就多深；考纲有多难，复习就多难。不可妄自增减，加重学生负担。

52 第一，把握考纲要求，务求全面通透。《考试大纲》上明确对(理综)化学部分有三个层次的要求：
第1个层次是了解，要求对相关的化学知识有一个初步的认识，能够正确地复述、再现或直接使用，这部分内容不算是重点内容。在理综考试中，化学试题由原来的12题减到11题，考试的重点肯定是化学学科的主干知识；特别重要的、理解比较深的内容理所当然成为考查的重点； 第2个层次是理解，领会所学知识的含义，能够正确审查、解释、说明有关化学现象的问题； 第3个层次是综合运用，运用所掌握知识进行必要的分析、类推、计算、解释、论证具体的问题。显然第2、3个层次的内容是我们复习的重点，应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。当然，对第1个层次了解的内容也不能说就不管了，至少应该有一个初步的认识和了解。

53 第二，关注考纲之变，及时调整方案。全国各地的教材不尽相同，但《考纲》是统一的，每年略有修改，所以要注意考查范围的变化，现在各省市对高考的一些要求也有区别，一定要注意彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的内容。有的考生在准备复习备考的时候总是不放心，有一些是教材里没有的、大纲上不要求的，老师在讲课的过程中为了扩充知识面或者为了使体系更加完整，就补充了一些内容。但是，综观这几年的高考题，考查的知识点没有超出《考试大纲》要求的。

54 第三，重视题型示例，多做对比迁移。在《考试大纲》中，一些单独命题省市比较优秀、典型的题目也在题型示例里出现，这对我们复习准备高考的时候是有导向性的。所以要认真地去分析和研究，这些题目的难度要求、考查的范围以及知识点如何去考查，一定要吃透彻，才能全面地了解高考命题的大局大势，才能保证复习备考的时候有的放矢。

55 2.考纲之变 原 考 纲 新 考 纲 （1）考试范围和内容有变化 选考模块 选考模块 化学基本概念和基本理论 常见元素的单质及其重要化合物
（1）考试范围和内容有变化  化学基本概念和基本理论 常见元素的单质及其重要化合物 有 机 化 学 基 础 实 验 计 算 原 考 纲 化学基本概念和 基本理论 常见无机物 及其应用 常见有机物 化学实验基础 化学科学特点和 化学研究基本方法 新 考 纲 选考模块 选考模块

56 （2）主干知识不会变 由于高中化学是一门基础学科，基础化学至今已相当成熟了。所以高中教材无论怎样调整章节内容，其基础知识仍是化学的主干知识，是不会改变的。我们熟悉的物质组成和变化、离子反应、氧化还原反应、物质的量、元素周期表和周期律、化学平衡及其常数、电解质理论、电化学以及重要的无机物和应用、重要的有机物(烃、烃的衍生物、糖类蛋白质)和应用、化学实验基础仍是化学的核心主干知识。

57 必考内容中增加了3点新课标的新内容和理念，体现新课标的时代性： ①能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；
（3）考试内容有增加 必考内容中增加了3点新课标的新内容和理念，体现新课标的时代性： 　　①能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算； 　　②理解化学平衡常数的意义，能利用化学平衡常数进行简单计算； 　　③了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。

58 二，研究高考试题特点，提高训练的针对性 选择题特点 （1） 试题考查面广，覆盖高中化学（必修、选修模块）
主干、核心知识的方方面面。[如：物质性质、元素周期律 （必修部分）、化学平衡、反应与能量变化、氧化还原、电解 质溶液、化学实验等方面] （2） 仍有传统题型 （3） 新考点高频出现（往往与教材中新增加的知识点有 关，如能量变化∆H、电化学（新型电池）、各类平衡常数 等，这些考点往往以图像、图形、数据表格等形式呈现） （4）个别试题有相对的综合程度

59 三、进一步深挖教材，探寻教材的演变点和生长点 有不少试题是直接来源于教材，或对教材内容稍加改编和延伸，在复习时，应引导学生进行思维拓展。
三、进一步深挖教材，探寻教材的演变点和生长点 有不少试题是直接来源于教材，或对教材内容稍加改编和延伸，在复习时，应引导学生进行思维拓展。

60 研读课本中的边角，主要包括以下几个方面：
（1）研读引言。引言是内容的总纲，阅读引言有助于你对教材整体内容的把握，它经常是情境型考题的背景。 （2）研读正文之后的结束语。正文之后的结束语是对正文内容的高度总结和概括，或者是对正文内容作进一步引伸与拓展，这也正是高考考题在课本基础上的拓展。

61 示例： 2008年第7题．图标 所警示的是 A．当心火灾——氧化物 B．当心火灾——易燃物质 C．当心爆炸——自燃物质 D．当心爆炸——爆炸性物质 考查内容是对化学实验安全图标的识别。 考查能力是公民的科学素养和接受、吸收、整合化学信息的能力。 （必修Ⅰ第4页）

62 (2009宁夏理综)28. 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)反应过程的能量变化如图所示。已知1 mol SO2(g)氧化为1mol SO3(g)的△H=-99kJ·mol-1
请回答下列问题 （1）图中A、C分别表示 、 ，E的大小对该反应的反应热有无影响？该反应通常用V2O5作催化剂，加V2O5会使图中B点升高还是降低？ ，理由是 ； （原理序言第3页、正文第22页）

63 2010年12．根据右图，可判断出下列离子方程式中错误的是
A． B． C． （原理第71页） D．

64 根据②的实验方案，进行实验。请在答题卡上按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。
例5（08·广东21）某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的结论。 　（1）请指出该结论是否合理并说明理由     　　　。 　（2）请完成对铁元素价态的探究： 　　　限选实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹：3 mol·L-1H2SO4/3％ H2O2、6 mol·L-1HNO3/0.01 mol·L-1KMnO4、NaOH稀溶液、0.1 mol·L-1Kl、20％ KSCN、蒸馏水。 1、提出合理假设 假设1：　　　　　　　； 假设2：　　　　　　　； 假设3：　　　　　　　。 2、设计实验方案证明你的假设 3、实验过程 根据②的实验方案，进行实验。请在答题卡上按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。 实验操作 预期现象与结论 步骤1： 步骤2： 步骤3： …

65 源自课本，又高于课本！

66 四、第一轮重在夯实基础，突出知识体系的建构和思维方法的激活。
把握内容的准确性 构建知识的系统性 重视问题的研究性

67 构建知识的系统性 例1：氧化还原反应的复习要解决六大问题，通过专题训练实现“六级跳”： 原电池 电解池 书写常见氧还方程式
原电池 电解池 书写常见氧还方程式 电子得失守恒的计算 氧化还原配平与电子转移 氧化性还原性强弱规律 五对概念辨识

68 构建知识的系统性 例2：离子反应要通过专题训练解决四大问题，实现“四级跳”： 离子检验与推断 离子共存问题 常见离子方程式的书写
书写步骤与规则

69 例3：无机元素与化合物复习 构建知识的系统性 认反应特征，写反应方程式 无机框图推断专题特训 化工流程专题特训 探究性实验题特训 方程 探究

70 在练习中总结，在总结中提高， 是现阶段化学复习的重要方法 ①掌握“点”； ②探索“类”； ③理解规律； ④获得经验。 做一题会一串，知一点会一面

71 五、要正确处理好几个关系 1、课内与课外的关系 2、讲与练的关系 3、教师的“教”与学生的“学”关系 4、难题与易题的关系
5、实验与理论的关系

72 复习安排有序： 预热 冲刺 调整 落实教材 落实基础 解决问题 调整状态 查漏补缺 做好热身 章节全面复习 明确高考要求 逐渐适应考试
7个月 20多天 50天 高考 11年8月 3月初 5月上旬 知识梳理 章节练习 适应练习 仿真练习 专题练习 （小容量、有梯度、深度） 仿真练习 综合练习 （低难度、保证量……） 仿真练习

73 备考思想 “四个80%”：面向80%的学生，用80%的时间，练80%的学科主干内容，得80%的分数。 谁能做到这点，谁就是高考的最终胜利者

74 抛砖引玉，祝大家工作愉快，高考取得好成绩！ 谢谢大家！