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概述—培训 基于问题研究的创新教育 娄维义 华东师大二附中 2014年12月28日
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一、问题： 为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？ （引自新华网）
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0/1000/金牌 3/4 1、诺贝尔奖数量 2、高考状元之殇，是中国教育之殇 3、奥运会金牌与奥赛金牌 4、中国式教育下的学生特征
0/1000/金牌 3/4 1、诺贝尔奖数量 2、高考状元之殇，是中国教育之殇 :42:31 来源：中国网 《中国高考状元调查报告》显示，自1977年至2008年的32年间，中国大陆的1000余位高考状元，无一位是在学界、商界、政界等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。 3、奥运会金牌与奥赛金牌 4、中国式教育下的学生特征
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创新人才到底需要哪些素养？
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二、认识 1、创新素养 创新品格+创新能力+知识结构 几个问题： 1）三者哪个素养最重要？ 2）哪个培养起来最快？
3）我们主要考察哪些素养？ 4）这样评价对吗？
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二、认识 2、关键问题？ 创新意识 兴趣 独立人格 创新品格培育 问题意识 都有哪些创新品格？ 自信 质疑品格 价值观 责任感 志趣 ……
3、内在关系： 自信—独立人格—质疑品格—问题意识—创新意识 兴趣—志趣
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让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
二、认识 基础教育阶段是创新人才成长的关键时期！ 探索：基于“问题研究”展开创新人才培养 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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三、做法 1、课堂教学：基于“问题研究”展开课堂教学 2、课题研究：基于“问题研究”展开项目研究
3、创新实验班：“问题研究”贯穿学生创新素养培育
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1、课堂教学：基于“问题研究”展开课堂教学
从问题上升到问题，源于生活再回到生活
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三、做法 1、课堂教学：基于“问题研究”展开课堂教学 2、课题研究：基于“问题研究”展开项目研究
3、创新实验班：“问题研究”贯穿学生创新素养培育
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2、课题研究：基于“问题研究”展开项目研究
选题立题 制定方案 实验实施 结果分析 论文撰写 成果交流
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2、课题研究：基于“问题研究”展开项目研究
创新品格 创新能力 策略（智慧） 选题立题 兴趣 、好奇 质疑 （发现问题） 敏锐的观察能力 信息整合能力 （问题—课题） 引导判断（查文献） 遇到困难，进展突破 （自主选题） 制定方案 实验实施 结果分析 论文撰写 独立人格 质疑品格 科学态度 合作意识 问题意识 思维方式 科学方法 思维能力 观察能力 操作能力 合作能力 沟通能力 捕捉优点 平等交流 大胆放手 鼓励合作 成果交流 自信 合作意识 问题意识 表达能力 沟通能力 既分工又合作 模拟答辩
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课题举例 1、荧叶甲触角感受器及触角内部结构的研究（杨晨 等） 2、基于频域方法的计算机辅助中医脉像特征研究（赵亮） 3、肢体残障人士生物眼电控制系统的研究（邹昊） 4、植物蜡叶标本的防褪色、碎裂和霉变研究（叶希贤） 5、细叶亚菊挥发油熏杀致倦库蚊的药效学和药理学研究（郑泽坤） 6、寄生蜂触角和卵巢蛋白在寄生与抑制寄生过程中的作用研究（黄妍） 7、内陆湿地与长江河口湿地生态状况比较与三维立体评价尝试研究（白雪霏） 8、关于智障人士生存状况的调查与研究(靳驰)
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课题举例 9、基于AHP和人工神经网络的医疗贷款模型的构建（孙佳骏） 10、南浦大桥西引桥环境学与经济学分析及改进措施（林雪婷） 11、潮滩湿地微生态比较及其健康状况评价体系的构建（李竹君、翟宇、忻哲） 12、城市公共场所错误英文标识调查、成因分析及规范化实施研究（宋晨曦等） 13、南蛇藤提取物抗衰老作用及机理研究(白雪霏) 14、基于人工神经网络的台风水灾智能预报系统研究（胡亦知） 15、孜然种子提取物作为天然食品防腐剂的探索（肖方舟） 16、地铁枢纽站逃生风险调研和应对措施研究（黄谢依宁等）
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17、黄粉虫吃塑料的机制研究（刘英旭 ） 18、甲流感寄主转换的生物信息学研究（林雪婷） 19、黑车运行现象调查与应对措施（戈益韦） 20、毒隐翅虫对皮肤的影响观察和应用研究（程佳颖） 21、毒隐翅虫液对皮肤损伤的观察及其抑制癌细胞作用的研究（程嘉颖） 22、从黑车问题看城市交通管理优化（戈溢玮、季翔、曹天圆） 23、中国关于缺乏培养顶尖人才能力的成因调研和应对措施研究（王泽昊、梁斯航） 24、孜然种子提取物作为天然食品防腐剂的探索研究（肖方舟） 25、离子液体及其与重金属协同毒性的研究（高远） 26、新型光敏剂紫红素18作为治疗肿瘤新药的探索研究（肖思羽）
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27、关于打哈欠传染途径的研究（成晶晶、崔宵萌、马晓鸥）
28、基于多主体仿真的多种水华蓝藻演替过程模拟的研究（郭嘉慧） 29、低气温下末梢循环不良的遗传研究（杨恺媛） 30、关于溶液酸碱度影响薯蓣皂苷溶血作用的探究（夏博奥） 31、烟蒂浸出液对碳钢的防锈作用及其机理的初步探究（沈佳玲） 32、地木耳和泥炭藓对入侵植物加拿大一枝黄花种子萌发的影响（朱祎捷） 33、上海市中学生睡眠质量的调查（李思遥） 34、过期药品回收的现状分析、产生原因和回收方案的建立研究（冯陈佳、叶姗姗） 35、有关食指与无名指长短关系的遗传学研究（李思瑶）
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课题研究的意义 1、发现、发展兴趣—发现潜质 2、实现志趣转化—生涯规划 3、能力全面提升—创造力 4、备受大学青睐—眼前利益
5、踏上大学科学研究的快车道—大学发展
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南蛇藤提取物作用及机理研究 (白雪霏)
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我就是想读制药专业！——白雪霏 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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肢体残障人士生物眼电控制系统的研究 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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Company Logo
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斯坦福大学 ：邹昊同学 1、硅谷之父工程学术奖 2、斯坦福大学校长奖 3、首届马科尼青年学者奖 4、斯塔福大学工学院工程荣誉协会主席 The Engineering Honor Society 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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三、做法 1、课堂教学：基于问题研究展开课堂教学 2、课题研究：基于问题研究展开项目研究 3、创新实验班：问题研究贯穿学生创新素养培育 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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3、创新实验班：问题研究贯穿学生创新素养培育
1）目标：探索创新教育规律 2）组建办法：原则兴趣 3）主要策略：问题研究贯穿学生创新素养培育 4）具体做法 课程体系构建 师资队伍建设 资源配置整合 创设交流平台 创新论坛——双周一次 科技节——每学期一次 创新大赛——每年一次 明日之星——每年一次 明天小小科学家——每年一次 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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3.2 师资配备 学科分类 科技教师 数学 施洪亮 、吴森 张成鹏 物理 施安兵 、傅振良 汤晨毅 化学 郑瑾、孟静 钱峰、洪燕芬 生物 吕秀华 娄维义 工程 祖权 张智勇 计算机 夏寅初 马飞剑 环境 陈大旺 王保卫 社科 江汇 、陈明华 苏百泉、 段伟 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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四、成效 1、学生 2、教师 3、学校 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
我校学生连续11年入选中国队，参加“国际科学与工程大奖赛”共获20项大奖；有126个项目获上海市科技创新大赛奖；有49人获上海“明日科技之星”和“科技希望之星”称号，有1人获“上海市长奖”；有24个项目获全国创新大赛奖，2项获全国十佳科技实践活动，12人在全国“明天小小科学家”获奖。特别是顾宇洲同学和白雪霏同学在科技创新方面的突出表现获国际中学生科学与工程大赛大奖，2007年美国天文学会将第23758号小行星命名为“顾宇洲”星；2008年又将25045号小行星命名为“白雪霏”星。 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
25045号小行星“BaiXueFei” 23758号小行星“Yuzhou Gu” 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
学校多名教师获得中国科协、中国教育 部、上海科协、上海教委等部门的鼓奖励和 表彰，其中５名教师获得上海市优秀科技教师， ２名教师获得“全国十佳优秀科技教师”. 2010年我校获得首批“全国科技教育 创新十佳学校”。 让创新的种子发芽 ，为创新拔尖人才的培养奠基
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荣获斯坦福大学 “弗雷德里克·特曼奖”
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荣获美国麻省理工学院 “2011年度影响力教师奖”
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让创新的种子发芽,为创新人才培养奠基。 让我们一起努力致力于创新教育： 我们不能改变社会,可以改变学校； 我们不能改变学校,可以改变班级；
我们不能改变班级,可以改变课堂。 让创新的种子发芽,为创新人才培养奠基。
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娄维义 上海创新教育 谢 谢 !
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