有效應用「課程為本學與教資源庫」 於初中科技與生活科 / 家政科的學與教

Presentation on theme: "有效應用「課程為本學與教資源庫」 於初中科技與生活科 / 家政科的學與教"— Presentation transcript:

1 有效應用「課程為本學與教資源庫」 於初中科技與生活科 / 家政科的學與教
資訊科技教育電子學習系列： 有效應用「課程為本學與教資源庫」 於初中科技與生活科 / 家政科的學與教 有效應用「課程為本學與教資源庫」 於初中「時裝設計」學習元素 經驗分享 １分鐘 介紹今日分享的題目 介紹自己 香港扶幼會許仲繩紀念學校 吳偉廉老師 網址：

2 第一部份 任職學校的背景

3 學校背景 香港扶幼會許仲繩紀念學校 群育學校 (男校) 每班 15 人 初中科技與生活科（時裝設計科） 是必修科
每星期 2 堂，每堂 35 分鐘 中一 中二 中三 中四 中五 中六 2 班 4 班 1 班 時裝設計科 科技與生活科

4 群育學校 幫助學生克服在成長階段中短暫出現的適應困難 協助學生儘早返回普通學校就讀 現時共有 七所群育學校 （五所男校及兩所女校）
學生學習動機較弱、欠主動 利用電子教材吸引學生 介紹群育學校學生的特質及學習態度 使用「課程為本學與教資源庫」去豐富課堂教學的原因

5 資訊科技發展 1. 設施方面 2. 學生應用方面 全校課室--電腦、投影機及實物投影機 時裝設計室--手提電腦 ：每人一機
中一及中二主要學習時裝設計的基礎課程 中三年級學習時裝設計的應用軟件、服飾製作等課程 每年均要求中一至中三級學生用電腦製作專題研習 例子：專題研習 (深水埗布料市場研究) 介紹許仲繩紀念學校在　時裝設計科 / 科技與生活科的資訊科技發展現況

6 第二部份 教育局「課程為本學與教資源庫」 時裝設計學習元素 教材位置

7 時裝設計學習元素 教材位置 http://minisite.proj.hkedcity.net/sec-te/cht/home.html
建議老師Bookmark 網址 紅色圓圈highlight了學與教資源的位置

8 「時裝設計」學習元素 教材位置 介紹吳sir最常用的「時裝設計」資源位置

9 第三部份 「時裝設計」學習元素 學與教資源介紹 介紹與「時裝設計」學習元素有關的教材　（按資源類型分類，方便老師理解）

10 資源類型一：網上學習平台 時裝設計網上學習平台，方便學生進行自學活動 簡介學習平台上的資源類別

11 教學簡報例子： 時裝設計圖的繪畫

12 筆記例子： 運用資訊科技於時裝設計

13 資源類型二：Flash遊戲 時裝設計網上遊戲庫 - 模擬情景，協助學習

14 Flash遊戲例子： 恤衫紙樣遊戲

15 學生利用Flash遊戲進行自學的情況 可形容一下學生的學習表現和平時有什麼不同? 有什麼學習成果?

16 資源類型三：教學短片庫 短片提供更多例子，鞏固概念，照顧個別差異

17 資源類型四：圖片集 省時、有趣，方便學與教的進行，提供即時回饋

18 資源類型五：中國和台灣學習資源平台 提高學習興趣、延伸活動更能鞏固學習 提供自主學習機會、鼓勵自學

19 資源類型六：網上資料連結 加強知識與日常生活之間的連繫

20 第四部份 利用資源庫 協助學生進行自學 之教學例子

21 應用資源庫於單元教學示例 對象：中三級學生 學習元素：時裝及服裝審美能力 – 時裝潮流及發展
單元名稱：時裝設計師 - 過去及現在著名時裝設計師及時裝品牌 筆記：《文化與時裝設計 - 時裝設計師》 學習目標： 學生能認識時裝設計師職業進身階梯及職責； 學生能掌握過去及現在著名時裝設計師及時裝品牌； 學生能理解時裝設計師的計信念及風格。

22 應用資源庫於單元教學示例 – 步驟 前往 「課程為本學與教資源庫」 根據學習目標及學習重點，前往： 3. 於資源庫內選取合適的資源：
科技教育 > 知識範圍 > 共同課題 > 設計及應用 > 時裝設計 3. 於資源庫內選取合適的資源： 中一至中三級時裝設計科學習平台 服裝科教學資源中心 時裝設計繪圖教學資源網站 教學簡報：過去及現在著名時裝設計師介紹 善用『收藏資源』功能 !!

23 應用資源庫於單元教學示例 – 步驟  鼓勵自學 找到教學資源： 5. 參考教學建議：
5. 參考教學建議： 利用網頁上的簡報，介紹著名時裝設計師的生平及對時裝潮流發展的影響； 或 著學生分組，選定一位時裝設計師，自行閱覽有關簡報 作小組匯報，介紹該設計師的生平，分享成員對其作品的觀感 透過全班討論，分析成功時裝設計師所要具備的條件。  鼓勵自學

24 小結：應用資源庫於教學之步驟及策略 訂定課堂的學習目標 評估學生能力及學習進度
檢視現有的資源，如教科書商提供的資源、校本製作的資源、坊間資源 (教育局的課程為本學與教資源庫) 根據學習目標，選取合適資源 設計配合學習目標及學生能力的教學流程 因應資源特點，加插於不同的教學過程，如： 以動畫、影片引起動機； 以專題網站引發學生討論； 以互動練習進行評估； 以網上資料連結作為課後延伸自學活動等

25 總結：應用資源庫進行電子教學流程 備課：教師利用「筆記：文化與時裝設計 - 時裝設計師」及「簡報：過去及現在著名時裝設計師介紹」進行備課
導入：將「簡報：過去及現在著名時裝設計師介紹」的超連結上載於學校網頁，著學生自行觀看，作為預習及溫故知新 教學：於課堂上利用「筆記：文化與時裝設計 - 時裝設計師」進行教學 教學：於課堂上播放「時裝設計師的資料片段」輔助教學 總結及練習：教師對教學內容作總結，提供工作紙及教材予學生，安排學生自行閱讀教材，並完成工作紙 詳細講解　將各項資源加插於適當的教學流程 延伸學習：將相關網站及片段的超連結上載於學校網頁，著學生自行瀏覽，並鼓勵學生於科技與生活科的討論區內發表對不同時裝設計師的意見

26 教師層面 教師備課 豐富教學資料及內容 學生延伸學習 學生層面 學生自學 配合教師課堂教學 鞏固學生學習
學與教資源庫的使用形式 教師層面 教師備課 豐富教學資料及內容 學生延伸學習 學生層面 學生自學 配合教師課堂教學 鞏固學生學習

27 運用「課程為本學與教資源庫」 促進學與教的校本推行策略
第五部份 運用「課程為本學與教資源庫」 促進學與教的校本推行策略

28 運用「課程為本學與教資源庫」 促進學與教之推行策略
1. 學校行政的配合 教師專業發展 - 安排任教時裝設計科老師出席「學與教資源庫」之工作坊及分享 於校內的教師簡報會、各級每月之共同備課或各科 務會中分享工作坊內容

29 1. 學校行政的配合(續) 學校網頁連結 - 方便老師及學生搜尋

30 1. 學校行政的配合(續) d) 建立「校本學與教資源庫」，並定時更新內容

31 2. 科組的安排 任教時裝設計科的老師每級選取一個課題，運用「資源庫」資源進行試教 於集體備課中商議如何將電子學習材料滲入教學之中
同儕觀課文化，交換電子教學心得 新入職教師必需參加學與教資源庫工作坊 啟導老師計劃--科主任需邀請新入職教師觀課 (須運用資源庫教材)

32 3. 學生的學習 透過學習平台將有關學習內容傳遞 給學生，讓他們在家中也可進行自學

33 謝謝！ 香港扶幼會許仲繩紀念學校 吳偉廉老師 電話：