第三章 领悟人生真谛 创造人生价值.

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1 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

2 钢铁是怎样炼成的

3 人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。” 奥斯特洛夫斯基

4 第一节：树立正确的人生观 一、人生与人生观 1、人是什么？ 斯芬克司之谜

5 斯芬克司之谜底

6 2、科学认识人的本质 人的本质的内涵 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

7 这一科学论断主要包含四个层次的内容： 1、人的自然属性和社会属性 2、人的本质属性在于社会属性 3、人的本质是一切社会关系的总和 4、人的本质是随着历史的发展而发展，不是一成不变的。

8 3、什么是人生？ 首先，人作为一个自然存在物，人生表现为人的生命的发生、发展的过程； 其次，人作为自然界中一个实体存在物，人生又是无穷宇宙中一个有限的生命运动过程； 再次，人作为一个社会存在物，人生还是一个充满矛盾的生活过程。 人生含义：人生就是人改造社会、改造自然的生命历程。对每个人来说，都是一个看得见、摸的着、实实在在的过程。

9 4、人生观的科学内涵 人生观是人们对人生基本问题的根本看法和态度。它是以人生为对象，是人们对人生意义、人生目的和人生价值的理解和看法。 人生观的基本内容： 1）人生的意义是什么； 2）人生目的的问题（人究竟为什么活着） 3、人生价值问题（人怎样生活才有意义有价值） 4、人生态度问题（对人生持什么态度）

10 以上四个方面相互渗透、相互联系，就构成了人生观的基本内容。对人生到底是什么，人生的意义是什么的理解是人生观的前提和基础，对人生究竟为什么活着和人怎样生活才有价值的回答是人生观的核心，而对人生持什么态度则是人生观y由理论向实践转化的桥梁。

11 5、人生观是世界观的重要组成部分 世界观:就是人们对生活在其中的世界和人与世界的关系的总体看法和基本观点。 人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是世界观的重要组成部分。

12 另一方面,人生观不是完全消极被动的，它对世界观的巩固、发展和变化有积极的反作用。
世界观与人生观的辩证关系: 一方面，世界观决定人生观。有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，从而形成对人生的理想、态度、人生道路等问题的基本看法。世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义。 另一方面,人生观不是完全消极被动的，它对世界观的巩固、发展和变化有积极的反作用。

13 人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。 （一）人生目的 1、人生目的的内涵
二、人生观的主要内容 人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。 （一）人生目的 1、人生目的的内涵 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践过程中关于自身行为的根本指向和人生追求。 人生目的是人生观的核心，在人生实践中具有重要的作用

14 2、人生目的的作用 首先，人生目的决定人生道路。 其次，人生目的决定人生态度。 再次，人生目的决定人生价值标准。 （举例——王顺友）
人生目的是人生观的核心，它决定人生观其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。人生目的在人生实践中具有重要的作用。 首先，人生目的决定人生道路。 其次，人生目的决定人生态度。 再次，人生目的决定人生价值标准。 （举例——王顺友）

15 （二）人生态度 1、人生态度的涵义及类型 人生态度是指人们在一定社会环境的影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。

16 人生态度的类型 错误的人生态度 ： 与世无争型：对人生、对社会抱悲观态度，对生活失去信心。 享乐自私型： 抱定“人为财死，鸟为食亡”、“人不为己，天诛地灭”信条。 惟我独尊型：自认才高八斗，轻视他人，自我意识极度膨胀且嫉贤妒能，别人被他认为是“阿斗”。 正确的人生态度： 科学务实、积极进取、乐观自信的人生态度 （当代大学生应具备的生活态度 ）

17 2、人生态度是人生观的重要内容 一个人有什么们样的人生观就会有什么样的人生态度，当一个人对人生观作出了某种明确的选择，实际上在主要方面就决定了他将如何对待生活，决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种人生问题。

18 3、人生态度是人生观的表现和反映 一个人如果抱着某一种人生态度，那在他的背后一定有一个以之对应的人生观思想基础。 一个人如果不思考人的生命应有的意义，对什么事情都显得“无所谓”，当一天和尚撞一天钟，这实际上是一种庸碌无为的人生观的表现；一个人如果“看破红尘”，满眼只见烦恼和痛苦，并以心灰意冷的态度对待生活，那他背后必然是消极悲观的人生观；相反，一个人满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。

19 4、端正人生态度 1、以认真的态度对待人生（人生须认真） 2、以科学务实的态度对待人生（人生当务实） 3、以乐观自信的态度对待人生（人生应乐观） 4、以开拓创新、不断进取的态度对待人生（人生要进取） 视频案例：张海迪

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21 学习张海迪： 第一，热爱生活、珍惜生命 第二，锻炼意志力 第三，做任何事情都要有最坏的准备，朝最好的方向努力 第四，积极地寻找恰当的方式方法战胜自我

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23 生命是如此的珍贵，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独；感谢坎坷，让我们在一次次失败中变得坚强；感谢对手，让我们使自己不断完善自己，不断朝前进步……面对命运的不公不要埋怨，不要退缩，让我们用自己的方式来顽强地生活，用爱来回报这个世界，去帮助需要帮助的人们，让他们感到温暖和力量……

24 （三）人生价值

25 1、什么是价值？ 一般是指事物的用途、属性和作用。是主体与客体之间的一种关系，是客体的功能和属性满足主体的需要的关系，也就是它所具有的积极的意义和作用，即客体对主体的有用性。 2、什么是价值观 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

26 价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和标准，成为人们判断事情有无价值及价值大小、光荣还是可耻的评价标准。
思考价值问题并形成一定的价值观，是人们使自己的认识和实践活动达到自觉的重要标志。

27 3、人生价值及其内容 人生价值是人生所具有的意义和作用。 人生价值是人生所具有的意义和作用。 自我价值和社会价值 内在价值和外在价值
物质价值和精神价值

28 物质价值就是个人在实践活动中创造物质财富所实现的价值（有形、可计算数量、测定质量等），因而物质价值易被重视。
精神价值就是个人在实践中创造精神财富所表现的价值（无形、不可计量），如：科学理论、文学艺术、道德情操，虽然难以用数字来表示，但对社会的进步具有极其重要的价值和意义。 物质财富的创造离不开人类的精神动力，完整的人生价值是物质价值和精神价值的统一。

29 内在价值是指价值能力，亦称潜在价值。是指人所具有的创造物质财富和精神财富的能力，是一个人的德性、知识、能力、体魄的综合统一体。
外在价值又称现实价值，它是内在价值的外化，是价值能力发挥的结果。即指人们通过社会的实践活动，把潜在价值显现为物质和精神财富，以满足他人和社会的需要，即已经实现的价值。 充分的人生价值是内在价值和外在价值的统一。二者有区别又有联系。内在价值是人自身具有的潜在的价值属性，外在价值是通过人的实践活动而表现出来的价值属性，内在价值是外在价值的基础，外在价值是内在价值的现实化。个人在注重自身外在价值的同时，更应该注重人的内在价值的培养。

30 三、正确认识人生矛盾 人作为一个社会存在物，人生是一个充满矛盾的生活过程。我们要正确认识人生面对的各种矛盾和问题，树立正确的得失观、幸福观、生死观。 （一）树立正确的得失观 1、不要惧怕一时的得失 2、不要满足于一时的得 3、不要拘泥于个人利益的得失

31 （二）树立正确的幸福观 1、幸福是一个总体性范畴。它意味着人总体上生活得美好，家庭和睦、职业成功、行为正当、人格完善等都是幸福的重要因素。 2、个人幸福与社会整体幸福和他人幸福相互联系，个人幸福只有在社会整体幸福不断增长中才会有保障。 3、实现幸福离不开一定的物质条件。物质生活的满足、物质生活的富足是幸福的重要方面，但是人的幸福并不能仅仅局限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实是幸福更重要的方面。

32 （三）树立正确的生死观 1、大学生们要意识到生命的宝贵和人生的紧迫。要珍惜、保护好自己和他人的生命。合理的规划自己的人生，不要让时间无谓的流逝。 2、要认识到“生死相依”，只有“生的伟大”才能“死的光荣”，人的生命只有投入到实现社会价值的过程中，才能开发出生命所蕴含的巨大潜能。 3、掌握生与死的辩证法，努力创造自己的人生价值

33 四、用高尚科学的人生观指引人生 不同的人生观往往有着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观，摈弃错误的人生观，是我们应该严肃对待的重大人生课题。 科学的人生观具有丰富的内涵：它以集体主义为原则；以为人民服务为人生目的（核心）；以科学务实、乐观向上为人生态度。

34 在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观，只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。
从马克思恩格斯：“为绝大多数人谋利益”；列宁：“为千千万万劳动人民服务”；到毛泽东：“为人民服务”。 反映了为人民服务思想和命题的形成及发展过程。

35 张思德，1942年7月,进陕北安塞县山中烧木炭。他处处起模范带头作用，不怕苦、不怕累、不怕脏，每到出炭时都争先钻进窑中作业。９月５日，因炭窑崩塌，不幸牺牲，时年２９岁。

36 1944年９月８日，毛泽东同志在《为人民服务》一文中首次提出了为人民服务的思想。对张思德全心全意为人民服务的革命精神给予了高度评价：“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

37 一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人生目的有更为深刻的理解，时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人；
一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生，对待生活，始终对祖国和人民具有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值；

38 李素丽，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司２１路公共汽车售票员，她自１９８１年参加工作以来，几十年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车上维护公共秩序，车下注意交通安全。

39 树立为人民服务人生观，要坚决抵制各种错误思想的影响
反对享乐主义 人生目的和意义在于追求感官上的快乐，满足个人的物质欲望和享乐。 不可取！

40 反对拜金主义 认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高理想的一种人生目的。在拜金主义者看来，金钱货币不仅是“万能”的，而且还是衡量一切的标准 不可取！

41 反对极端个人主义 个人主义是以个人发展为出发点和归属的一种思想体系和道德原则。它主张个人本身就是目的，就有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。 其特点是选择行为方式时把个人利益放在社会利益和他人利益之上，在处理个人与社会的关系时，以个人为本位，以利己为目标，把社会和他人作为实现个人利益的工具和手段。它突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。 不可取！

42 第二节：创造有价值的人生 一、人生价值的标准与评价 二、人生价值实现的条件 三、在实践中创造有价值的人生

43 一、人生价值的标准与评价 （一）人生的自我价值与社会价值 自我价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。 即使翅膀断了，心也要飞翔。 ——张海迪

44 人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人来说所具有的意义和作用。

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46 青年志愿者誓词 我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺，尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助，平等友爱，共同前进的美好社会贡献力量。

47 我校志愿者赴非洲马拉维参与援外服务工作 2009年10月30日我校信息学院09届应届毕业生郭斐同学作为援外志愿者受到了省政府副省长孙刚亲切接见，我校卢福财副校长参加了当天的欢送活动

48 人生的社会价值和自我价值，既相互区别又相互联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。自我价值要通过社会价值来体现，社会价值要通过自我价值来落实。自我价值要同社会的发展、其他人的生存自觉地联系在一起，才能得以实现和得到社会的承认。社会的发展，也是凝聚了无数个人的自我价值的结果。真正的人生价值是自我价值与社会的价值的统一。

49 （二）人生价值的标准 1、人生价值评价的根本尺度： 是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

50 是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。
2、人生价值评价的基本尺度： 是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。 新希望集团董事长 全国光彩事业促进会副会长 刘永好 1982年，凑了1000元资本； 1989年，资本积累1000万元； 1997年，年收入60亿元。

51 （三）人生价值的评价方法 1. 坚持能力有大小 与贡献须尽力相统一

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53 1. 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一； 2. 坚持物质贡献 与精神贡献相统一

54 长江大学10余名大学生结人梯救落水少年 2009年10月24日，为救两名落水少年，湖北省荆州市长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。  24日下午2时许，在荆州宝塔河江段江滩上的两名小男孩，不慎滑入江中。正在附近游玩的长江大学10余名男女大学生发现险情后，迅速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。 很快，一名落水男孩被成功救上岸，另一名男孩则顺着人梯往岸边靠近。就在这时，意想不到的一幕发生了：人梯中的一名大学生因体力不支而松手，水中顿时乱成一团，呼喊声一片。这时，正在宝塔河100米以外的冬泳队队员闻声赶来施救，冬泳队员杨师傅、韩师傅、鲁师傅等人陆续从水中救起6名大学生，而陈及时、何东旭、方招等3名大学生却消失在湍急的江水中。

55 问题思考 “为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗？”

56 让我们从这些英雄身上看到了人性的光辉和精神的伟岸
长江大学英雄群体舍己救人事迹 让我们从这些英雄身上看到了人性的光辉和精神的伟岸 陈及时，19岁，湖北通山县人，长江大学城建学院土木工程专业大一学生 何东旭，19岁，湖北枝江市人，长江大学文理学院广播电视学专业大一学生 方招，19岁，湖北罗田县人，长江大学文理学院广播电视学专业大一学生

57 1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一； 2、坚持物质贡献与精神贡献相统一； 坚持完善自身 与贡献社会相统一

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59 1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一； 2、坚持物质贡献与精神贡献相统一； 3、坚持完善自身与贡献社会相统一；

60 二、人生价值实现的条件 （一）实现人生价值要从社会客观条件出发
人生价值实在社会实践中实现的，人的创造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。 一般说来，随着社会的进步，人生价值实现的社会客观条件也在不断改善。

61 新希望集团董事长 全国光彩事业促进会副会长 1982年，凑了1000元资本； 1989年，资本积累1000万元；
刘永好 1982年，凑了1000元资本； 1989年，资本积累1000万元； 1997年，年收入60亿元。

62 （二）实现人生价值要从个体自身条件出发 个体自身条件主要包括一个人的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质等方面的要素。 每个人自身条件都会以其他人有一定的差异，某一个具体的价值目标，对一个人是合适的，对另外一个人就未必合适。 因为每个人的社会经验和人生阅历方面的限制，人们往往容易把主观的想象当做对自己自身条件的认知，夸大或低估自己的的能力，不切实际地抬高或者贬低自己，从而给自己人生价值的实现带来意想不到的障碍。因此客观地认识自己，是确定人生价值目标的重要前提。

63 （三）不断增强实现人生价值的能力和本领 人在自然天赋上的差异虽然在实现人生价值的时候会受到一点影响，但并不是说，人的主观努力就不起作用。个人的主观努力在相当大的程度上决定着其人生价值实现的程度。一个人通过自己的努力，可以全面提高自身的综合素质和能力。

64 《微软的清洁工》 有人到微软去找一份清洁工的工作，经过面试后，人事部门通知他被录取了，向他要e—mail address以寄发录用通知和其他文件。他说：“我没有什么计算机。”人事部门告诉他：“对微软来说没有e—mail address的人等于不存在的人，所以微软不能用你” 。他很失望地离开了微软，口袋里只有10$。他只好到附近地商店里买了十公斤马铃薯，挨家挨户地转手卖出。两个钟头以后，他卖光了，获利100％。

65 接着，他又做了好几次，把本钱增加了一倍。他发现，这样他可以养活自己。于是他认真地做起来，一些运气加上努力，他的生意越做越大，还买了车和增加了人手。五年后，他建立了“挨家挨户”贩售公司，提供了人们只要在自家门口就可以买到新鲜蔬菜的服务。他考虑到为家人规划未来，于是买一份保险。签约时，业务员向他要e—mail address。他再次说出“我没有什么计算机，更别提什么e—mail address了”业务员很惊讶，：“您有这样一个大公司，却没有e—mail。想想看，如果你有计算机和e—mail ，可以做多少事？”，他说：“我会成为微软的清洁工。”

66 三、在实践中创造有价值的人生 （一）走与人民群众相结合的道路 人民群众是历史的创造者,是国家的主人，我们要在为人民群众服务、要在代表人民群众根本利益的过程中实现人生价值。 （二）走与社会实践相结合的道路 社会实践是确立人生价值目标的根据和源泉，人生价值目标属于认识的范畴，人们的认识源于实践，还需要回到实践中去得到检验，人生价值目标需要在创造价值的过程中逐步具体化和不断修正，人生价值目标的确立、人生价值的创造和实现正是在实践中将人生提升到一个新的境界的过程

67 天时——社会发展规律 地利——具体的社会条件 人和——良好的人生环境 第三节 科学对待人生环境 真的有志者事竟成吗？
有些人有了明确的奋斗目标，也进行了努力奋斗，但却失败了。什么原因？成功有赖于 天时——社会发展规律 地利——具体的社会条件 人和——良好的人生环境

68 人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和
自我身心关系 个人与他人关系 人与自然关系 个人与社会关系

69 一、促进自我身心的和谐 （一）身心与健康的含义 1、身心的含义 身指人体的生理组织以及身体的机能； 心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。 身（生理）是心（心理）的物质基础，心是为身的精神机能，二者相互作用，对人的生活实践产生影响。

70 2、健康的涵义 健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。四个方面都健全的人才算是健康的人。 一个健康的人不仅要有健康的生理，还要有良好的心理，即所谓“身心健康”，促进自我身心的和谐是保持身心健康的关键环节。

71 3、身体健康与心理健康的关系 身体健康与心理健康二者之间相互联系相互影响，有时互为因果。 身体健康与心理健康对照 打冷颤 —— 感冒—— 肺炎—— 肺癌 消极情绪—心理障碍—狂躁抑郁—精神分裂

72 1、树立正确的世界观、人生观、价值观 （二）保持自我身心健康的途径和方法 2、掌握应对心理问题的方法和知识 案例：名落孙山以后
这些决定了你在生活上，你把自己摆在一个什么位置上，因为在不同的位置上、看问题的角度不同，你看到的东西是不一样的。 2、掌握应对心理问题的方法和知识 案例：名落孙山以后

73 名落孙山以后 一大学优秀毕业生报考某大公司。在公布考试结果时，他名落孙山。得知消息后，他深感绝望，顿生轻生之念。然而由于自杀技术欠佳，只在脖子上留下了一道长长的标记。正当该人神昏意迷之际，忽然传来他被录用的喜讯，原来此人名列榜首，只是统计时出了差错。就在他把喜讯告知朋友、准备庆祝一番之时，又有消息传来，他被公司解聘了。 思考：你认为公司解聘他的理由是什么？你若是公司的负责人，你会录用他吗？为什么？

74 3、积极参加集体活动，增进人际交往 　与人交往是身心健康的需要； 与人交往也是培养良好个性的需要； 善与人处是培养良好心境的需要。

75 二、促进个人与他人的和谐 己所不欲，勿施于人——孔子 （一）促进个人与他人和谐应坚持的原则 平等原则 诚信原则 宽容原则 互助原则

76 （二）正确认识和处理竞争与合作的关系 1、正确认识竞争 竞争无所不在：竞争提供机会，通过竞争认识自我。 竞争的消极方面：胜骄败衰 恶性竞争
竞争的消极方面：胜骄败衰 恶性竞争 鼓励竞争 提倡竞争 保护竞争 2、正确认识合作 成功需要合作，为人学会合作。

77 3、正确处理竞争与合作的关系 竞争离不开合作，合作也离不开竞争。 竞争促进合作的广度和深度，合作增强竞 争的实力。 竞争者之间能合作吗？ ——懂得双赢、共赢。

78 《慷慨的农夫》 美国南部的一个州，每年都举办南瓜品种大赛。有一个农夫的成绩相当优异，经常是首奖及优等奖的得主。他在得奖之后，毫不吝惜地将得奖的种子分送给街坊邻居。 有一位邻居就很诧异地问他：“你的奖项得来不易，每季都看你投入大量的时间和精力来做品种改良，为什么还这么慷慨地将种子送给我们呢？难道你不怕我们的南瓜品种超越你吗？” 这位农夫回答：“我将种子分送给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自己”！

79 原来，这农夫所居住的城镇是典型的农村形态，家家户户的田地都毗邻相连。如果农夫将得奖的种子分送给邻居，邻居们就能改良他们南瓜的品种，也可以避免蜜蜂在传递花粉的过程中，将邻近的较差的品种转而传染自己，这位农夫才能够专心致力于品种的改良。相反地，若农夫将得奖的种子私藏，则邻居们在南瓜品种改良方面势必无法跟上，蜜蜂就容易将那些较差的品种传染给自己，他反而必须在防范外来花粉方面大费周折而疲于奔命。 就某方面来看，这位农夫和他的邻居们是处于互相竞争的形势，然而在另一方面，双方却又处于微妙的合作状态。

80 例子给我们的启示是： 竞争与合作是相互统一的，竞争中有合作，合作中有竞争，无论是竞争中的合作，还是合作中的竞争，对参与者各方都是受益的。 竞争与合作在当今时代无处不在，无时不在。在社会各行各业中，在学习中，在人际关系中。为了适应社会生活，学会正确对待竞争与合作是大学生人生的必修课。 第一、勇敢地参与竞争，在竞争中保持健康心态。 第二、真诚地与人合作，在合作中品尝“双赢”的喜悦。

81 三、促进个人与社会的和谐 社会是个人生存、发展的基础。 社会是个人知识、能力的来源，又是展现个人能力的舞台。

82 （一）正确认识个人需要与 社会需要的统一关系
个人需要不纯粹是个人的，它或多或少是社会需要的反映。 人的需要的满足，只能借助于社会，凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实现。 社会需要是个人需要的集中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性需要的反映。

83 （二）正确认识个人利益与社会利益的统一关系
何为利益。 何为社会整体利益。 在社会主义社会中，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的。当个人利益一旦与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从社会利益。

84 （三）正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系
个人的权利、自由是在社会中获得的。 承担社会的责任和义务，为社会做贡献，是社会存在和发展的必不可少的前提。 在道德要求上，不能把享受个人的权利、自由作为承担社会的责任与义务的先决条件。 人只有在承担社会责任、履行社会义务中，才能使自己的人格健全、品德高尚，自我价值才能得到充分实现。

85 目中无人

86 四、促进人与自然的和谐 （一）正确认识人对自然的依存关系
人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分。物质资料的生产和再生产以及人自身的生产和再生产，都是以自然界的存在和发展为前提条件的，没有自然界就没有人本身。

87 （二）科学把握人对自然的改造活动 人类在对自然的改造活动中不断发展自己。人类在创造了丰富的物质财富同时，也在掠夺自然资源。

88 福建三明发生泥石流，上百人转移

89 福寿螺一年可繁殖两代，一次产卵数千粒，孵化后的幼螺生长4个月就可以产卵，一只螺一年可繁殖30万个后代，繁殖速度比本地近缘物种快10倍左右，危害很大。

90 （三）自觉珍爱自然，保护生态 2012年11月8日召开的党的十大。其报告中专门提到生态文明的问题，可见党和国家对这个问题的高度重视。党的十八大报告明确指出:我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。 生态文明是人类在社会发展过程中保护和改善生态环境形成的文明成果，它表现为人与自然和谐程度的进步。 全面建设小康社会，努力实现社会主义现代化，一定要以科学发展观为指导，牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设摆在突出地位。

91 　　建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。 　　坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

92 我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。
我们每个人都要从自身做起，以自己的实际行动，努力营造保护生态环境的良好风气，促进形成合理消费的社会风尚，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好的生产生活环境，为全球生态安全作出贡献，给子孙后代留下天蓝、地绿、水静的美好家园，努力建设美丽中国。

93 用工业污水浇地种小麦

94 环境污染严重、食品卫生堪忧

95 打工者说：一桌剩菜够我家吃半个月

96 本章教学小结 大学生在了解人生观与世界观辨证关系的基础上，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与社会的关系、个人与他人关系、人与自然关系，建立乐观、进取、积极、科学的人生态度，创造有价值的人生。

97 问题思考 1、市场经济条件下，许多人都很“实际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的。
2、有人说“顺境使人颓废，逆境使人成功”，请谈谈你的理解。

98 3、如何理解自我价值与社会价值的关系？ 4．大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在方向盘上停止了呼吸。 思考与讨论:故事的主人公表现出怎样一种人生价值观?谈谈你的感受。

99 5、小张是大二的学生，在高中时成绩非常优秀，但到了大学发生了很大的改变。他不知道该怎么学习，生活也缺少乐趣，工作没有激情。不愿意参加校园活动，也不知道毕业后可以从事什么工作，感觉人生没有目标，生活过得郁闷。请你用所学过的的人生观、人生环境等知识，分析这种状况产生的主要原因及改变方法。

100 本章到此结束，谢谢！