义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册

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1 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册
第三单元 第14课 福楼拜家的星期天 执教：庞俊雅

2 导 入 今天让我们一起到法国大作家福楼拜家 中，感受一下《福楼拜家的星期天》。
导 入 今天让我们一起到法国大作家福楼拜家 中，感受一下《福楼拜家的星期天》。 在这篇文章中，没有一个完整的故事情 节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什 么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是 四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。

3 （1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大。主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。 莫泊桑

4 自学指导 1、阅读课文，借助工具书给生字词注音，掌握重点字词意思。 2、 根据文中的描写，你能把下面四位作家的相片与其姓名相对应吗？
3、你知道他们的确切身份和主要作品吗？

5 自学检测 给下列绿色字注音 xī 简陋 白皙 滑稽 轮廓 捋胡子 头颅 脚踝 荒谬 义愤填膺 lòu kuò jī lǚ lú huái
简陋 白皙 滑稽 轮廓 捋胡子 头颅 脚踝 荒谬 义愤填膺 lòu kuò jī lǚ lú huái miù yīng 迸发 bèng

6 词语积累： 义愤填膺： 胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。 声情并茂： 声音和感情都很优美。 博学多识： 学问博、见识广。

7 词语积累： 一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。 一拍即合： 白 皙： 白净。皙，人的皮肤白。 忘乎所以：
白 皙： 白净。皙，人的皮肤白。 忘乎所以： 由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。

8 2、 根据文中的描写，你能把下面四位作家的相片与其姓名相对应吗？
福楼拜 屠格涅夫 左 拉 都 德

9 （1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落，主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。 福楼拜

10 （1818—1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。1838年留学德国，研究历史、哲学和古典文学。他的主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等，中篇小说《木木》，短篇小说集《猎人笔记》。
屠格涅夫

11 （1840—1897）十九世纪法国著名现实主义作家。他的短篇小说《最后一课》、《柏林之围》都是表现爱国主义思想的名篇。主要作品有长篇小说《小东西》、《富豪》等；短篇小说有《磨坊文札》等。
都德

12 （1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。二十五岁时出版了第一部长篇小说《克洛德的忏悔》，其作品多以自然主义手法揭露资产阶级的荒淫无耻。主要作品有《小酒店》、《萌芽》、《卢贡——马卡尔家族》等。 左拉

13 朗读课文，找一找 1、故事发生的时间、地点。 2、核心人物是谁？依次出场的是谁？ （注意出场标志性的词语） 3、请简要的概括课文的内容。
4、是什么原因吸引众多客人前往福楼拜的家？

14 1、故事发生的时间、地点。 时间：星期天 地点：福楼拜家，六层楼的一 个单身宿舍。

15 2、核心人物是谁？依次出场的是谁？ （注意出场标志性的词语） 核心人物：福楼拜。 依次出场的是：屠格涅夫、都德、左拉。 出场的标志性词语是：第一个，过了一会儿， 接着，渐渐地。

16 福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
3、请简要的概括课文的内容。 福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。

17 4、是什么原因吸引众多客人前往福楼拜的家？
一是因为主人热情好客，所以客人们愿意来。 二是主人公博学睿智，有“与君一席话，胜读十年书”之感，客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会。

18 分组讨论，说一说 通过作者对这四个人物的描写，你能看出人物的各自的性格特点吗？说说你的理由。

19 时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。
福楼拜

20 仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
屠格涅夫

21 用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……
……他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。 都德

22 中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。……他的微笑总使人感到有点嘲讽，唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
左拉

23 福楼拜 肖像：大胡须，蓝色大眼睛。 语言：嗓音特别洪亮，时而激情满怀，时而又义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
动作：亲自开门，拥抱客人。送客时紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。

24 热情，易激动 和蔼可亲 博学睿智 福楼拜

25 屠格涅夫 肖像：白皙的脸 语言：用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，带上非凡的魅力和极大的趣味，非常流利地翻译歌德、普希金的诗句。
动作：仰坐在一个沙发上。

26 睿智、深沉、平和、怀有狂热理想，醉心文学事业，博学多识。
屠格涅夫

27 都 德 肖像：头很小却很漂亮，浓密卷发和胡须连成一片。近视，眼光有时很模糊。
都 德 肖像：头很小却很漂亮，浓密卷发和胡须连成一片。近视，眼光有时很模糊。 语言：只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。用独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论一切。 动作：习惯用手捋着自己的胡子尖。举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。

28 机智、善谈 举止活跃 性情活泼。 都 德

29 左 拉 肖像：中等身材，微胖，一幅朴实而固执的面庞。不漂亮，但表现出聪慧和坚强性格。前额竖立短发，鼻直挺，短须，黑眼，近视，目光尖锐。微笑时像在嘲讽。上唇高翘，显得滑稽。 语言：很少讲话，发出几声：“可是……可是……”不慌不忙地讨论，声音总是很平静，很温和。 行动：爬了楼梯累得呼呼直喘。歪在一把沙发上，用眼光观察每人。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓住自己的脚踝，很细心地听大家讲。

30 朴实、固执聪慧、坚强沉默寡言 左 拉

31 热情奔放、和蔼可亲 好客、博学睿智 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 老成持重、博学多识 活泼、开朗、幽默、健谈 温和、寡言、坚毅、聪慧

32 各抒己见，议一议 你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？

33 写作借鉴 1.抓住了四位作家不同的特点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写。
2.和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写之中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情。

34 课堂练习，写一写 试用记叙、描写中加入主观感受的写法对莫泊桑作简要的肖像描写。

35 描写莫泊桑的肖像 示例：莫泊桑一副严肃而又慈祥的面庞，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。

36 拓展延伸，想一想 四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设在这个星期天，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会有怎样的反应呢？试根据四人各自的性格特征想象一下他们的表情、语言、动作。

37 假设这四位大作家正在谈论着莫泊桑的写作技巧方面的问题，这时门铃响了，都德说：“中国有句古话‘说曹操，曹操就到. ’你们看，准是莫泊桑来了
假设这四位大作家正在谈论着莫泊桑的写作技巧方面的问题，这时门铃响了，都德说：“中国有句古话‘说曹操，曹操就到!’你们看，准是莫泊桑来了!”门开了，果真是莫泊桑。莫泊桑拥抱着福楼拜，不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀!”大家都哈哈大笑起来。

38 福楼拜打开门，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，“啊，莫泊桑. 真没想到是你呀
福楼拜打开门，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，“啊，莫泊桑!真没想到是你呀!”然后，拉着莫泊桑向里屋跑去，边跑边叫着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来了!”刚刚爬完六层楼还在气喘吁吁的莫泊桑还没等站稳，就被福楼拜拉着做了一次小跑练习。莫泊桑面对着热情的朋友们，十分高兴。

39 屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事吗. 最近又有什么新作品
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事吗?最近又有什么新作品?可不可以让我们一饱眼福呀?”莫泊桑有点不好意思了，“这些日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我新写的这部小说提意见，还希望您对我多加指导!”

40 左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕。莫泊桑走到他的跟前：“最近过得好吗. ”“好，谢谢
左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕。莫泊桑走到他的跟前：“最近过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。

41 小 结 莫泊桑在本文中精心组材的艺术、描写人物的技巧、准确生动的语言，给我们留下了深刻的印象。这些伟大的作家们不仅给我们留下了宝贵的精神财富，而且给我们留下了无价的艺术宝藏，希望同学们学习后能有所收获。

42 课后作业 1.请同学们利用课余时间，读一读莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德的作品，并做好读书笔记。搜集有关五位作家的奇闻轶事，并整理成文，然后集体交流，全面认识大作家。 2.以班级某位同学为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受写一个描写人物的片段（ 200字左右）。

43 同学们好，下课！

44 这几位人物的人物描写，为什么有不同的侧重呢？
福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。

45 大家想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强是软弱?
　　“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强的性格。” 大家想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强是软弱? 明确：不能。这都不是一眼就能直接看出来的，因 此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸，近视眼”，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明。