五年级句型转换专项练习.

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1 五年级句型转换专项练习

2 一、缩句 缩句注意三条：一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。
一、去“枝”留“干”法。凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 　例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

3 二、“的、地”前面的词语要去掉，“得”后面的词语要去掉。
　　例：1、矫健的秃鹰飞起来。 　　2、他们争先恐后地跑过来。 　　3、弟弟高兴得跳起来。

4 三　留住句子中的“着，了，过” 　“啊、吗、呀、呢”等
要保留 　　例：1、他津津有味地吃着一个大苹果。 　 　2、他勇敢地跨过这条小沟。

5 1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。   3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。   4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。   5、童年的往事多得像天上的繁星。   6、我们要努力探索大自然的奥秘。   7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。   8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。   9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。   10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。  

6 二、修改病句   修改病句知识点 凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。 1、常见的语法类型有： （1）用词不当 （2）搭配不当 （3）成分残缺 （4）重复罗嗦 （5）自相矛盾　 （6）词序混乱 （7）指待不明　　 （8）分类不当

7 ①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺） ②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当） ④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱） ⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦） ⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾） ⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当) ⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）

8 修改形式 A、在原文上修改。 B、在划线处填上正确答案。

9 一、改正下面句子中词序排列不当的地方。 　　　１．语文对我特别感兴趣。 　　　２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 　　　３．校门两旁的迎风招展红旗。 　　　４．我们讨论了并且听了老红军的报告。 　　　５．阳光照在透过玻璃的桌子上。 　　　６．这个深深有趣的想法印在我心里。 　　　７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

10 二、改正下列句子中词义重复的地方。 　　　１．山村里，满山遍野到处都是果树。 　　　２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。 　　　３．我有一条很红的鲜红的红领巾。 　　　４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中
的星星。 　　　５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

11 三、改正下列句子中不妥当的地方。 １．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸
我都爱看。 ２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。 ３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。 ４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。 ５．花园里开满了各色各样的黄菊花。 ６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 ７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。 ８．他的家乡是北京人。

12 三、改变句式 反问句改为陈述句，陈述句改为反问句
三、改变句式   反问句改为陈述句，陈述句改为反问句 （一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。

13 练习： 1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

14 （二）陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？”。

15 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

16 2、用关联词语把两句话合并成一句话   并列关系——分句之间是并列的 既……又…… 那么……那么…… 一边…一边… 有的…有的… 不是……而是…… 递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。 不但…而且… 不仅…还… 不但…还… 不光…还… …甚至… 不仅…还…

17 选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者…… 转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。 虽然……但是…… 虽然……可是…… ……却…… 尽管……还是…… ……然而……

18 假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。 如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 假如……就…… 哪怕……也…… 因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。 因为……所以…… ……所以…… 之所以……是因为…… ……因此……

19 条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都…… 无论……也…… 取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。 宁可……也…… 与其……不如……

20 3、关联词语的使用 （1）一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 （2）两个注意点 搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。

21 （ ）人人讲究文明卫生，我们的环境（ ）会更好。
周末的晚上，我（ ）看电视，（ ）听音乐。 王敏多才多艺她（ ）会唱歌，（ ）会跳舞。 （ ）他对你的批评是正确的，你（ ）应该虚心接受。 （ ）前面的东西没有领会，（ ）不要着急学后面的东西。 我（ ）热爱自己的家乡，（ ）那是我生长的地方。 昨天的电视节目真精彩，（ ）儿童歌舞之外，（ ）我喜欢的《动物世界》。 （ ）武汉的夏天特别热，（ ）有“火炉”之称。 （ ）你工作忙，（ ）不要来了。 （ ）调换一下出场顺序，（ ）能转败为胜 （ ）没有船，我们（ ）要按规定时间过河。 （ ）今天下暴雨，（ ）他不能来。 一个人（ ）要外表美，（ ）要心灵美。

22 转述句小歌谣： 一改标点：冒号改成逗号，引号给去掉 二改人称：碰到“我”改成“他（她）”，碰见“你”看前面，前面是谁改成谁

23 直接引用和间接转述 的变换 1、×××说：“我……。” 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。 改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

24 2、×××对×××说：“我……，你……。” 如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。 在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

25 3、×××对×××说：“我……，你……，他……。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。 改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。 亦可把语句稍作改动，改为： 张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。 注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

26 4、×××对×××说：“你的……，我……。” 如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。 改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。 5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。 要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。 提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后。

27 赵王告诉蔺相如说：“你要带着壁玉到秦国。” 2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 3
赵王告诉蔺相如说：“你要带着壁玉到秦国。” 2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 3. 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 4. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 5. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 6. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 8. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 9. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。” 10. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢！” 11.徐老对毛泽东说：“您是全国人民的主席，应该坐上席。” 12.二姐对我说：“小弟，我说个谜语给你猜！”

28 练习 二、 对话与转述的互换 练习： 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” ___________________________________________ 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” ____________________________________________ 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” _________________________________________ 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

29 三、 缩句 1、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 2、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”句式。 练习： 1、 山民的几句朴素的话蕴含着意味深长的哲理。______________________________ 2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________ 3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。________________ 4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。____________________

30 四、 修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （一） 成分残缺 1、春天来了，越来越来暖和了。________________________________________ 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。________________________________________ 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。________________________________________ 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。_______________________________________

31 （二）成分赘余 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________ 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。__________________________________ 3、我经常阅读、看科幻小说。_________________________________________ 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。_________________________________________ 5、他是一个优秀的好学生。

32 (三) 表意不明 1、李红有时候经常和张明在一起打球。 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 ___________________________________ 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 _________________________________________________________ 4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。 _______________________________________________________

33 （五）语序不当 1、我们学校师生全体去参观科技馆。 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 ______________________________________ 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 ____________________________________ 4、李华被同学们一定评为三好学生。 __________________________________ 5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。 _____________________________________________________

34 五、修改下列病句。 1. 中国的人口是世界上最多的国家。 2、他很果断，从来不听别人的意见。 3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。 5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。 6、 一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。 7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。 8、 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。 9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。 10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。