《语言学概论》 授课教师：郭婷婷.

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1 《语言学概论》 授课教师：郭婷婷

2 课程性质 《语言学概论》是汉语言文学专业语言类课程的基础课和先行课。
它的任务是阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言类课程提供必要的理论知识储备。

3 教 材 1、《语言学概论》 邢福义 吴振国主编 华中师范大学出版社，2002年版 2、《语言学纲要》(参考) 叶蜚声 徐通锵
教 材 1、《语言学概论》 邢福义 吴振国主编 华中师范大学出版社，2002年版 2、《语言学纲要》(参考) 叶蜚声 徐通锵 北京大学出版社，1997年版

4 成绩评定 总评成绩： 三次平时成绩+期末考试 （40%） （60%） 平时成绩：小论文、期中考察、课堂表现

5 第一章 语言和语言学 第一节 语言的性质和范围 第二节 语言的结构 第三节 语言的功能 第四节 语言的起源与发展 第五节 语言学及其发展

6 第一节 语言的性质和范围 一、语言是什么？ 结构上：语言是一种复杂的符号系统。
功能上：语言最重要的功能或者说本质功能是社会交际功能和思维认知功能。 定义：语言是一种复杂的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具。

7 二、语言的性质 （一）语言的符号性 什么是符号？ 用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然的联系，甲事物就是代表乙事物的符号。
甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容、意义） 能指和所指是约定俗成的。

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9 思考题 拟声词在造词过程中体现出来的理据性是否是对语言符号任意性的有力反驳？为什么？请谈谈你的看法。

10 （二）语言的系统性 （三）语言的社会性 系统：指若干相互联系的元素构成的整体。 系统性：指系统元素之间的联系性。
语言是社会交际的工具，社会性是自然语言的本质属性。 语言的产生发展，都取决于社会意志和社会交际需要。

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12 （四）语言的其他属性

13 二、语言的范围 （一）语言与言语 思考：语言和说话是一回事吗？ （二）口语与书面语 （三）语言与副语言 （四）自然语言与人工语言

14 第二节 语言的结构 一、语言的层级 二、语言的子系统 三、语言的基本关系 四、语言的结构类型

15 一、语言的层级 句子 短语 上层 （形义兼备） 词 语素 音节 下层 （形式） 音位

16 二、语言的子系统 语音系统 语义系统 语汇系统 语法系统

17 三、语言的基本关系 （一）组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系是组合关系，又称线性序列关系。例如：
张三 喝 酒。 （二）聚合关系：具有相同组合功能的语言单位之间的关系，又称联想关系。例如： （1） 张三 喝 酒。 （2） 李四 看 书。 （3） 王五 卖 瓜。

18 四、语言的结构类型 （一）词法类型 1、词根语（汉语、越南语……） 2、屈折语（俄语、德语……） 3、粘着语（土耳其语……、哈萨克语……）
4、编插语（印第安语……）

19 四、语言的结构类型 （二）句法类型 1、SVO型语言 2、SOV型语言 3、VSO型语言

20 第三节 语言的功能 一、语言的社会功能 二、语言的文化功能 三、语言的心理功能

21 一、语言的社会功能 （一）交际功能 （二）标志功能

22 二、语言的文化功能 （一）语言具有文化传承功能 （二）语言具有文化镜像功能

23 三、语言的心理功能 （一）语言的思维功能 （二）语言的认知功能 （三）其他的心理功能 1、智力开发功能 2、心理调节功能 3、审美愉悦功能

24 第四节 语言的起源与发展 一、语言起源 1、神授说 2、人造说 （1）摹声说 （2）感叹说 （3）劳动叫喊说 （4）社会契约说 （5）手势说

25 （6）劳动起源说 恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，提出了劳动创造了语言，语言起源于劳动的观点。他说：“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的”，“……劳动的发展，必然使社会成员更紧密地互相结合起来，因为它使互相帮助和共同协用的场合增多了，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。一句话，这些正在形成中的人已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了……。

26 语言起源 3、进化说： （1）动物学 （2）心理语言学 重演说——个体的发育是种系发育的重演 （3）考古学
分期 代表类型 年 代 脑容量（毫升） 早期猿人 东非人 ～200／150万年前 ～800 晚期猿人 北京人 ／150～40/30万年前 ～1075 早期智人 尼安德特人 30／20—5万年前 ～1350 晚期智人 山顶洞人 ～1．5万年前 现代人

27 关于语言起源的当代假说 有声语言产生在距今四五万年前的旧石器时代的晚期，也就是晚期智人时期。人类语言是长期进化的结果，既不是神授的，也不是在短时期内由人造出来的。在晚期智人之前，猿人或原始人已经可以用比黑猩猩的叫唤声更复杂一些的声音来交流信息。随着发音器官的不断进化和思维水平的提高，这些声音也逐渐清晰起来，并可以分解为更小的单位或依照一定的规则组合成语流，于是真正的语言也就产生了。

28 二、语言分化 1、社会方言 （1）阶层语：沙龙语言、士大夫语言 （2）行业语（隐语、黑话） （3）性别方言 语言学小调查：网络语言中的性别差异。 （4）年龄方言 2、地域方言 （1）成因：a.交际的阻隔；b.异族语言的影响；c.生活习惯、文化背景的影响 （2）发展：取决于共同语对方言的约束力

29 语系—语族—语支—（语群）—语种—方言—土语
3、亲属语言：语言的谱系分类 语系—语族—语支—（语群）—语种—方言—土语 意大利语　　西班牙语　　法语 手　　 mano　　　 mano　　 main 脚　　 piede　　　　pie　　　 pied 冬天　 inverno　　 invierno　　hiver 喝　　 bere　　　　 beber　　 boir

30 三、语言的接触和融合 1、语言成分的借用和吸收 （1）借词 （2）结构规则的借用 2、多语共用（双语现象、语言兼用）
A、借音：音译、半音半意译、音译加义类 B、借形：背景、关系、AA制、X光、卡拉OK 思考：CPU、WTO算不算词语借用？ （2）结构规则的借用 2、多语共用（双语现象、语言兼用） （1）社团双语和个人双语 （2）自然双语和人为双语

31 3、语言融合（语言同化） （2）方式 4、语言混合 （1）原因： A、族群杂居，长期共存 B、经济文化，优势失衡 C、人口影响，以多胜少
（1）皮钦语（洋泾浜） Man moutain man sea,today no see,tomorrow see,tomorrow,same see. （2）克里奥尔语

32 四、语言发展的原因和特点 1、语言发展的原因 （1）社会因素的影响 （2）心理因素的影响 （3）语言发展变化的自身因素 2、语言发展的特点
思考：汉语中“目前、眼下、前天、后天、上个月、下个月”等时间的表述，反映了什么人们怎样的认知心理？ （3）语言发展变化的自身因素 2、语言发展的特点 （1）不平衡性 （2）渐变性 （3）相关性 （4）规律性

33 北京话与河南话的 声调对应规律 北京话 河南话 阴平（妈）： 55 24 阳平（麻）： 35 41 上声（马）： 214 55
北京话 河南话 阴平（妈）： 阳平（麻）： 上声（马）： 去声（骂）：

34 第五节 语言学及其发展 一、语言学的任务与分科 1、任务 语言学：研究人类语言的科学。
主要任务：研究语言的结构和功能，追溯语言发展演变的历史，研究语言与其他相关现象的关系。——获得对语言的理性认识，指导人们的语言实践。

35 2、分科 研究范围：内部语言学、外部语言学 研究对象：个别语言学、普通语言学 研究时段：共时语言学、历时语言学 研究方法：对比语言学、实验语音学、语料库语言学……

36 二、语言学的发展 1、古代语文学：三大源头（印度、希腊、中国） 2、近代语言学：历史比较语言学（葆朴） 3、现代语言学：结构主义（索绪尔） 4、当代语言学：转换生成语言学（乔姆斯基）、系统功能语言学（韩礼德） 本节参考书目： [1] R. H. 罗宾斯：简明语言学史（许德宝译），中国社会科学出版社1997年版。 [2] 冯志伟：现代语言学流派，陕西人民出版社1987年版。 [3] 萧国政主编：现代语言学名著导读，北京大学出版社2008年版。 [4] 索绪尔《普通语言学教程》，商务印书馆1999年版。

37 第二章 语音学 第一节 语音和语音学 一、语音的性质 语音：是由人的发音器官发出的表达一定意义的声音，是语言的物质形式。 （一）声音的产生
“大凡物不得其静则鸣” 声波—鼓膜—听觉神经—声音

38 （二）语音的物理性质 1、音高 音高就是声音的高低。又叫音频 音高由发音体振动的频率决定，频率的单位是赫兹(Hz)

39 2、音强 音强就是声音的强弱。又叫音势或音量 音强由音波振动幅度（振幅）的大小决定计算声音强度的单位是分贝（dB）。

40 3、音长 音长就是声音的长短，即发音体振动持续的时间。计算声音时长的常用单位是毫秒（ms）。

41 4、音质 音质又叫音品、音色，就是声音的品质、个性，它是语音最重要的属性。 不同的音质表现出不同的波形。 形成不同音质的原因：发音体、发音方法、共鸣器

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43 （二）语音的生理性质 1、动力源——肺和气管

44 2、发音体——喉头和声带 声带 喉头

45 3、共鸣器——口腔、鼻腔、咽腔 1上下唇 2上下齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨
1上下唇 2上下齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔

46 （三）语音的社会性质 1、语音传递意义的功能是社会赋予的。 2、不同民族的语言或方言有不同的语音系统。
3、不同民族的人对同一个音的听辨音 能力不同。

47 （四）语音的心理属性 语音与人类心理活动之间的密切关系就是语音的心理属性。
语音心理属性的研究，对语音识别、人工合成语音和人机自然语言对话的实现具有非常重要的意义。

48 二、语音学 语音学：就是研究语音的学科。语音学的任务是研究语音在“发音→传递→感知”过程中的生理、物理和心理特性，分析语音的各种要素的社会功能，彼此之间的关系，以及语音系统的构成和发展演变规律等。 推荐文章： 朱晓农，《亲密与高调——对小称调、女国音、美眉等语言现象的生物学解释》，当代语言学，2004年第3期。

49 第二节 音素和音位 一、音素与音位的关系 （一）音素及其分类 1．什么是音素
第二节　音素和音位 一、音素与音位的关系 （一）音素及其分类 1．什么是音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。也就是说，从音质的角度对音节连续进行切分，直到不能再切分为止所得到的最小的语音单位就是音素。 各种语言中的全部音素可以首先分为元音和辅音两个基本类别。

50 2、元音的分类 元音的区别在于共鸣器即口腔形状的不同。 口腔开度——舌位的高低 舌头伸缩——舌位的前后 嘴唇变化——唇形的圆展

51 （1）舌面元音：发音时由舌面起作用的元音 舌面元音舌位图 1号 8号 2号 7号 3号 6号 4号 5号
元音描写方法：舌位前后+舌位高低+唇形圆展 例：i（舌面前高不圆唇元音）

52 （2）舌尖元音：发音时由舌尖起作用的元音。
舌尖活动的前后 嘴唇的圆展

53 （3）卷舌元音：发舌面元音的同时舌尖向硬腭翘起，就形成了卷舌元音。
（4）鼻化元音：发元音的同时软腭下垂，打开鼻腔通路，声音从口腔和鼻腔同时出去，元音发音带上鼻化色彩，成为鼻化元音。

54 3、辅音的分类 （1）辅音的发音部位：指辅音发音时发音器官形成阻碍的部位。可分为六大类： ①唇音：双唇音、唇齿音 ②舌尖音：齿间音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音 ③舌叶音：舌叶和齿龈接触形成阻碍。 ④舌面音：舌面前音、舌面中音、舌面后音 ⑤小舌音：舌根前部和小舌接触形成阻碍。 ⑥喉音：舌根和喉壁接触形成阻碍。

55 （2）辅音的发音方法 成阻——持阻——除阻 阻碍方式：气流通过阻碍时采取的方式 ①塞音：“八”、“怕” ②擦音 ：“夫”、“书” ③塞擦音：“租”、“居” ④鼻音：“妈”、“泥” ⑤边音：“拉” ⑥颤音和闪音：“very” ⑦半元音：“一”、“瓦”

56 清音和浊音：声带是否震动 比较：北京话“毕”和英语“be” 送气音和不送气音：除阻时送出气流的强弱。

57 辅音分类表 辅音描写方法：发音部位+发音方法（送气否、清浊、阻碍方式） 例：p（双唇不送气清塞音）

58 4、元音和辅音的差别 元音 辅音 气流在口腔不受阻 气流在口腔受阻 各发音器官均衡紧张 部分发音器官紧张 气流较弱 气流较强

59 汉语拼音和国际音标对照表

60 （二）音位和音位分析 1、音位：某种语言或方言中具有区别意义功能的最小语音单位。
2、音位归纳：就是把音质相近而没有辨义作用的若干音素归并为一个语音单位。归纳原则如下： （1）对立：两个或几个音素如果可以在相同的语音环境中出现，互相替换之后产生了意义差别，它们之间就是对立的。对立的音素分属不同音位。 （2）互补：两个或几个音素如果不出现在相同的语音环境里，而是各有自己的出现场合，它们之间就是互补关系。 （3）语音相似：处于互补关系的几个音，只有在语音相似的条件下才可归为一个音位。

61 3、音位变体 属于同一个音位的各个音素叫音位变体。 分为两类：
（1）条件变体：具有互补关系的音位变体叫音位的条件变体。如：汉语/a/音位的变体。 （2）自由变体：能在同样的语音环境中互相替换而不区别意义的音素叫自由变体。如：武汉话的n和l。

62 4、确定音位的意义 对拼音文字的设计有重要意义，用有限的字母拼写语言中的全部音素，便于掌握和使用。 思考：音位和音位变体的关系。

63 第三节 语音组合 一、音节及其划分 天 晴 了。 音节是听觉上能够自然感觉到的最小语音片段。 关于音节划分的学说：
元音说 响度说 肌肉紧张说

64 二、复元音和复辅音 （1）复元音：同一个音节中相连的几个元音复合而成的一组元音。如： “买”/mai/中的ai。 二合元音：[au] [ua] 三合元音：[iao] [uei] （2）复辅音：同一个音节中相连的几个辅音复合而成的一组辅音。 如： 英语star中的/st/，street中的/str/。

65 三、语音的变化 （一）语流音变（共时变化）：指在连续的语流中某些语音成分受到前后语音环境的影响而发生变化的现象。

66 1、同化：两个不同或不相近的音位在语流中一个影响另一个，使它变得跟自己相同或相近。
（1）逆同化：被影响+影响 （2）顺同化：影响+被影响 2、异化：两个相同或相近的音位一个影响另一个，使它变得跟自己不同或不相近。

67 3、弱化：在连续发音时，有些音位的发音变弱的现象。
4、脱落：在连续发音时，有的音位减少的现象。 5、增音：为了发音方便 ，在语流中增加某种原本没有的语音成分。

68 “啊”的音变 桂林的山真奇啊 ！ 桂林的山真秀啊！ 桂林的山真险啊！ 漓江的水真静啊！ 多好的同志啊 ！ 你应该多写几个字啊！

69 （二）历史音变（历时变化） 指从一个时代到另一个时代所发生的语音变化。 1、音位的合并 2、音位的分化 3、音位的转换 4、音位的补偿

70 本章参考书目 罗常培、王均：《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年。 王理嘉、林焘：《语音学教程》，北京大学出版社，1992年。

71 第三章 语义学 第一节 语义和语义学 一、语义是什么 语义就是语言的意义，是语言符号所表达的内容。 提问：语义与现实现象之间是怎样的关系？

72 二、语义的性质 （一）语义的客观性和主观性 （二）语义的概括性和具体性 （三）语义的稳固性和变异性

73 三、语义的类型（主要指词义） （一）概念意义（理性意义）：是人们对所指对象的区别性特征的概括认识。其作用是区别不同的事物现象，反映所指对象的共同特征以及与其他事物现象的区别。——理性认识 。

74 （二）附加意义：是词语所体现的各种联想意义或色彩意味。——主观态度
1、评价意义：显性评价、隐性评价 2、形象意义：视觉、听觉、味觉、触觉 3、文化意义：社会文化背景、意趣情调 （1）专有名称（2）成语典故（3）外来词 4、语体意义：口语风格、书面语风格

75 —— 四、语义单位 （一）义项：是词典释义的最小单位。词的一个理性意义就是一个义位，而义位在词典中就是以义项的形式固定下来的。
例：女①女性（跟男相对） ②女儿 多义关系： 引申义 —— 本义 派生义 比喻义

76 同音词和多义词 A B 爽：1.明朗；清亮 爽：差失；违背 2.舒服 花：1.植物的有性繁 花：用；耗费 殖器官 2.样子或形状像 花的

77 （二）义素 （三）义丛（短语的语义单位） 我知道小王来了。 （四）表述（句子的语义单位） 小王来了。
定义：是构成义项的语义成分，是通过一组相关词语的比较而分析出来的区别性语义特征。例： 男人：[男性、成年、人] （与“女人”、 “男孩”、“女孩”比较） （三）义丛（短语的语义单位） 我知道小王来了。 （四）表述（句子的语义单位） 小王来了。

78 五、语义学 语义学是研究语言意义的科学 20世纪50年代，以义素分析和语义场理论的产生为标志，语义学才成为一门独立的学科。

79 第二节 义素分析 义素分析就是把词语的义项分析为若干义素的组合。
美国学者卡茨等人首先提出了“成分分析”（componential analysis)的理论。 一、义素分析的原则 （一）对等性原则 灯 [照明、工具] 黑板 [黑色、用于写字、木板] （二）系统性原则 叔叔：①亲属称谓 ②社交称谓 （三）简明性原则 男孩[男性、未成年的、有高级思维能力的、动物] 过宽 过窄

80 二、义素分析的方法和步骤 （一）确定范围：从小到大找出相关词语 父亲—母亲—儿子、女儿—丈夫、妻子 （二）比较异同：抽取彼此相互区别的特征
（三）简化义素： 用符号来揭示彼此间的异同 略去冗余义素

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83 三、义素分析的模式 （一）名词模式 {义项}=[属性1、属性2……属性n、类属] 例：鞋、靴子、袜子 （二）动词模式
{义项}=[主体、方式、客体、动作、因果] 例：娶、嫁、入赘 （三）形容词模式 {义项}=[范围、方面、程度、性状] 例：凉、冷、热、烫

84 {鞋} =[-有筒 +走路时着地 穿在脚上的东西]
{靴子}=[+有筒 +走路时着地 穿在脚上的东西] {袜子}=[+有筒 -走路时着地 穿在脚上的东西]

85 {娶}＝[男人，在男方家，与女人，结婚]
{嫁}＝[女人，在男方家，与男人，结婚] {入赘}＝[男人，在女方家，与女人，结婚]

86 {凉}=[物体或气候、温度、比较、低] {冷}=[物体或气候、温度、相当、低] {热}=[物体或气候、温度、相当、高] {烫}=[ 物体、 温度、非常、高]

87 四、义素分析的作用及问题 （一）作用 1、使释义能形式化，有利于语义的计算机输入。
2、有助于分析同义词、近义词、反义词的细微差别，有助于教学。 3、有助于说明语法上不能说明的某些词语搭配条件。 例：吃饭、喝饭* 喝[+流体] 饭[-流体]

88 （二）存在的问题 1、缺乏客观的分析标准和依据，带有一定的随意性和主观性。
2、一种语言的语义系统究竟需要多少数量的义素才能没有遗漏的描写清楚，无法预见。

89 义素分析法思路应用实例 用于语音识别（相关度） 用于机器翻译（相似度）
知网（Hownet）：董振东、董强 用于语音识别（相关度） 用于机器翻译（相似度）

90 第三节 语义场理论 一、语义场 若干具有共同核心义素的词语构成的聚合体，就是语义场
由德国著名语言学家特里尔首先提出（1931《智能义域中的德语词汇》） （一）语义场的性质 1、层次性

91 2、系统性 3、相对性 （二）语义场的类型 根据语义场中同级词语的多少划分 1、二元义场：关系型、异质型 2、多元义场：有序型、无序型

92 （三）语义场的聚合关系 1、纵聚合关系（母场-子场关系） （1）上下义关系：逻辑上的属种关系。 可进入“乙是甲”格式
例：车—汽车、火车、自行车、摩托车…… （2）总分关系：整体与部分的关系。 可进入“甲包括乙”格式 例：树—树根、树干、树枝……

93 2、横聚合关系（同级关系） （1）同义关系 语义轻重不同：委屈—冤屈 语义侧重不同：爱护—保护 范围大小不同：树林—森林 个体集体不同：人—人类 搭配对象不同：关心—关怀

94 （2）反义关系 绝对反义词（矛盾关系）：动—静 相对反义词（有中间现象）：美—丑 （3）类义关系（除了同义和反义之外的关系） 例：苹果、梨、桃子、香蕉…… 金、银、铜、铁、锡……

95 语义场理论的应用实例 Wordnet 普林斯顿大学认知科学实验室 George A. Miller

96 第四节 语义指向 一、什么是语义指向 语义指向是句子中词语之间的语义关系，主要指非连续成分之间的语义关系。 （1）老王吃饱了。
＝老王吃东西，老王饱了。 （2）老王吃光了。 ＝老王吃东西，东西光了。 （3）老王吃快了。 ＝老王吃东西，吃得快了。

97 二、语义指向分析的作用 搞清语义指向，对于准确理解句子的意义，消除歧义以及说明句式转换的规律，都有重要的意义。 （1）父亲从小就特别节约。 （2）父亲从小就教育我要做个诚实的人。

98 “从小”语义指向识别流程图 赫琳，《“从小”语义指向的计算机识别》，《华中科技大学学报》（社会科学版）2004年第4期 。

99 语义指向练习 1、请指出划线部分的语义指向 老王在抽屉里逮住了蟑螂。 老王在飞机上看到了大海。 老王在房顶上发现了敌人。

100 2、请根据例句，归纳“总共”和“究竟”两个词对被指向的成分有何要求。 总共
（1）总共招收了一百个学生。 （2）他大约总共买了七、八个西瓜。 （3）*他总共买了蔬菜、鱼和肉。 （3） *他总共买了许多/很多/不少书。 （4）*他总共只买了一点儿苹果。 究竟 （1）他究竟去不去？ （2）他究竟去还是不去？ （2）他究竟去哪儿？ （3 ）*哪儿他究竟去？ （4）*他究竟去吗？ （5）*他究竟去？

101 参考书目 1、[英] 杰弗里N.利奇：《语义学》（李瑞华等译），上海外语教育出版社，1987年版。
2、贾彦德：《汉语语义学》，北京大学出版社，1999年版。

102 第四章 语法学 首先，请思考下列语料存在什么问题？ 我的家就在海边，小的时候，父亲常常带我到海边去散散步。
母亲整天照顾我、弟弟和三个姐姐，很辛辛苦苦地做家务。 明天在学校见面我的老师。 后来，梨花姑娘到山那边出嫁了。 （来源：北京语言大学HSK动态语料库）

103 第一节 语法和语法学 一、语法的性质 语法是词的构成规则、变化规则和组词成句规则的总和。 （一）语法的规约性 对交际活动的制约性
语法规则的社会约定性 句法 词法

104 住在我家隔壁的在化工厂工作的张三院子里的玫瑰花开了
（二）语法的抽象性 吃饭 喝茶 打球 看戏 动词+宾语 （三）语法的生成性：类推性和递归性 花开了 玫瑰花开了 院子里的玫瑰花开了 张三院子里的玫瑰花开了 在化工厂工作的张三院子里的玫瑰花开了 住在我家隔壁的在化工厂工作的张三院子里的玫瑰花开了

105 二、语法形式和语法意义 语法意义：从词的变化组合中体现出来的 各种关系意义。（注意与词汇意义的区分） 语法形式： 表达语法意义的各种语言材料和方式。 语法形式和语法意义是语法学的核心内容，二者相互联系、相互依存；但二者又不是一一对应的。

106 （一）语法形式 1、语序：词语排列的先后顺序。 汉语：我们理解——理解我们 衣服干净——干净衣服 紧握——握紧 俄语：他喜欢数学
Он любит математика Он математика любит Mатематика oн любит Mатематика любит oн любит oн математика любит математика oн

107 3、附加：即在词干上加上构形语素以构成词的不同语法形式。
2、辅助词：专门或主要表示语法意义的词 爸爸妈妈——爸爸的妈妈 （并列结构） （定中结构） 修改书稿——修改的书稿 （动宾结构） （定中结构） 3、附加：即在词干上加上构形语素以构成词的不同语法形式。 -s -ed -est -ing

108 4、内部屈折：通过改变词中语素的部分语音形式来表示语法意义的一种方式。
foot-feet get-got 5、重叠：用重复整个词或词的一部分的方式表示某种语法意义。 个—个个 看—看看 大—大大

109 6、语调和重音 语调：句子的音高及音强、音长形式。 重音：多音节词中的重读位置，又称词重音。 7、异根式和零形式 异根式：换用不同形式的词根，构成词汇意义相同但语法意义不同的词。 good-better-best 零形式：不改变词形，直接用词的原形表示与变化形式不同的语法意义。 book-books

110 三、语法学 （一）语法学的任务 语言学是研究语言的结构规则的学科。其核心任务是研究词语的组合规则，研究怎样由较小的语言单位组合成较大的语言单位。 （二）语法学的分支 词法、句法

111 第二节 词 法 一、语法范畴（狭义） 语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态语法范畴或形态范畴。
第二节 词 法 一、语法范畴（狭义） 语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态语法范畴或形态范畴。 1、性：词的语法形式所表示的事物或现象的性属。主要是与名词相关的语法范畴。 俄语 德语 阴性 冬天 钢笔 阳性 房子 冬天 中性 钢笔 房子`

112 2、数：是词的语法形式所表示的事物或现象的量的特征。主要是名词和代词所有的语法范畴。
景颇语人称代词的数 单数 [ŋai33]我 [naŋ33]你 [kj‘i33]他 双数 [an55]我俩 [nan55]你俩 [k‘an55]他俩 复数 [an55 t‘e 33] 我们 [nan55 t‘e 33]你们 [k‘an55 t‘e 33]他们 思考：汉语中有无“数”这种语法范畴，比如“们”、“俩”算不算？ 3、格：主要表示名词、代词在组合中与其他词语之间的语法关系。 山西寿阳方言第一/第二人称代词的格 主宾格 属格 我 [γ] [ e ] 你 [ ni ] [nie]

113 I write[一般体] 4、时和体（动词具有的语法范畴） “时”表示动作行为发生的时间与说话时刻的关系。
说话时间 　　　　 ↑ ↑ ↑ 　 －－过去时－ －现在时－－将来时－→ 行动行为发生时间 “体”表示行为动作进行的情况和状态。 I write[一般体] I am writing [进行体] I have written[完成体]

114 5、态：表示动作行为与主体的关系。 主动态：主语是动作的施事，即行为动作的主体。 被动态：主语是动作的受事，即行为动作的对象。 The dog bits the cat. The cat was bitten by the dog.

115 I am a student.（第一人称） 6、人称：表示动词与主语在人称上的一致关系。一般通过动词的形态变化来区分。
You are a student.（第二人称） He is a student.（第三人称）

116 语法范畴的特点 1、有共同的意义领域。 2、同一语法范畴中的各个变化形式是相互对立的、排斥的。
3、同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和 其他项之间的相互制约的关系。

117 练 习 比较下列各组英语句子，说明它们分别是用什么语法形式表达了什么语法范畴的变化。 （1） I work .—— I worked .
练 习 比较下列各组英语句子，说明它们分别是用什么语法形式表达了什么语法范畴的变化。 （1） I work .—— I worked . （2）I get up early. ——I got up early yesterday. （3） He is a worker.—— I am a worker . （4） We beat him .—— He is beaten by us .

118 二、语素 （一）语素的定义 语素是语言中的最小的音义结合体。 人 民 垃 圾

119 （二）确定语素的方法 1、定义确认法 紧扣定义中的“最小”和“音义结合体”来认定语素。其要点是先看是否音义兼备，再看是否是“最小”。

120 2、替换法 能够被已知语素替换，并可与已知语素组合。 马车 牛车 驴车 电车 火车 马尾 马鞍 马肉 马头

121 注意（1）替换时这个单位意义不能改变。 马虎 老虎 猛虎 马车 马背 马头

122 注意（2）：两个单位都要被替换，如果只有其中一个可以替换，那么整个语言单位还是一个语素。
蝴蝶 粉蝶 彩蝶 凤蝶 蝴？

123 练 习 请确定以下的词各包含几个语素。 驼绒、骆驼、predictive

124 （三）语素的类型 （1）根据语素构成词的能力 成词语素： 汉语：山、钱、说、炒、高……
英语：table,house,dance,kill…… 不成词语素： 汉语：警、威、究、协、净…… 英语：unfair,reader,useful

125 （2）根据语素在词中的作用 构词语素（构成新词）： 词根：有实在意义的构词语素，是词的核心部分，词的词汇意义主要由词根来表达，没有词根不能成词。 词缀：黏附在词根上构成新词的语素，表示附加性的词汇意义，不能单独成词。 unfair 、miscount 构形语素（构成形态变化） 词尾：黏附在词的末尾，构成词的语法形式，并表示语法意义，而不能构成新词。 desks、worked

126 三、词 （一）词的定义 词是造句时能够自由运用的最小单位。
自由运用：可以作为一个独立的建筑材料单位，或单独或和其他建筑材料单位结合起来，造成各种语和句。 最小：不能分割和扩展 蔬菜——蔬、菜 白菜——白的菜 羊肉——羊的肉

127 （二）词的类型 1、词的结构类型 （1）单纯词：由一个语素构成的词 （2）合成词：由两个或两个以上语素构成的词 复合词：由词根复合而成的词。
语言、墨水、地震、司机、降低 blackbird,red-hot,dark-blue,baseball 派生词：由词根附加词缀派生出来的词。 第一、老三、刀子、盆儿 unknow、impossible、reader、voiceless

128 2、词的功能类型（词类） 词类是指词的语法分类，即根据词的某种语法特征进行的分类。语法特征体现两方面： （1）词的形态标记和形态变化
性、数、格—— 时、体、态—— 名词 动词

129 能充当什么句法成分，不能充当什么句法成分。 只能充当状语—— 能跟什么词组合，不能跟什么词组合
（2）词在句子中的语法功能 能充当什么句法成分，不能充当什么句法成分。 只能充当状语—— 能跟什么词组合，不能跟什么词组合 如：能与方位词组合成方位词组；不受副词“不”修饰；不在介宾结构后出现；不作补语；不带宾语—— 副词 名词

130 （三）词的确定（汉语） 1、有些词能单独回答问题，甚至能单独成句。 这座楼房高吗？高。 滚！
2、有的词虽不能单独回答问题，但能单独做句法成分。 我十分高兴。 3、用“剩余法”确定词。把句法结构中可作句法成分的词提出之后，剩余的不作句法成分但有独立性的语言单位也是词。 妈妈的吻 站起来了 去北京吗 4、用“扩展法”确定词。在某个语言单位中插入别的语言成分，不能插入或插入后意义发生改变，说明原单位是词；反之，是短语。 开关—— 白布—— 开和关 白色的布

131 计算机汉语分词的难点 交集型歧义字段问题”（词的边界问题） （1）这样，才能干警务工作。 （2）公路局处理解放大道路面积水问题。

132 第三节 句法 一、短语（词组） 词和词按照一定的结构方式组合起来，就是词组，它是比词大的能独立运用的音义结合体。
短语是介于词和句之间的一级语法单位：往下看，它是由词组成的；往上看，它是造句的材料。

133 （一）结构类型 1、主谓短语：陈述与被陈述的关系 菊花盛开、头脑清醒 2、述宾短语：支配与被支配、涉及与被涉及 洗衣服、喜欢下棋
3、偏正短语：修饰与被修饰、限制与被限制（定中、状中） 优秀的作品、很大 4、联合短语：各成分间不分主次，语法地位平等 美丽善良、我和他 5、述补短语：补语对述语起补充说明作用 跑得快、站起来

134 练 习 请指出下列短语的结构类型 调查研究 思想水平 洗干净 今天星期天 睡土炕 把钱花了 房子真大 站起来 喜欢运动

135 （二）功能类型 1、体词性短语：主要做主、宾语，一般不做谓语。 高悬在梢门上的天灯照亮了喜庆对联。 住户不满三十家，都种田，打鱼。
2、谓词性短语：主要做谓语。 日子就跟车轱辘一样，转得飞快。 小镇上的人大部分已经认识。 3、饰词性短语：一般只做修饰语或补语。 你要对大家负责。 他跑得像飞一样。

136 二、句子 句子是表达完整意义的、具有一定语调的最小言语单位。（动态语法单位） 明天 明天？ 明天！ （一）句子的结构类型
明天 明天？ 明天！ （一）句子的结构类型 1、单句：只有一套句子成分 1）主谓句：由主谓短语构成的句子。 2）非主谓句 体词性非主谓句：混蛋！ 星期三。 谓词性非主谓句：禁止吸烟！ 下雨了。 叹词句：喂！ 啊？ 哦！

137 2、复句 包含两个或两个以上的分句 复句与单句的本质区别
分析复句的构成，直接得到的是甲分句和乙分句，而分析单句的构成，直接得到的是甲句子成分和乙句子成分。比较： 山川壮丽，景色迷人。（复句） 山川景色，壮丽迷人。（单句）

138 （二）句子的功能类型（交际功能分类） 1、陈述句：我是老师。他不是学生。 2、疑问句：他是谁？ 他是学生？ 3、祈使句：请让一下。不要动。
4、感叹句：真漂亮！ 好大的雪啊！

139 判断以下句子的功能 这怎么行呢？ 你少说几句行不行？ 不准停车！ 还不快跑？

140 三 句法分析 1、句子成分分析法 要点： （1）分析的对象是单句
三 句法分析 1、句子成分分析法 要点： （1）分析的对象是单句 （2）认定一个句子有六大句子成分。这些成分中，主谓是主要成分，其余是次要成分。后来宾语也上升为主要成分。 （3）分析时，先找出全句的中心词作为主语、谓语、（宾语），再让其他成分分别依附于它们，并符号化。 中国人民努力建设好伟大的祖国。

141 句子成分分析法的优点 直观、便于把握句子脉络。尤其对于一些长单句。例如：
我国首次升空的“神州—3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。

142 句子成分分析法的局限 1、离了枝叶，主干有时不是原来句子的意思了，甚至根本站不住脚。 于福的老婆是小芹的娘。 2、分化歧义的能力比较差。
照片放大了一点儿。

143 直接成分：在同一层次上具有直接结构句法关系的两个成分叫直接成分。 爸爸| |妈妈|都| |来了
2、层次分析法 定义：分析复杂短语结构层次关系的方法就叫做“层次分析法”，正式学名叫做“直接成分分析法”，英文“Immdiate constituents analysis”（简称IC法） 直接成分：在同一层次上具有直接结构句法关系的两个成分叫直接成分。 爸爸| |妈妈|都| |来了 目的：是揭示一个句法结构隐藏在线性排列背后的固有的层次结构关系。 我们| |班|来了| |新| | |同学

144 要点： 1、切分：解决一个结构的直接组成成分到底是哪些，换言之，一个句子或句法结构到底应该在什么地方切分。
2、定性：解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。 例： 他 刚 来 (1-2主谓关系) (3-4状中偏正关系)

145 层次分析法需要注意的问题 1、切分所得的各个直接组成成分，都必须有意义。例如： 年轻的 一代 年轻 的一代
年轻的 一代 年轻 的一代 2、切分所得的各个直接组成成分，彼此在意义上有搭配的可能。例如： 一片 大好风光 一片大好 风光 3、层次分析法也叫“二分法”，基本都是二分，联合结构除外。 便宜 好看 耐用 （联合结构）

146 层次分析法优点 1、 能够清楚反映语法结构内部的层次，对于“组合层次”不同引起的歧义结构能有效的加以分化。例如： 非洲语言研究概况 short major’s wife 2、还可有效分化某些结构层次相同，而直接成分之间语法结构关系不同而造成的歧义。 例如： 我们需要进口设备

147 层次分析法的局限 它只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性语法关系，即语法结构关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系。 鸡不吃了

148 通过移位、添加、删除、替换等方法考查分析句法结构和与此有内在结构联系的句法结构之间的关系。通过分析达到给原句式分类定性或者分化歧义的目的。
3、变换分析 通过移位、添加、删除、替换等方法考查分析句法结构和与此有内在结构联系的句法结构之间的关系。通过分析达到给原句式分类定性或者分化歧义的目的。 鸡不吃×了（施事主语） 鸡不吃了 ×不吃鸡了（受事主语）

149 句法变换的作用 1、可以更有效地分化歧义句式。例如： 通知的人还没有来。 采购的东西还没有来。 2、有助于我们把语言研究引向深入。例如： 名+动+着+名 台上坐着主席团。 台上唱着戏。 台上摆着酒席。

150 练习：用变换分析或层次分析区分下列句子的歧义。
1、咬死了猎人的狗。 A、狗咬死了猎人。 B、猎人的狗被咬死了。 2、三个少数民族的学生。 A、少数民族的三个学生。 B、来自三个少数民族的学生。

151 本章参考书目 朱德熙：《语法讲义》，商务印书馆，1982年。 邢福义：《汉语语法学》，东北师大出版社，1997年。
桂诗春、宁春岩：《语言学方法论》，外语教学与研究出版社，1997年。 布龙菲尔德 著；袁家骅，赵世开，甘世福译：《语言论》，商务印书馆，1980年。

152 第五章 文字学 第一节 文字的性质和作用 一、文字的性质 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助扩大语言的交际作用的工具
语言是第一性的，文字是第二性的。

153 二、文字的作用 “话是小燕儿，飞走了逮不着” ——俄罗斯谚语 清代学者陈澧说：“声不能传于异地，留于异时，于是乎书之为文字。文字者，所以为意与声之迹也” ——《东塾读书记》卷十一

154 第二节 文字的起源和发展 一、文字的起源 1、实物记事：结绳、信木…… 2、图画记事
把图形简化，一个图形记录语言中的一个语素或词，那就产生了真正的文字。所以说，记事的图画是文字的前身。

155 印第安人请愿书

156 东巴经文

157 独立的文字体系必须具备的条件 1、把整幅画简化或拆散为单个图形，一个图形跟语言里的一个语素或词相当。
2、这种图形可以重复使用而表达的意义不变。 3、把这些图形做线性的排序，依照它们的顺序念出来，也就是语言里词的顺序，顺序不同，意思也就不同。

158 二、文字的发展 从造字方法考察，文字的发展的三个阶段： 表意——表意兼表音——表音 两大文字体系 意音文字 表音文字

159 意音文字的特点: 字量多,既有表意符号，又有表音符号,字的笔画比较复杂。比如： 古苏美尔人的楔形文字 古埃及文字 汉字

160 楔形文字

161 楔形文字

162 古埃及文字

163 汉字流变

164 汉字流变

165 表音文字的特点： 表音文字是文字演变到后期的产物,语音中的音节\音素(位)有限,表音文字用几十个笔画简单的记音符号,就可以记录很多的词语,以简驭繁,比表意文字简单易学,简便易用,简明易读。 现在世界上使用的绝大多数文字都是表音文字。

166 观看视频材料 《汉字五千年1》 《汉字五千年2》

167 课堂讨论 汉字能否改革为拼音文字，请谈谈你的看法。

168 第三节 文字与信息处理 手写输入：联机手写识别。 OCR：字符光学识别（印刷体识别、脱机手写识别）

169 第六章 语用学 一、什么是语用学 语用学：研究在特定的语境中如何得体地、有效地运用语言进行交际的科学。
语境构成要素：什么人在什么时候什么场合为了什么对什么人用什么方式说了什么话。

170 二、合作原则 由美国语言哲学家格赖斯提出 言语交际的基本形式是会话，会话得以进行的前提是说话人和听话人的“合作”。 具体内容包括：
1、适量准则：指信息量要适度，以实际需要为标准。 ⑴言语交际时说出的话应当包含交际所需要的必要信息。 ⑵话语信息量不超过所需要的信息。

171 2、质量准则（真实准则）：指发话人保证发出信息的真实性： 　　⑴发出的信息不虚假。 　　⑵信息有足够的证据。
3.关联准则：指发出的信息与话题和对方的谈话内容有关联性或相关性。交际中，谈论的话题一般应该与上文或正在发生的事件有这样或那样的关系。

172 4.方式准则：指选择对方能够顺利理解的方式设计编排信息： 　　⑴尽可能显豁，避免晦涩。 　　⑵尽可能明确，避免歧义。 　　⑶尽可能简洁，避免罗嗦。 　　⑷尽可能有序，避免杂乱。

173 三、礼貌原则 由英国语言学家杰弗里.利奇提出。
礼貌是人类交际中的普遍现象，是人与人交往时言语和动作谦虚恭敬的表现，同时也是在不同文化里由风俗和习惯形成的人们共同遵守的行为准则。 1.得体准则 　（1）尽量少让别人吃亏 （2）尽量多使别人受益 2.慷慨准则 　（1）尽量少让自己受益 （2）尽量多使自己吃亏

174 3.赞誉准则 　（1）尽量少贬低别人 （2）尽量多赞誉别人 4.谦虚准则 　（1）尽量少赞誉自己 （2）尽量多贬低自己

175 5.赞同准则（一致原则） 　（1）尽量减少双方的分歧
（2）尽量增加双方的一致 6.同情准则 　（1）尽量减少双方的反感 （2）尽量增加双方的同情

176 礼貌原则与合作原则的关系 1.正式场合礼貌原则为主 。 在比较正式、庄重的交际场合，合作原则会让位于礼貌原则。
2.非正式场合合作原则为主 　　在非正式场合，在交际双方关系密切的情况下，礼貌原则会让位于合作原则。

177 需要注意的问题 合作原则和礼貌原则的使用是相对的，必须具体情况具体分析。 合作原则和礼貌原则的使用必须以一定的文化背景为依托。

178 课堂讨论 在网上聊天的过程中，是否需要遵循合作原则，为什么？

179 三、信息结构 常见的信息结构模式：已知信息+新信息 小 王 走 了。 （已知信息）（新信息） 在苏州会议上，小王遇见过哪些人？
小 王 走 了。 （已知信息）（新信息） 在苏州会议上，小王遇见过哪些人？ ——小王遇见过老张。 在苏州会议上，谁遇见过老张？

180 周朴园：那么，她呢？ 鲁 妈：（）一个人在外乡活着。 周朴园：那个小孩呢？ 鲁 妈：（）也活着。 在问答会话中，不重复已知信息的答话，表示言语行为的不积极，会拉开交际双方的语用距离。

181 本章参考书目 索振羽：《语用学教程》，北京大学出版社，2007年。 何自然：《语用学概论》，湖南教育出版社，1994年。