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音樂科促進學習的評估 青松侯寶垣中學 中三班 音效及畫面創作 音樂科 許秀荃老師
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音效及畫面創作 活動分組進行，各組人數3至4人。 活動程序： ~ 訂定主題。 ~ 按已定的主題選取音樂、圖片，並按主題創作
一段4至8小節的節奏或樂段加入其中。 ~ 報告以3分鐘為限。 ~ 介紹作品及演出。 ~ 同儕互評及教師回饋。
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學生已有知識 學生於中一已學習Finale打譜軟件。 學生於中一曾有創作四至八小節旋律的經驗，並運用Finale打譜記錄。
學生於中二曾完成舊詞新曲的創作，以粵語九聲為唐詩配旋律，並為旋律配上和弦。 學生能分辨基本的樂曲結構(二段體、三段體) 學生能運用擴張樂句的基本技巧(重覆句、模進句、模仿句)
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Lesson 1 教授編輯音樂的軟件(Audacity) 講解音效及畫面創作的要求 全班分10組，初步定立主題
要求每組按已定的主題去找尋合適的音樂/歌曲。 worksheet1 example example example3 評估 部分組別對於配合氣氛去創作樂曲感有困難，如：他們能夠選取到合適氣氛的音樂片段，但未能完成創作的部分。 next
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Lesson 1
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Lesson 1
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Lesson 1
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Lesson 2 評估 修訂主題，按題目繪畫草圖(組內評賞)。 按已訂定的主題，找尋能配合的聲響音色，可以是樂器或其他物件發出的聲音。
根據學生找到的歌曲探討氣氛與音樂元素的關係。 按主題的氣氛創作節奏 在節奏以上創作旋律 worksheet 2 example1 example 2 評估 經過一星期的音樂搜集，學生於這一課堂大致能說出音樂元素與氣氛的關係。 工作紙提供創作的步驟及評賞的基礎，所以學生的創作較上一課節為佳。 next
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Lesson 2
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Lesson 2
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課外會面 定下時間表，每組作課外會面, 每組見面時必 須要完成以下三項工作。 必須完成worksheet 2中的步驟一至步驟五
帶備早前已選取好的純音樂選段 (樂曲名稱及樂曲的mp3) 已完成的節奏創作及樂曲創作 帶備按主題選好的圖片 (以powerpoint按次序展示) 目的 確保學生的進度及確保學生沒有遇到解決不到的困難 檢視學生的創作記錄工作紙 給予意見，啟發學生的創作
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例子1 例子2 3I 第五組 主題：喜怒哀樂 音樂 圖片 worksheet1 3I 第三組
主題：Love (sweet, romantic, detest, felicity) 評估 發現學生對於擴張樂句遇到困難
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Lesson 3 活動一 樂曲結構及擴張樂句的溫習 作曲手法溫習工作紙 活動二 進行分組聆聽音樂及為音樂配圖的活動 音樂氣氛及音樂元素 評估
部分學生已遺忘了上年學習的作曲手法，重溫後可運用於他們的樂曲創作上。 大部分學生感到為音樂和圖片配對的活動較容易；而自行找尋配合主題的合適音樂及圖片較困難。
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例子 3I 第五組 主題：喜怒哀樂 音樂 圖片 創作記錄
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Lesson 4 – 報告 每組學生報告，學生須自行說出聲音報告的主題、大致上所選取的音樂。
同學須作互評，讓學生知道自己的評分將影響同學的成績，因此需要有客觀的態度。 請同學說出每組的優劣，及該組可改善的地方。 報告後，每組同學可按同學或教師的意見改良。 學生互評 學生互評 學生互評3 學生互評4 評估 普遍學生都喜歡把自己的作品表現出來 同學的意見令學生更易接受 經互評後再作改良的作品，一般會比之前優良 next
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Lesson 4
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Lesson 4
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Lesson 4
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Lesson 4
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例子1 3I 第五組 主題：喜怒哀樂 音樂 圖片 創作記錄 例子2 3I 第三組 主題：Love (sweet, romantic, detest, felicity)
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其他例子 3D 第五組 主題：夜空與日出 3I 第四組 主題：作賊心虛 音樂 / 畫面 3I 第八組 主題：恐怖
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總結 教學、學習、評估本為不可分割的教學元素。 這個循環不斷重覆，以促進教學效能。
在此過程中教師找出和診斷學生在學習上遇到的困難，進而提供有效的回饋(例如工作紙或針對性的教學)，使學生改善他們的學習。
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