一、瞭解原生家庭成長經驗的人事物。 二、我的生命故事回顧與展望。 三、運用個人學習歷程檔案進行自我探索。

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1 一、瞭解原生家庭成長經驗的人事物。 二、我的生命故事回顧與展望。 三、運用個人學習歷程檔案進行自我探索。
透過個人生命故事的回顧與整理，更能幫助自己進一步的規劃未來的生涯。

2 吳興國—從悲情人物演出自己的人生 吳興國1歲失去父親，3歲被送往 孤兒院，12歲進復興劇校，24歲 時母親因病過世，臨走時，最後
吳興國：「一個憂傷的童年養成我對 世事無常和向命運抗衡的憤怒」。 吳興國1歲失去父親，3歲被送往 孤兒院，12歲進復興劇校，24歲 時母親因病過世，臨走時，最後 一面也沒盼到。他克服一次又一次的生命難關，加上扮演悲劇角色居多，令他難以樂觀。 至今吳興國仍在京劇教育與推廣的崗位 上繼續努力工作，面對現實人生。

3 更能闡釋歷史的悲情人物，也讓他可以重新整理家庭變故對他生涯發展的影響。希望藉由他的故事可以 幫助你看到家庭對你未來生涯發展的影響。
│家庭對人的影響 │ 因家庭的變故使吳興國 更能闡釋歷史的悲情人物，也讓他可以重新整理家庭變故對他生涯發展的影響。希望藉由他的故事可以 幫助你看到家庭對你未來生涯發展的影響。 ？ 從自己身上是否能找到受父母或照顧者所影響的例子？其他成員是否有影響你的地方？

4 原生家庭 是指我們出生的家庭，對個體而言，是第一個接觸到的家庭。 家庭的人事物與所有經驗，都會影響個人的性格、行為、價值觀、未來生涯的選擇。
「透過家人，我們得以認識自己。」 心理治療師薩提爾（Viginia Satir）

5 一、家庭生命週期 家庭開始、茁壯到結束 結婚、生育、養育子女、子女求學、子女離家工作、子女離家結婚。

6 一、家庭生命週期 家庭週期八階段 杜瓦（Duvall）與希爾（Hill，1948）提出 建立階段 初為父母階段 子女學前階段 子女青少年階段
子女學齡階段 子女青少年階段 子女遷出階段 中年父母階段 退休階段

7 二、家庭中的成員 家人關係 包含夫妻、親子、手足、祖孫等家人關係，每個關係的好壞都會影響著個人的成長。

8 生涯 小學堂 ◆大家庭： 是指與整個家族居住在一起的家庭。除了夫妻與小孩之外，還可能和爺爺奶奶、叔叔伯伯等眾多親人共同居住在一起。
一起來複習一下國中學過的知識吧！ ◆小家庭：是指以夫妻兩人與小孩所組成與居住在一起的家庭。 ◆大家庭： 是指與整個家族居住在一起的家庭。除了夫妻與小孩之外，還可能和爺爺奶奶、叔叔伯伯等眾多親人共同居住在一起。 ◆折衷家庭：是指祖父母、父母與小孩共同組成與居住在一起的家庭。 Part1

9 生涯 小學堂 ◆單親家庭： 是指父母離婚、分居或寡居， 以及至少一名未婚子女所組成的兩代家庭。
◆繼親家庭： 是指夫或妻之一方曾經歷一次 以上的婚姻所組成的婚姻家庭，可能會帶著 前一次婚姻所生育的孩子共組家庭。 ◆隔代家庭： 父母無法親自照顧子女時，通 常將子女委由祖父母或外祖父母協助照顧。 ◆跨國婚姻家庭：父或妻有一人是外國籍人 士所組成的家庭。 Part2

10 二、家庭中的成員 隔代家庭 祖父母在自願或非自願的情形下，必須負擔起照顧孩子的責任。 《佐賀的超級阿嬤》片段-05'29''

11 三、家庭規則 家規的種類 成文的家規 不成文的家規 指父母有明文規定的，可能是口頭告知，也可能是行諸於文字的。例如：假日才能打電玩。
《小孩不笨2》片段-05'38'' 家規的種類 成文的家規 指父母有明文規定的，可能是口頭告知，也可能是行諸於文字的。例如：假日才能打電玩。 不成文的家規 是一種默契，不用明言規定但大家卻都遵守，不是硬性規定的。例如：爸爸未動筷子夾菜前誰都不能先夾菜吃飯。

12 三、家庭規則 家規的影響 影響家中成員的生涯觀 成為家庭生活的指導原則 為父母親重視學歷的結果， 家中的成員也多認為自己將來要大學以上。
例如：小孩在面臨生涯職業的選擇上，也多會選擇與家族相同性質的行業。

13 生命故事 本節將帶領同學統整自己的生命故事，從中瞭解自己的能力、興趣、價值與家庭的影響，並找到未來生涯努力的動力與方向。

14 一、家庭對我的影響 家庭的影響 家庭是我們生命共同體，我們生活在家庭中，家庭中的大小是會影響我們的情緒、言行、假職觀與成長，因此家庭中的大小事都可視為我們個體的生命故事。 父女共同打拼鶯歌窯-08'29''

15 一、家庭對我的影響 家庭大事紀（家庭年代表） 對家庭大事紀的年代整理，可以幫助自己進行自我探索與成長，瞭解家庭對自己的種種影響。

16 二、我的生命故事 我們常用故事的形式思考、用故事的形式說話、並透過故事說明人生的意義。 大人自以為能分辨夢想與現實 但小孩覺得分辨夢想與現實
我的錯都是大人的錯-02'39'' 大人自以為能分辨夢想與現實 但小孩覺得分辨夢想與現實 是全天下最無聊的事 幾米《小孩的錯都是大人的錯》

17 大人喜歡嘲笑别人的孩子是温室裡的花朵，却有努力培養他們自己的孩子成為溫室裡的花朵
如果大人都不相信童話，為什麼又要不斷地對孩子說她們不相信的故事呢？

18 小孩寧願被仙人掌刺到，也不願被大人冷嘲熱諷

19 大人希望小孩能按照他們的希望，長成一個令人羡慕的模範兒童。
但大人的希望， 却總是讓小孩感到深深失望。 大人是嬰兒變成的，所以世界總是動盪不安

20 藉由時間序列，對自己生命中的故事重新閱讀，可以呈現出自己與別人互動的情景，並藉此認識自我。
從出生、上小學、國中，至現今高中職階段，你對自己的生命故事是否有些許的理解？

21 家庭生命列車 回憶在你成長過程裡，令你最深刻的家庭故事為何？對你有什麼影響？
你在列車裡哪一節車廂？其他家人又各在哪一節車廂？代表的意義又是什麼？ 家庭生命列車

22 學習檔案（learning portfolio）
一、學習檔案概念介紹 學習檔案（learning portfolio） 為一份專屬於自己的完整的學習紀錄，除了詳實記錄個人學習歷程，並反省個人學習得失，也提供自己作為評鑑個人學習成果的依據，訂定未來的學習目標。

23 二、學習檔案的內容 （一）封面 包含封面、序言、目錄、個人基本資料、讀書計畫、學習紀錄、得獎事蹟、校內、外活動紀錄、作品集、師長同儕回饋等。
封面代表著此檔案的精神，簡單大方又具創意是最佳的。 封面文字包含「要參加的升學管道全名、就讀學校、科別、姓名、製作日期」 。

24 二、學習檔案的內容 （二）序言 （三）目錄 是對學習檔案的製作理念與簡介，目的是希望引導閱讀者閱讀的方式。
將學習檔案分類，製作目錄與頁碼，協助閱讀者能迅速的翻閱至他想參考的資料。

25 學習檔案目錄範例 目錄 基本資料 簡介 02 自傳 03 學習經驗 讀書計畫 05 學習紀錄 08 得獎事蹟 10 校內外活動紀錄 11
我的生涯學習檔案 目錄 基本資料 簡介 02 自傳 03 學習經驗 讀書計畫 05 學習紀錄 08 得獎事蹟 10 校內外活動紀錄 11 作品集 12

26 推甄書面備審資料目錄範例 目錄 一、基本資料 二、自傳 六、學習紀錄 三、讀書計畫 七、公共服務卡 四、師長推薦函
五、歷年獎狀與證書 六、學習紀錄 七、公共服務卡 八、歷年成績單—附成績曲線圖 九、專題研究得獎事蹟 十、實習報告

27 二、學習檔案的內容 （四）個人基本資料 （五）讀書計畫 包含簡歷、創意自傳、照片等，展現個人特質與興趣。
主要是呈現自己的報考動機、未來的學習計畫以及整體的生涯規劃。

28 二、學習檔案的內容 （六）學習紀錄 （七）得獎事蹟 主要介紹自己在求學階段的學習過程與成果。
參加校內外競賽所得到的成績、獎狀等。應先書寫或排放較為大型競賽的得獎事蹟。

29 二、學習檔案的內容 （八）校內、外活動紀錄 1.證照 各種技能、語言檢定等合格證書，以及校內外研習活動的研習證明等。 2.幹部及服務證明
曾擔任過的班級、社團、實習幹部等證明，以及各種志工與服務證明。

30 ？ 能夠展現個人學科能力的證明有哪些？ 1.語文類：各類語文能力檢定證明及獎狀，例如全民英檢、日文檢定 2.才藝類：各項才藝鑑定證明或獎狀 3.學科類：在校成績單及獎狀 4.服務類：社會服務工作、志工或義工 5.工作類：社團證明、班級幹部、打工聘書、實習及工作經驗證明等 6.活動類：參加各類營隊或活動證明 7.其他重要證明：畢業證書、入學證明、檢定證照或執照

31 二、學習檔案的內容 （九）作品集 指個人或團體相關競賽的作品、專題、投稿紀錄或文章等，具體呈現自己在各領域的能力。
呈現方式 1.文字類：手寫或電腦打字 2.實體類：拍照或掃瞄存檔 3.電子媒體類：使用各類軟體保存檔案 （例如製作影片介紹自己）

32 二、學習檔案的內容 （十）師長同儕等回饋 製作完成後，可請同儕給予意見並邀請師長協助評量，提供更為適切的意見，做為日後修正檔案的參考。

33 三、自我探索 製作學習檔案的過程→重新檢視自我 完成學習檔案後→進行自我探索 自傳的撰寫→ 探究自己的處事態度、思考模式與人生觀。
讀書計畫的擬定→ 思索自己的興趣與志向，並進行各種程期的生涯規劃。

34 三、自我探索 學習紀錄、得獎事蹟、各種活動紀錄與作品集→ 可以呈現自己的學習進程與進步軌跡
運用學習檔案進行自我探索，針對自己的缺點與不足處進行修正與改進。 透過定期進行資料的增補與更新，檢討自己各方面的表現，以精益求精。

35 結論 家庭是學習如何社會化，造就我們的個性、價值觀與做決定的方式。 學習瞭解家中的人事物、整理出自己的生命故事與學習檔案，可以幫助我們更瞭解自己。