顺一中2010-2011学年高中新课程高一年段 语文 第一学段半期考水平测试 （必修模块1 《论语》之《为政篇第二》 《八佾篇第三》《里仁篇第四》） （考试时间：150分钟；满分：150分； 出卷人：林秀英） 亲爱的同学们：请诚信考试，书写工整；用黑色水写笔将答案写在答题卷相应的题号后；合理统筹时间，认真审题，做全做满。预祝同学们成功！

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1 顺一中 学年高中新课程高一年段 语文 第一学段半期考水平测试 （必修模块1 《论语》之《为政篇第二》 《八佾篇第三》《里仁篇第四》） （考试时间：150分钟；满分：150分； 出卷人：林秀英） 亲爱的同学们：请诚信考试，书写工整；用黑色水写笔将答案写在答题卷相应的题号后；合理统筹时间，认真审题，做全做满。预祝同学们成功！

2 一、积累与运用（30分） 1．补写下列诗文名句（注意用正楷字写）。 （7分） （1）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ？ （毛泽东《沁园春·长沙》） （2）悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩 。 （徐志摩《再别康桥》） （3）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯 。 （4）她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芳，丁香一样的忧愁 ，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 （戴望舒《雨巷》）

3 （5）我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发 ，就在沉默中灭亡。
（鲁迅《记念刘和珍君》） （6）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 （《荆轲刺秦王》） （7）真的猛士，敢于直面惨淡的人生 ，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?

4 2．填空。 （3分） （1）子曰：“吾十有五而志于学；三十而立；四十而不惑；五十而知天命，六十而耳顺；七十而从心所欲不逾矩。 (《为政》第4章) 孔子总结了从十五岁到七十岁的人生，反映了他循序渐 进的教育思想。 （2）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (《为政》第4章) 子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。” (《里仁》第9章) 孔子认为追求富贵应符合“义 ”，孔子在文段里表达了一种安贫乐道的高尚情怀。

5 3．规律的发现总是从梳理探究中得来，请仔细观察下面的汉字，然后根据字的构成方式、音形义的关系，说说你从中发现了什么。 （3分）
拥抢扬 到刻划 绑纺缚 哀衰裹 病痱痘 肺腿脸 驾驽骜 葺芨草 答：这些都是形声字（1分）， 字义与形旁（部首）代表的意义有关 （或形旁表义或表义的是形旁）（1分）， 字音与声旁代表的读音有关 （或声旁表音或表音的是声旁）（1分）。

6 4．阅读下面材料，完成后面的题目。 （8分） （1）下面对联各有一处对得不够工整，请加以修改。 （3分） ① 栏干槽净六畜兴旺，肥多水足稻麦丰登 “六畜”改为“牛羊”或“稻麦”改为“五谷” ② 一条大路通集市，两边小店卖东西 “集市”改为“南北” ③ 斩断长江五千里，锁住三峡无数峰 “五千里”改为“千里水”

7 上联：读书须眼界开阔 下联：处事应心底 无私 做人要胸怀 坦白 做人要心胸 豁达（叶倩玉） 做人应心胸 豁达（黄晓瑾）
（2）下面是一副对联的上联，请对出它的下联。（2分） 上联：读书须眼界开阔 下联：处事应心底 无私 做人要胸怀 坦白 做人要心胸 豁达（叶倩玉） 做人应心胸 豁达（黄晓瑾） 写字要心气 平和（谢年志） 学习要见识 广博（连诗銮） 写字要心境 平和（罗海萍）

8 拳拳热忱育桃李，耿耿丹心照春秋（罗海萍） 无私奉献如红烛，辛勤付出似春蚕（陈志鹏） 春蚕吐丝静静献，恩师授业默默情（虞志伟）
（3）请你以“师恩”作为话题，撰写一副对联，不少于10个字。 （3分） 上联：脉脉深情似春晖育桃李 下联：耿耿丹心如烛光照春秋 蜡烛滴红泪，成灰才已； 春蚕吐白丝，至死方休（林凡） 拳拳热忱育桃李，耿耿丹心照春秋（罗海萍） 无私奉献如红烛，辛勤付出似春蚕（陈志鹏） 春蚕吐丝静静献，恩师授业默默情（虞志伟） 用粉笔播撒知识种子， 以心血哺育芬芳李桃（余兰玉） 乐作人梯通大道，甘当绿叶衬红花（凌岚） 如春蚕吐尽丝千缕，似蜡烛流完泪万滴（吴声鑫）

9 5．阅读下面一则消息，完成后面的题目。 （9分）
随着网络时代的来临，越来越多的人渐渐淡忘了如何书写出美观大方的方块字，特别是中国国粹毛笔书法，善为者已日渐减少。“许多大学生写的字，真没法看。”3月20日，在江西省人才招聘市场，不少招聘单位的主管人员发出类似感慨。不少大学生能制作精美的电子简历，但是，当招聘单位让其填表时却往往不仅写不好字，甚至于提笔忘字，患上了“书写遗忘症”。在某中学教了十多年语文的李老师有同样的感叹，她教的学生写字水平一届不如一届，书写潦草、生硬。有时，她布置学生写作文，有的同学交的竟是打印稿。 （1）用一句话概括以上消息反映了青少年在汉字书写上存在什么问题？ （2分） 答：写不好汉字，甚至写不出汉字。（写不好字，甚至于提笔忘字）

10 （注意观点明确（1分），三条理由要有逻辑条理，每条2分）
（2）你对上述现象有何看法？(150字左右) （7分） （注意观点明确（1分），三条理由要有逻辑条理，每条2分） 青少年书写水平下降弊端颇多，应引起社会关注。/首先，这种现象是青少年对汉字文化的日渐漠视的体现，不利于爱中情操的培养；其次，此现象与社会环境有关，侧面表现了社会中中华文化氛围的衰弱；再次，青少年书写水平下降也表现了学校方面的缺陷，对学生的教育引导尚不全面。/总之，社会应对这种现象加以关注，及时引导。（赵巧乔）

11 我认为这种现象的出现是青少年淡忘中国传统文化的表现。（连诗銮）
/首先，作为中华民族的子孙，我们有权利也有义务大力继承和发扬汉字，这是我们义不容辞的责任，也是我们的使命。其次，汉字在中华民族的国土上已流传了几千年之久，有着丰富的文化底蕴和深刻内涵，（是民族文化的根，立足世界之本，）从一定意义上说，这是非物质文化遗产，是华夏文明的象征。再次，写有一手好字，不论走到哪，这都是一个人精神风貌的展现（体现一个人的文化素养与内涵），是又一个展现自我的机会。（再次，多开展书法大赛，以激发青少年对汉字书法的兴趣。）/所以，提高书写水平尤为重要。（柯洪涛）

12 我认为当代青少年应当提高写字水平。（柯洪涛）
首先，现在是信息化时代，青少年过分依靠电脑，书写能力下降。其次，学校、社会过于重视青少年成绩的好坏而忽视书写规范汉字的能力培养，要提倡全面发展。再次，此种现象应引起关注。学校要有责任感，不能让书法课形同虚设。再次，家长也要培养孩子写好汉字的习惯，全社会也应大力宣传青少年书写规范汉字的重要性。（谢年志）

13 二、阅读与鉴赏（50分） （一）阅读下面诗歌，完成后面的题目。 （5分） 海 臧克家 从碧澄澄的天空， 看到了你的颜色； 从一阵阵的清风， 嗅到了你的气息； 摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温； 深夜醒来， 耳边传来了你有力的呼吸。 6．填空。 （3分） 诗人从视觉、嗅觉、触觉 、 听觉 四个角度展示了大海的生动形象，抒发了诗人对大海的喜爱之情。

14 字数基本为七个字，诗尾 4个、11个字，于整齐中见参差变化，给人以美感。
7．在你看来，《海》一诗的形式美（即建筑美、绘画美、音乐美）体现在哪些方面？请选一点简要分析。 （2分） 答： “建筑美”：①诗行的排列富有层次感，两行一个层次，句式整齐又有变化。②每行的 字数基本为七个字，诗尾 4个、11个字，于整齐中见参差变化，给人以美感。 “绘画美”：①诗歌用词讲究色彩运用，如“碧澄澄”，充满色彩感，给读者以视觉上的色彩想象。②通过动作性的词语，如“呼吸”，使画面包含动态，给人以立体感。

15 “音乐美”：①押韵，韵脚严整，韵脚为“息”、“吸”。②每行基本由三个音节构成，诗尾二或四个音节，于整齐中见参差变化，旋律（音乐）和谐，节奏感强、鲜明，读起来朗朗上口，悦
耳动听。

16 （二）阅读下面文言文，完成后面的题目。 （12分）
乌江自刎（节选） 司马迁 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人，项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今，八岁矣；身七十余战，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，为诸君溃围，斩将，刈（yì割）旗，三胜之，令诸君知天之亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。” 于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”

17 于是项王欲东渡乌江，乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为汝德。”乃刎而死。 太史公曰：然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （节选自《史记•项羽本纪》）

18 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ） （3分）
A．项王自度不得脱 度我至军中 B．持短兵接战 诸郎中执兵 C．为诸君溃围 若属皆且为所虏 D．非用兵之罪也 是寡人之过也 （A.估计；B.兵器；C.替，被；D.的） 9．以下句子分为四组，全都能表现项羽勇猛善战的一组是（ ） （3分） ① 身七十余战，未尝败北 ② 于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将 ③ 项王乃驰，复斩一都尉，杀数十百人 ④ 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 ⑤ 乃刎而死 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．②③⑤

19 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3分）
A．项羽兵败逃到东城时，手下只剩二十八名骑兵，他感慨今昔，不由发出了“天之亡我，非战之罪”的悲叹。 B．为了证明自己的失败结局并非不会打仗，项羽率兵几番冲杀，斩将杀士，给汉军以重创，让部下很是佩服。 C．乌江亭长停船等候项羽，但项羽自感无颜见江东父老，拒绝了他的劝说，而与部下弃马步行作最后的拼杀。 D．司马迁肯定了项羽消灭暴秦的伟业，但也为项羽的结局深感惋惜，希望后世能从项羽的故事中吸取教训。 （司马迁认为项羽的失败是咎由自取，对他是批评的，并无“惋惜”之意。）

20 11．结合选文中有关项羽的某一处描写，谈谈你对项羽英雄气概的理解。 （3分）
能从选文中找到一处语言或行动描写（1分）并进行分析（2分）逻辑好1分。 答：“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里”，此处用了夸张手法，描写出项王的英勇无敌，与敌人对他的畏惧，反映了项羽不畏强敌的英雄气概。（谢欣湄） 项王在敌强我弱的情势下，毫不畏惧“大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将”，冲阵杀敌，斩获敌将，表现了项羽骁勇善战，超然的英雄气概。（曾宬）

21 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?” (《为政》第7章 )
（三）阅读以下《论语》中的语录，完成以下各题。 （18分） 12．孟懿子问孝。子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰，无违。”樊迟曰：“何谓也。”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。” (《为政》第5章 ) 孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。” (《为政》第6章 ) 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?” (《为政》第7章 ) 子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?” (《为政》第8章 )

22 （1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是 ( ) （3分）
A．“仁”是孔子思想核心，“孝”是最主要的内容，属于人格培养与塑造的范畴。孔子极重视孝道，他认为尽孝要做到无违，孝敬父母最难做到的是始终心甘情愿，和颜悦色。 B．孔子认为孝不是空泛的，不是随意的，父母在世时，与父母相处要依礼而行；父母过世以后，丧祭也应合义合礼。 C．父母常常为子女的疾病而担忧。作为子女，更要担忧父母的疾病，尽量减少父母为自己担忧，这也是行孝道。 D．孔子认为子女尽孝，就是有事情要替父母去做，有好酒食要让父母先吃，只要他们衣食无忧，就算是行孝道了。(子女尽孝不仅要按礼的原则侍奉父母，而且要内心真正地孝敬父母)

23 （2）“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣。”(《学而》第2章 )在孔子看来，孝是为人之本，孝悌与政治是相通的，结合上文，联系现实生活，谈谈你对这句话的理解。 （3分）
答：百善孝为先，“孝”是一种社会道德准则，是社会文明形成的标志。忠是以孝弟为前提，忠是孝的延伸和外化，孝弟以忠为目的。（1分）一个人如果能够在家中从内心深处真正地对父母尽孝，对兄长顺服，一切依礼而行（1分），推而广之，那么在外就可以对国家尽忠，就不会“犯上作乱”，共同构建出现代的和谐社会。（1分）

24 13．子曰：“管仲之器小哉. ”或曰：“管仲俭乎. ”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭. ” “然则管仲知礼乎
13．子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲俭乎?”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭?” “然则管仲知礼乎?’曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫，管氏亦有反坫．管氏而知礼，孰不知礼?” (《八佾》第22章 ) 子贡曰：“管仲非仁者与?桓公杀公子纠。不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也!” (《宪问》第17章 )

25 （1）用原文词句填空。（3分） 孔子认为管仲作为国家栋梁(“器”的引申义)格局不大。是因为管仲不知“ 俭 ”与“ 礼 ”；又称管仲是“仁者”，理由是“一匡天下，民到于今受其赐 ”。 （2）从这两则文字中我们发现孔子具有什么样的仁爱观? （3分） 答：孔子在仁的认识上善通达的，他的仁爱观，主要是看一个人对全社会的贡献（1分）。孔子否定了管仲知礼而肯定他为仁，忽略他的小节小信而肯定他的大节大信（2分，具体结合文本分析也可）。

26 14．子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”
(《为政》第14章 ) 子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。” (《里仁》第11章 ) 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” (《里仁》第16章 ) 子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” (《述而》第37章 ) 子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。” (《宪问》第28章 ) 子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。” (《季氏》第10章 )

27 （1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是 ( ) （3分）
A．“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”也就是说，作为君子只有重视道义，追求道义，才能与小人区别，才能真正体现君子的精神。 B．君子要处处严格要求自己。孔子认为，君子除了自我修养，还要重视用“思”严格要求自己。 C．孔子认为，君子和小人之间的差别还在于具有不同的处世为人方式。他认为“君子喻于义，小人喻于利。” “处世为人方式”改为“生活态度和不同的人生追求”或“君子喻于义，小人喻于利”改为“君子与人和谐相处，从不与人相勾结；小人结党营私，不能与大多数人融洽相处”即“君子周而不比，小人比而不周” D．“仁”、“智”、“勇”是孔子所推崇的善的道德品质，这些都不是轻易就能做到的。孔子这么说，主要一是为没能做到而自责，二是为勉人。

28 （2）结合上面六个选段，简述孔子所说的“君子”形象的特征。 （3分）
答：孔子所说的“君子”形象的特征：君子内存仁德，心胸宽广，与众人和谐相处，明白大义，（1分）智勇恭敬，不忧不惑不惧，不贪小利，不同流合污（1分）。处处用“思”严格要求自己（1分）。

29 （四）阅读下面文章，完成后面题目。 （15分）
理解巴金 李 辉 与巴金同时代的友人谈到他时，几乎无一例外地说他常常是沉默着坐在众人之间，听别人侃侃而谈，只是在回答别人的问题时，他可以一口气讲许多话，但话一讲完，便又归于沉默。在未见到他之前，我便是首先根据这样一些文字，来设想与人谈话时巴金的模样。 十年前，还在复旦大学念书的时候，我和陈思和第一次走进他的客厅，坐在他的面前，谈了一些有关他的研究方面的话题。那天，有没有阳光从窗外飘洒起来，有没有落叶铺在庭院，我已经记不确切了。只记得我是带着敬意带着紧张走进他的会客厅。老老实实提问，然后仔仔细细地记录。他呢，似乎也是老老实实地回答，没有临场发挥，没有妙语连珠，如此而已，虽然那时他的身体远比现在要好，我顾不上捕捉当时的感觉，只是留下这样一个淡淡的印象：他并非言语不多，但绝不是那种很会谈话的人，他的表情一点儿也不丰富，甚至可以说显得过于严肃。

30 后来见到他，同他交谈的机会多了，每一次过后，我都觉得仿佛对他的理解又加深一些。我发现，虽然时而他也会开心地一笑，但总体来说他的严肃是一贯的，不管是讲话还是静静地坐在那里，沉思好像是他的表情的主要色调。那些年，正是他一天天发表《随想录》的时候，作品中所表露出来的对自己灵魂的拷问，带着浓重的挥之难去的忧郁。每当读到这些文字时，我总要假设地去体会体会他内心的痛苦。这些从文字中感受出来的忧郁和痛苦，当坐在他面前时，我觉得完全可以从他的表情、他的声调，甚于目光那里得到印证。 巴金应该说是幸运的。他赶上了改革开放、思想解放的时代，他能够思考历史和人生，能够把一段段业已遥远的流逝的岁月重新铺开在记忆中，用他那经历过文革的精神磨难而变得成熟的目光来加以审视，来无情反思，从而在他的创作生涯中又矗立起一座令世人仰视的高峰——《随想录》。有时候我会

31 想，如果没有《随想录》，后人该会怎样评说巴金？有一点大概可以设想，那时人们心目中的巴金，绝不会是现在我印象中的这一个巴金。
《家》和《寒夜》等固然重要，可以在文学史上光彩夺目，但是，若没有《随想录》，那该是多么令人遗憾的一个残缺的“巴金”！以我的理解，只是因为有了《随想录》，巴金的丰富而独特的人格才最后以这种方式得以定型，并且与他早年希望成为思想家、社会活动家而作出的那些未能实现的努力，无意有意之中形成一个完美的连接。他影响读者影响社会的，不再仅仅限于文学人物或委婉动人的故事或强烈的感情共鸣，《随想录》的存在，以他的思想性社会性历史性而已超出了文学的意义。

32 15．“我”第一次去见巴金先生，为什么是“带着敬意带着紧张走进他的会客厅”的？（3分）
答：因为巴金是“我”仰慕的当代文学大师（1分）同时在“我”的印象中他是一个“沉默”的人、“过于严肃”的人。（2分） 16．文章最后一段说：若没有《随想录》，那该是多么令人遗憾的一个残缺的“巴金”！作者为什么这样说？ （5分） 答：因为如果没有《随想录》，就无法完成巴金那丰富而独特的人格塑造， （1分）就无法实现他成为思想家、社会活动家的希望， （1分）他的作品也就无法超出文学的意义， （1分）以他的思想性社会性历史性影响读者影响社会。 （1分） （一个答案点1 分；照抄文段4分，如用自己的语言组织好加1分）

33 17．文中第三段说：作品中所表露出来的对自己灵魂的拷问，带着浓重的挥之难去的忧郁。联系《小狗包弟》中巴金对小狗的态度，谈谈你对这句话的理解。 （5分）
答：在《小狗包弟》中，巴金为了保全自己，抛弃了亲密的小狗，把它送到解剖桌上，这成了巴金心头的一块阴影，（2分） //他为此忏悔，承受心灵煎熬的苦痛。文中这句话体现了巴金勇于自责的精神。（3分）

34 18．读完这篇文章，请你写一句评价巴金的话，要求至少运用一种修辞手法。 （2分）
答：①你是光，你是热，你是二十世纪的良心。 （排比） ②因为忏悔，往事不再如烟；因为真诚，形象更加完美。（对仗） ③他是一个热水瓶（比喻），外面凉，里面热。（对比）

35 三、作文（70分） 19．阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的记叙文。 在枫叶上， 露珠红红地闪烁； 在荷叶上， 露珠有着泪滴似的苍白。 …… 要求：全面理解材料，选择一个角度构思作文。自主立意，自拟标题。