墨池记 曾巩.

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1 墨池记 曾巩

2 第一课时 了解作者 初读课文

3 学习目标 1、了解作者 2、熟读课文 3、识记重点字词，并能通顺地翻译全文。

4 解题之一：曾巩 曾巩(1019—1083)字子固，南丰（今江西省南丰县）人，北宋文学家。曾巩聪敏好学，十二岁即能著文立论，受到欧阳修的器重。嘉祐二年举进士，先后在地方和朝廷做过官。他也是北宋著名的散文家，名列于唐宋八大家。

5 解题之二： 关于王羲之 王羲之（ ，一作 ），东晋书法家，字逸少。官至右军将军，人称“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣” 。

6 解题之三： 关于墨池 墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。

7 关于墨池的其它记载    　　除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。

8 解题之四：写作缘由 曾巩于嘉佑二年（1057）考中进士之前，曾在家乡临川（现在江西抚州）讲学。这篇文章是他在庆历八年（1048）应抚州州学教授王盛之请而写成的。

9 朗读

10 给下列字注音： 徜徉( ) ( ) 肆恣 ( ) ( ) 楹间( ) 洼然( )邪( ) yé wā sì yáng zì yíng
徜徉( ) ( ) 肆恣 ( ) ( ) 楹间( ) 洼然( )邪( ) yáng cháng zì sì yíng yé wā

11 疏通文意

12 章 遗风余思 及 固 岂信然邪 岂 恐 尝极东方 揭 愿 深造道德 推 虽 仁人庄士 尚 被 隐然而高 书
重点字词 意 徜徉肆恣 致 章 遗风余思 及 固 岂信然邪 岂 恐 尝极东方 揭 愿 深造道德 推 虽 仁人庄士 尚 被 隐然而高 书

13 难句理解 羲之之书晚乃善，则其所能盖亦以精力自致者，非天成也。 岂有徜徉恣肆，而又尝自休于邪？ 其亦欲推其事以勉其学者邪？
不可强以仕，而尝极东方。 羲之之书晚乃善，则其所能盖亦以精力自致者，非天成也。 岂有徜徉恣肆，而又尝自休于邪？ 其亦欲推其事以勉其学者邪？ 夫人之有一能，而使后人尚之此。 况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉？

14 通假字 教授王君盛恐其不章也 特殊字词句 古今异义 （1）临池学书，池水尽黑 （2）教授王君盛恐其不章也

15 推 一词多义 推王君之心 其亦欲推其事以勉学者也 方 当 羲之之书晚乃善 书 写 善 羲之之书晚乃善 推究，推想 推广 有池洼然而方有长
方形 方 方羲之之不可强以仕 当 而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间 方向 羲之之书晚乃善 书法 书 写 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之 一词多义 长处 岂爱人之善，虽一能不以废 善 羲之之书晚乃善 完善，精妙

16 作业 背诵课文 掌握重要字词句

17 第二课时 理解文章主旨

18 学习目标 1、理解文章主旨 2、从本文的观点出发，对学生进行正确的价值观和人生观的教育。

19 整体把握 一墨池的所在及形态。 二墨池之称的由来。 三不去追究墨池的真假，转而去写王羲之。 四评价王羲之的书法。王羲之的书法能取得这样的成就，实际上乃是由于他的勤学苦练，而不是自然天成的。、 五作者总结自己的观点：学习确实是不可缺少的，更何况你想要在道德方面得到深造呢? 第二段：说明写作此文的原因和目的。 第一段

20 疑难探究 1．作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么? 作者认为王羲之的书法成就不是 自然天成，而是勤学苦练得来的。

21 2．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什么?
目的是推崇王羲之的书法技巧， 用王羲之勤学苦练的事迹劝勉 自己的学生。

22 3．找出文中的设问句，体会它们在文中的意义和作用。
岂信然邪？ 而又尝自休于此耶？ 岂其学不如彼耶？ 表明作者对墨池传说持有怀疑态度 （因为称作王羲之墨池的还有浙江会稽等多处） 用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。 肯定了王羲之书法成就不是来自天成， 而是勤学苦练的结果。

23 而因以及乎其迹邪？ 以勉其学者邪？ 况欲深造道德者耶？ 起提示、启发作用。 说明自己的推测，加重谦逊的语气。
设问句的大量运用平添了一唱三叹的情韵，兼收停顿、舒展之功，避免一泻无余之弊，徘徊吟诵，玩索不尽。 说明自己的推测，加重谦逊的语气。

24 记述墨池遗迹 勉励人们刻苦学习，提高道德修养。 阐明了任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理。 课文总结
书法达于精妙的境界，是“以精力自致”，非“天成”。 阐明了任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理。 课文总结 勉励人们刻苦学习，提高道德修养。

25 人、事 （先叙） 道 理 （后议）

26 文章主题： 文章以记为线索，以论为中心，阐明要想成功，必须刻苦努力学习，尤其是在道德修养上要达到很高成就者 ，更不能废学的道理。

27 “勤学苦练方能成材” 的道理的成语或名言警句 以及举几个典型例子 名言 1、玉不琢不成器；人不学，不知道。 2、人学始知道，不学非自然。
名言  1、玉不琢不成器；人不学，不知道。    2、人学始知道，不学非自然。    3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。    4、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 5、勤能补拙是良驯，一份辛苦一分才。  6、天道酬勤      7、韦编三绝     

28 地写作，终于完成了辉煌的历史、文学巨著《史记》 ⑵ 范仲淹：年少时就死了父亲，家里贫穷供不起 他读书，竟靠着吃粥来充饥，刻苦攻读十年，而成
  事例：       ⑴司马迁：受腐刑后，仍顽强地活下去，更加勤奋 地写作，终于完成了辉煌的历史、文学巨著《史记》   ⑵  范仲淹：年少时就死了父亲，家里贫穷供不起 他读书，竟靠着吃粥来充饥，刻苦攻读十年，而成 为北宋有名的政治家、文学家。 ⑶吴敬梓：  家庭贫穷，饥寒交迫，靠别人周济维持 生活，但他仍奋笔疾书，经过三年苦战，终于完成 了《儒林外史》这部33万字的巨著。                     ⑷、曹雪芹：破产后，凄苦的生活没有压倒他，他 “披阅十载，增删五次”，终于写出了“字字看来皆 是血”的长篇巨著《红楼梦》。

29 王羲之成功的原因是什么？那么，我们学习文化修养品德，又该怎么做呢？
心得体会 王羲之成功的原因是什么？那么，我们学习文化修养品德，又该怎么做呢？