“微课”的设计与制作 第四届全国中小学 “教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 华南师范大学 教育信息技术学院 汪晓东 博士

Presentation on theme: "“微课”的设计与制作 第四届全国中小学 “教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 华南师范大学 教育信息技术学院 汪晓东 博士"— Presentation transcript:

1 “微课”的设计与制作 第四届全国中小学 “教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 华南师范大学 教育信息技术学院 汪晓东 博士
主办单位：教育部教育管理信息中心 乌鲁木齐 1

2 ☞ 目录： : 什么是“微课” 一 怎样制作“微课” 二 如何参加“微课”大赛 三 怎样的“微课”才是好的 四 2

3 ☞ 一、什么是“微课”？ 请看范例：城南旧事

4 这不就是 课堂录像吗？

5 ☞ “微课”与“课堂录像”的差别 小 悍 微课 短 精

6 我们拍课很麻烦的！

7 ☞ 二、如何制作“微课” 加工改造式 原创开发式

8 加工改造： 参赛者可将已有的优秀教学课例（录像课例），经过加工编辑（如视频的转录、切片、合成、字幕处理等）并提供相应的辅助教学资源（如教案、课件、反思、习题等），进行“微课”化处理。

9 原创开发： 此种方式适合参赛者制作一节全新的“微课”作品，主要包括以下环节，参赛者可根据实际情况选择其中几个必需的环节。 选题设计 撰写教案
准备教学素材与练习测试 制作课件 教学实施与拍摄（或录制） 视频后期编辑 教学反思

10 ☞ 这个“微课”是怎么做出来的？ 请看范例：单词讲解

11 原创开发“微课”的第一种方式 ①视频摄像工具拍摄： 主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。

12 手机/相机/DV拍摄 制作演示：手机+白纸

13 ☞ 这个“微课”又是怎么做出来的？ 请看范例：生物

14 原创开发“微课”的第二种方式 ②录屏软件录制：
在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程。 注：录屏软件及其视频教程均在大赛官网“中国微课”网（

15 录屏软件 + ppt/手写板/屏幕操作 制作演示：录屏+PPT

16 原创开发“微课”的第三种方式 ③ Flash等工具制作： 通过使用flash等工具制作教学动画视频。 制作保存为.swf或.flv格式

17 ☞ “微课”怎么分类？ : 答疑型 解题型 讲授型 其他类型 实验型

18 讲授型 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； 解题型 针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程； 答疑型 围绕学科疑难问题进行分析与解答； 实验型 针对教学实验进行设计、操作与演示； 其它类型 不属于上述分类的作品，均可归为此类型；

19 “微课”制作注意事项 2.课件： 4.教师讲解： 5.微课视频： 教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流；
课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别； 颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂； 课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜； 4.教师讲解： 教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流； 充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能； 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解； 仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮，节奏感强。 5.微课视频： 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 影响视频画质的因素有： 显卡驱动未更新导致屏幕像素低； 导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。 1.选题： 知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。 3.拍摄装备设置： 保持摄像头清洁； 远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）； 调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。

20 ☞ 三、如何参加“微课”大赛 : 注册登录 完善信息 上传作品 网上投票 专家评审 获奖名单 公布 颁奖交流

21

22

23 ☞ 四、“微课”评审标准 : 什么样的“微课”才是最好、最受欢迎的呢?

24 一级 指标 二级 指标说明 选题 设计 （10） 简明 （5） 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 合理 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 教学 内容 （20） 科学 正确 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 逻辑 清晰 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。

25 一级 指标 二级 指标说明 作品 规范 （15） 结构 完整 （5） 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。 技术 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效； 微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题； 微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好。 语言 语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。

26 一级 指标 二级 指标说明 教学 效果 （40） 形式 新颖 （10） 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、 ppt 、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 趣味 性强 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极性和主动性。 目标 达成 （20） 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。 网络 评价 （15） 网上 评审（15） 参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。

27 我为什么要参加“微课”比赛?

28 为什么选“微课”？ 可以帮助自己的学生 可以顺带做了 也不是看起来那么复杂 竞争相对没那么激烈

29 感谢您的聆听 更多信息请登录：